?         聽了秦教授的講座后，對秦教授提出的幫助學生創(chuàng)建能力感很感興趣，回到學校后就準備試一試，召開了一次主題班會。

        首先，讓每個同學想一想如果現(xiàn)在要求中考填報志愿，你的理想高中是哪所學校？接下來再介紹近兩年這幾所普高的錄取分數(shù)線，再把班上同學八上期末考試成績和八下的半期考試成績發(fā)給大家，讓每個同學詳細了解自己的各科成績和總分排名，讓每個同學清楚現(xiàn)在的成績和自己目標高中的差距，再讓每個同學根據(jù)自己的實際情況想一想如果現(xiàn)在自己開始努力能夠爭取考上哪所普高學校，重新確定目標高中后，再根據(jù)自己的各科成績看看自己每一科要達到多少分，確定每個學科的目標，填寫目標表。

       為了調(diào)動同學們的學習主動性，全班十一個小組進行進步比賽，小組成員各自確定自己在期末考試爭取進步多少名，小組四人累計進步多少名，再小組商量找一個挑戰(zhàn)小組，如果挑戰(zhàn)成功，即可獲得獎勵，獎勵分為班級獎勵和對方小組提供的獎勵。

       接下來，小組內(nèi)交流討論兩個問題：1.怎樣才能讓每個同學都達到自己設(shè)定的進步名次，組內(nèi)成員如何相互幫助，相互監(jiān)督，相互促進，制定小組進步公約。2.如果自己組挑戰(zhàn)成功希望得到什么樣的獎勵，希望對方小組提供什么樣的服務(wù)，如果自己組挑戰(zhàn)失敗，又能為對手小組提供什么樣的服務(wù)等。

         開展小組大比拼后，組長管理小組更積極用心了，比如以前自習課要求背誦語文或者政史地生科目時，許多學習不自覺的同學就會偷懶不完成任務(wù)，組長也是睜一只眼閉一只眼，但是現(xiàn)在組長會和組員討論決定：這節(jié)課每個組員認真的話可以完成哪些任務(wù)，完成了根據(jù)小組公約有什么獎勵，沒有完成會接受什么樣的懲罰，這樣大家在完成任務(wù)的時候更加積極課。課余組員之間也會相互提醒今天要過關(guān)什么？小組組員間也更加團結(jié)了。

           但是，前兩周感覺大家的積極性要高一些，后期就有點兒松懈了，不知道能夠有什么辦法能夠讓同學們的積極性能保持下去？