李躍兒老師答：

看案例中描述的孩子入園分離后的狀態(tài)，是非常正常的。如果孩子在入園之前生活的環(huán)境很單純，缺少跟其他小朋友在一起玩耍的機(jī)會(huì)，上幼兒園后突然到了一個(gè)陌生的環(huán)境，在感到恐懼之余一心想的是怎樣不被媽媽丟在這里。

這種焦慮是人類童年期最大的焦慮，在這種時(shí)候，孩子怎么還能去跟著小朋友做操，去學(xué)習(xí)她以前從來(lái)沒(méi)做過(guò)的事情呢？

人在心理失衡的時(shí)候是不能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的，這一點(diǎn)我們成人感受一下自己，也就能夠理解孩子了。因此不著急讓孩子在入園焦慮期內(nèi)就參與到小朋友的活動(dòng)里，去和她還不熟悉的伙伴們玩。

案例中孩子的表現(xiàn)是一個(gè)具有自我保護(hù)本能的孩子在離開(kāi)保護(hù)人時(shí)，正常會(huì)出現(xiàn)的狀態(tài)，這說(shuō)明她的自我保護(hù)本能沒(méi)有被破壞掉。我們應(yīng)該欣賞她為了獲得安全而想盡辦法的意志力。

看媽媽的描述，能感覺(jué)到父母對(duì)寶貝的心疼，或者說(shuō)，家長(zhǎng)離不開(kāi)孩子的心情更多一些。家長(zhǎng)相當(dāng)關(guān)注孩子的憂傷情緒，孩子稍微撇一下嘴還沒(méi)哭出來(lái)時(shí)已經(jīng)在想辦法了。

其實(shí)孩子是可以感到憂傷、不舍、難過(guò)、焦慮的，這些感受和內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)也是成長(zhǎng)過(guò)程的一部分，我們成人不必為此太過(guò)緊張，當(dāng)然這不是說(shuō)無(wú)視、冷落孩子，而是可以放松一些。

另一方面如果孩子發(fā)現(xiàn)自己的憂傷情緒能夠“控制”大人，孩子會(huì)更多地使用憂傷情緒“控制”成人。在孩子醞釀憂傷情緒時(shí)，家長(zhǎng)可以用放松的氛圍、快樂(lè)的模式來(lái)沖淡孩子的憂傷模式。

比如孩子撇嘴要哭時(shí)，家長(zhǎng)說(shuō)：啊，我的衣服紐扣什么時(shí)候掉了？是不是掉到床底下了？然后就滿地去找。

或者你快樂(lè)地大叫：看，外邊的樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩，小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)了！兩只小鳥(niǎo)，這一只可能是那一只的媽媽吧。

這時(shí)，你再看一下孩子是不是還在醞釀不良情緒，一般在這時(shí)，孩子的嘴角已經(jīng)不撇了。

當(dāng)然以上只是舉例子，關(guān)鍵是把環(huán)境的氛圍營(yíng)造成快樂(lè)的、陽(yáng)光的、大氣的，即便孩子叨叨不想去幼兒園也沒(méi)什么，可能在一年之內(nèi)她都會(huì)這樣叨叨。只要幼兒園的環(huán)境不是傷害孩子的環(huán)境，就堅(jiān)定果斷地把孩子送去，孩子并不會(huì)因此受到傷害。

在與孩子離別時(shí)，爽朗地、干脆地離開(kāi)對(duì)孩子比較好。不可取的是陪著孩子在幼兒園門(mén)外熬過(guò)一會(huì)兒又一會(huì)兒。

其實(shí)在徘徊的這段時(shí)間，孩子在內(nèi)心中不斷地用假想在排斥著幼兒園，不斷地在焦慮著爸爸或者媽媽將要離開(kāi)的悲痛。這等于在強(qiáng)化離別痛苦，這樣對(duì)孩子是不利的。

分別的儀式，簡(jiǎn)化對(duì)孩子更好。孩子本來(lái)沒(méi)有這個(gè)模式，模式是成人為孩子設(shè)計(jì)的，如案例中本來(lái)1個(gè)人接就可以了，成人卻認(rèn)為孩子在上幼兒園的前期兩個(gè)人接顯得更隆重一些，結(jié)果成人不能堅(jiān)持兩個(gè)人來(lái)時(shí)，模式的改變就給孩子增加了痛苦的因素。

再比如，孩子上幼兒園不能永遠(yuǎn)上半天，如果在不久孩子就必須要上全天，那么一開(kāi)始就應(yīng)該讓孩子獲得家長(zhǎng)能來(lái)接的正確時(shí)間概念。否則，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間的改變，也會(huì)又一次給孩子帶來(lái)痛苦。

實(shí)際上，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，她是在成長(zhǎng)中去接納那個(gè)給予她的模式并去適應(yīng)它。如孩子被狼所領(lǐng)養(yǎng)了，他就去適應(yīng)狼的生活，在改變?yōu)槿说纳顣r(shí)，就會(huì)感到痛苦。所以對(duì)人這種動(dòng)物來(lái)說(shuō)，生活模式的改變經(jīng)常會(huì)帶來(lái)痛苦，有時(shí)候模式朝向幸福的方面改變也同樣會(huì)給人帶來(lái)痛苦。兒童更是這樣。