 時 間 2019.6.24—28 地 點(diǎn) 書法學(xué)院15號樓五樓 指導(dǎo)教師 馬健中老師 參展學(xué)生 范榮 韓東峰 李佳利 李一鳴 劉浩然 魯逸墨 呂明姝 尚祎涵 田靜文 汪洋 王博 王境成 王帥宜 吳子穎 肖運(yùn)陽 楊慧 于畫 張思琪 張耀文 趙冬冬 授 課 教 師 馬健中 老師 鄭州大學(xué)書法學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，中國書法家協(xié)會培訓(xùn)中心教授（兼職），中國書協(xié)會員，民盟中央美術(shù)院理事，中華詩詞學(xué)會會員。 曾榮獲全國第八屆書法篆刻作品展“全國獎”、全國第九屆書法篆刻作品展“提名獎”、第三屆中國書法蘭亭獎“提名獎”。作品入展源流·時代——以王羲之為中心的歷代法書與當(dāng)前書法創(chuàng)作展，全國第八、九、十、十一屆書法篆刻作品展，首屆、第二屆、第三屆中國書法蘭亭獎，全國第六、七、八屆中青年書法篆刻作品展及篆書展、正書展、隸書展、行書展、草書展、楹聯(lián)展、大字展、扇面書法展等數(shù)十次。 出版有《馬健中跋臨集王圣教序》、《鞏縣石窟北朝造像題記及其書法研究》、《鞏縣石窟北朝造像題記六記》、《見賢思齊·馬健中書汝南先賢傳》、《東漢吳房長張汜清雨摩崖石刻》；論文十余篇曾發(fā)表于《中國書法》、《青少年書法》等。   此次隸書臨摹課程為期六周，就隸書專業(yè)學(xué)習(xí)而言時間相對短促，僅能做到對隸書擁有一個新的認(rèn)識。六周已過去，大部分學(xué)生都能從考前應(yīng)試要求下高考體書寫，轉(zhuǎn)換成大學(xué)教學(xué)要求下對隸書專業(yè)性、藝術(shù)性新的理解，在本次結(jié)課作業(yè)展把自己的認(rèn)識在作品中展現(xiàn)給大家，進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)進(jìn)步。 隸書臨摹學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，我首先注重理論的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)大家認(rèn)真梳理了隸書的發(fā)展與流變，使同學(xué)們對隸書有了整體印象，明確隸書書法的理，在書法學(xué)習(xí)上我一貫主張：“先明理，后得法”。只有做到明理才能讓任何書體書法的學(xué)習(xí)盡量少走彎路，隸書發(fā)展歷史悠久，風(fēng)格多樣，我們選擇以漢隸為師，在一系列漢代隸書碑刻與簡帛中尋找適合自己的經(jīng)典，先領(lǐng)悟其中的書理再進(jìn)行大量的書寫訓(xùn)練。 在具體課上學(xué)習(xí)，首先要求學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)所選字帖內(nèi)容單字的筆法和字法特點(diǎn)，逐步了解和掌握所學(xué)對象的筆法與字法特點(diǎn)，共性與個性規(guī)律。這時明理將起到很重要的作用，明理溯源，透過刀鋒看筆鋒，還原隸書最原始的書寫，這樣也幫助理解為何寫《曹全碑》要去彎掐尖，寫《乙瑛碑》要去掉一些不必要的用筆，寫《石門頌》要結(jié)合小篆書寫的用筆，隸書的臨摹不是形狀的照搬，而是對隸書字法理解與形成認(rèn)識的書寫。 隸書的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們遇到許多問題，書寫軟綿無力，單字缺少方整感，高考體“小蘋果”的遺存等等問題都急需改正。上課時，結(jié)合每個學(xué)生個人情況逐個示范教學(xué)，解答每個學(xué)生訓(xùn)練中遇到的困惑，每次上課結(jié)束前半小時，我都會開班會總結(jié)當(dāng)天學(xué)習(xí)情況，依照同學(xué)們訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題，講解其中的道理，明確書寫的法則。把明理得法貫穿在學(xué)習(xí)的全程。 書法審美能力十分重要，書法專業(yè)的學(xué)生要提高書法美學(xué)的意識，在書法理解學(xué)習(xí)中，我也注重同學(xué)們對法與意的理解，對書法書寫性的理解，同學(xué)們通過對書法美學(xué)的充分理解，再對碑帖進(jìn)行原大、縮小、放大等不同大小的訓(xùn)練，增加同學(xué)們書法學(xué)習(xí)的質(zhì)量，加深書法學(xué)習(xí)的認(rèn)識。 我要求學(xué)生大字和小字結(jié)合著寫，結(jié)課作業(yè)也是一幅大字一幅小字，寫漢碑、摩崖、簡牘，從摩崖里面學(xué)習(xí)隸書的縱意、蒼古，蒼茫之氣，簡牘學(xué)運(yùn)筆和筆意，漢碑學(xué)字形學(xué)法度，對于不同的漢碑要有不同的意識。