謝邀。
作為高中語(yǔ)文老師，首先明確一點(diǎn)：在高中，不贊成學(xué)習(xí)語(yǔ)文太過(guò)急功近利，因?yàn)閷W(xué)科性質(zhì)決定了，語(yǔ)文想要真正提高，是需要時(shí)間積累的。

但是，有些學(xué)生已經(jīng)面臨高考，練字啊、閱讀啊、積累啊這些需要時(shí)間積累才能見(jiàn)效的方式，已經(jīng)不現(xiàn)實(shí)了。那只能想一些快節(jié)奏的方式了。

在這里，給應(yīng)急的同學(xué)們推薦一些能夠快速提高語(yǔ)文成績(jī)的路子，當(dāng)然，能夠做到快速提高的前提是你的語(yǔ)文處于基礎(chǔ)不夠好的水平。如果你本身就已經(jīng)是110+的水平，那快速提高就不太現(xiàn)實(shí)了。

能夠快速提高成績(jī)的方法，莫過(guò)于對(duì)語(yǔ)文知識(shí)體系的梳理，尤其是技巧方法類的梳理概括。掌握這些思路方法，快速應(yīng)用于語(yǔ)文的主觀題答題，配合對(duì)近五年高考真題的刷題訓(xùn)練，相信一定能把語(yǔ)文提高到一般以上的水準(zhǔn)。

一、高中閱讀文本技巧類術(shù)語(yǔ)梳理

首先需要明確的，是高中語(yǔ)文最基礎(chǔ)最關(guān)鍵的技巧類的梳理。我們以一張表格進(jìn)行概括：

這一表格涉及的技巧，包含小說(shuō)閱讀、散文閱讀、詩(shī)歌鑒賞中國(guó)包含的全部技巧類術(shù)語(yǔ)，能夠在最短的時(shí)間讓學(xué)生明確相關(guān)概念，答題的時(shí)候不再迷茫。

當(dāng)然，這里的概括也許并不是最全面的，但卻是基礎(chǔ)，學(xué)生完全可以以此為藍(lán)本，在往后的做題中繼續(xù)追加積累，不斷補(bǔ)充完善。

二、高中閱讀方法、作用類概括梳理

1.小說(shuō)環(huán)境作用

2.小說(shuō)一般情節(jié)梳理及情節(jié)作用

3.小說(shuō)形象分析思路

4.小說(shuō)次要人物作用

5.小說(shuō)主題鑒賞思路

6.小說(shuō)語(yǔ)言鑒賞角度

7.散文線索的作用

8.散文中穿插性材料的作用

9.散文物象的作用

10.散文標(biāo)題含義的作用

三、作文議論文審題——對(duì)象分析法

如：從前，有一對(duì)仙人夫妻常在山頂下圍棋。旁邊有一棵樹(shù)，樹(shù)上住了一只金絲猴。它長(zhǎng)年累月的躲在樹(shù)上觀看這對(duì)仙人下圍棋，終于練就了非凡的棋藝。不久這只猴子下山了。它到處找人挑戰(zhàn)，未逢敵手。最后，竟連一流的高手也成為他的手下敗將。后來(lái)一位大臣自告奮勇要求應(yīng)戰(zhàn)，宣稱自己有絕對(duì)的取勝把握。比賽那一天，大臣在桌子上放了一盤鮮艷的水蜜桃。比賽中猴子始終盯著桃子，結(jié)果它輸了。

再次強(qiáng)調(diào)，以上只是應(yīng)急，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)是記不得的，高中語(yǔ)文，高一是基礎(chǔ)，注重閱讀和積累，到了高三，是享受成果的時(shí)候，而非病急亂投醫(yī)、臨時(shí)抱佛腳。

更多知識(shí)敬請(qǐng)關(guān)注“金牌小書童”，混跡省重點(diǎn)高中多年，愿與各位分享語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。