大字書寫要有古意，線條厚實(shí)飽滿，氣息沉穩(wěn)，筆要實(shí)意要虛。小字要精美，運(yùn)筆勁鍵，從而學(xué)習(xí)和掌控整體意識，章法是非常重要的。 雖然隸書臨摹課程告一段落，但同學(xué)們還得加強(qiáng)和深化，筆法更要加強(qiáng)，隸書課完了同學(xué)們還要繼續(xù)深挖隸書，去感受隸書，這樣會得到的更多，有志于走隸書方向的同學(xué)更要努力的去學(xué)習(xí)。臨近暑假，記蘇東坡語一句：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，希望我院的同學(xué)們在學(xué)習(xí)上，多寫字，多讀書，尋找和堅持正確的方法，在書法的高峰上敢于攀登，勇創(chuàng)佳績。 己亥夏至慕蓮居士馬健中 學(xué) 生 作 品 范榮  臨乙瑛碑 180cm×97cm  臨乙瑛碑 180cm×97cm 在這近七周的臨摹學(xué)習(xí)里，對我學(xué)習(xí)隸書受益匪淺，就比如波捺來講作為隸書的主要筆畫，處理得好與壞對整個字有很大的影響。然而此帖波捺變化較多，均視結(jié)體的不同而有所變化，不能干篇一律。在臨習(xí)的過程中深受馬老師的指點(diǎn)要深入理解、靈活運(yùn)用。 需要仔細(xì)觀察其變化，結(jié)合范字并掌握其結(jié)構(gòu)，總結(jié)摸索其中的基本規(guī)律，抓住特點(diǎn)，在以后的練習(xí)中會繼續(xù)努力練習(xí)。 韓東峰  臨曹全碑 245cm × 47cm  臨石門頌 280cm × 70cm ×2 通過幾周隸書課的學(xué)習(xí)，對隸書進(jìn)行了比較深刻的理解。從整體章法和單個字的結(jié)字以及線條上，都有了相對的理解。在碑帖選擇上，小字隸書我選擇《曹全碑》進(jìn)行學(xué)習(xí)，而大字我選擇了趣味更濃，姿態(tài)更活脫的《石門頌》進(jìn)行臨習(xí)。從開始線條的光滑無力到具有力量感；從整體章法雜亂到章法分明，以及字形體態(tài)的方整感，都離不開馬老師的指導(dǎo)。對于自己仍存在的問題，要多體會理解，多進(jìn)行練習(xí)，做到臨創(chuàng)結(jié)合，法藝共存。 李佳利 臨乙瑛碑 178cm×96cm  臨乙瑛碑 178cm×96cm 我臨的隸書字貼是乙瑛碑，乙瑛碑是漢隸興盛時期的典型作品，它除了具有漢隸在用字結(jié)構(gòu)上的共性外，還有自己的個性，即藝術(shù)特色，初臨它時，覺得很無頭緒，不知如何下手，但經(jīng)過長時間的讀帖和臨帖，以及對它的深入理解，再加上馬老師的悉心指導(dǎo)，才進(jìn)入了小小的等級，還需精臨，方得新境界，老師說我寫的太板了，應(yīng)該注意用筆的變化和線質(zhì)的多樣性，我當(dāng)謹(jǐn)記。乙瑛碑具有廟堂之美，用筆沉著厚重，結(jié)字端莊雍容，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化追求的一個向度。 以上僅為我個人在這幾周隸書學(xué)習(xí)中的感悟，淺知拙見請老師和同學(xué)們指正。 李一鳴  臨曹全碑 180cm ×95cm  臨曹全碑 240cm ×60cm 通過這次隸書課的學(xué)習(xí)，讓我對于隸書的理解又加深了許多。隸書字形多呈寬扁，橫畫長而豎畫短。在隸書學(xué)習(xí)的過程中，我將大多數(shù)時間放在了《曹全碑》的學(xué)習(xí)中。首先與其他漢碑相比，《曹全碑》字?jǐn)?shù)多，刻痕清晰，保存完好，比較適合我入手學(xué)習(xí)。其次《曹全碑》線條流暢優(yōu)美，沒有太多波折抖動，有利于我做好隸書線條的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為《曹全碑》雖然規(guī)整清秀，但是臨寫時切忌將線條寫的過于光滑，否則將失去漢碑原本渾厚之韻味。隸書課雖然結(jié)束，但是我應(yīng)該努力的地方還有很多。結(jié)課作業(yè)也是對于我的一次提高，今后的學(xué)習(xí)過程中也要多加思考，勤于練習(xí)。 劉浩然  臨禮器碑 30cm×20cm×24 臨禮器碑 276cm×69cm 久聞隸書寬博厚重，有盛大氣象。恰逢馬老師隸書課之際，得以深入學(xué)習(xí)隸書這一奇妙的書體，在隸書課上，我學(xué)習(xí)到了漢碑之首禮器碑的書寫方法，學(xué)習(xí)了漢碑的規(guī)律，不管是大字還是小字都或多或少的接觸過了一些，但苦于時間不多，僅停留在臨摹的這一淺淺的范圍。由衷感謝馬老師為我們的辛勤付出。 |
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