書法，是在宣紙上靠毛筆運動的靈活多變和水墨的豐富性，留下斑斑墨跡，在紙面上形成有意味的黑白構成，所以，書法是構成藝術；書家的筆是其手指的延伸，筆的疾馳、徐緩、飛動、頓挫，都受主觀的驅(qū)使，成為其情感、情緒的發(fā)泄，所以，書法是一種表現(xiàn)性藝術；書家能夠通過作品把個人的生活感受、學識、修養(yǎng)、個性等悄悄的折射出來，所以通常有“書如其人、書為心畫”說法。

如果你仔細觀察的話，不難發(fā)現(xiàn)，考試成績好的他們的字都寫的很好，最起碼也是方方正正，一筆一畫寫上去的，雖稱不上賞心悅目，但看起來非常流利；成績不好的卷面就不一樣了，涂鴉、潦草，什么都有，像這樣的態(tài)度想得高分都難啊。

小孩子往往容易在學習中粗心大意，練習書法能讓孩子越來越細心。練字是非?？简炓粋€人的耐性的，小學一般是描紅，可以說是比較乏味，練字可以培養(yǎng)耐性，這是眾所周知的，有耐心則心靜，心靜則細致，細致就不容易出錯，這就會使學生在考試中避免粗心大意而失分，考試時把會做的都做對了，成績馬上就上去了。

而且現(xiàn)在的高考閱卷都是把試卷掃描進電腦里面進行批閱，老師很容易產(chǎn)生視覺疲勞，尤其是對于千篇一律的語文作文，所以大多數(shù)人的作文成績都差不多，要是遇到字體很潦草的，老師連看都不想去看，直接來個中等偏下，如果你有一手好字把作文寫得字跡工整，能給人賞心悅目的感覺，閱卷老師心情一舒暢，直接把最高分給你也未嘗不可，這樣，僅僅語文作文你就可以甩別人十幾分了。

學習書法能夠使孩子靜心養(yǎng)氣，有益于身體健康。

孩子在學習書法的過程中，要調(diào)整好身體的姿勢。中國書法非常重視寫字姿勢，要求兩腳平開與肩寬，松腰寬肩，含胸拔背，兩手自然放平，左手按紙成弧形，右手拿筆，體態(tài)要輕松自然，有利于全身肌肉、血管、神經(jīng)的放松，從而促進入靜。而練習書法時，因為要聚精會神地看字帖、描紅、臨帖，從而調(diào)整了精神狀態(tài)，使意念集中。同時需要調(diào)息，要求呼吸自如、深長而均勻，不要屏氣或有意識抑制呼吸，促進心肺功能的調(diào)節(jié)。更重要的是學書法可以開發(fā)大腦。

人的大腦是永無止境的，而且是越練越活，練字的時候，不可能只寫字，大腦一定是在思考中的，動手即動腦，二者是分不開的，即使是潛意識地用腦。有時候可以練一些迷宮類的游戲卡片，非常有利于鍛煉右腦，右腦開發(fā)的好了，孩子的記憶力會得到質(zhì)的提升。

學習書法可以培養(yǎng)學生良好的道德情操。

書法是中華民族的國粹，從最初文字的形成，到書法藝術的日臻完善，有著源遠流長的發(fā)展史。在這悠久的語言文字長河中，各朝各代均出現(xiàn)了許多書體不同、風格迥異、品學兼優(yōu)的大書法家，無論是他們那種勤奮好學的精神，還是他們做人的準則，都是我們學習的楷模。如王羲之學書使池水盡墨，隋僧智勇學術頹筆如冢、唐懷素無紙用芭蕉葉作書，顏真卿為官剛正不阿、寧死不降的高貴品格…….這些千古流傳的事跡，對培育孩子的品德、毅力有很強的感染力，因此，孩子在學書的過程中，更學會了做人。

學好書法，必須以豐富的學識為基礎，清代書家楊守敬認為，學術除品高以外，“一要學富，胸羅萬千，書卷之氣，自然益于行間?！庇蓪W書而悟到讀書更重要，這是提高孩子文化素質(zhì)的第二收獲——使孩子愛學習。學習書法的過程中，孩子還會接觸更多傳統(tǒng)文化知識素養(yǎng)的學習。了解書法史、書法家，學習詩詞歌賦、楹聯(lián)、古文字等等，大大豐富了孩子對中國傳統(tǒng)文化知識的積累和學習，讓很多孩子在學識和文化知識儲備上贏在起跑線。

學習書法可以歷練身心，鍛煉意志。

寫字不佳的人當中，有一部分人是沒有練過字或不愿意練字，有相當一部分人是練過字，但是因為方法不正確，在短時間內(nèi)看不到效果后放棄了。所以正確地引導孩子非常重要，如果孩子能夠每天花一定的時間堅持練字，長此以往，對其意志力和執(zhí)行力都是一個非常好的鍛煉。學好書法絕非一蹴而就之事，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。學好書法也必須日積月累，切不可一曝十寒。因此，學習書法并無捷徑可走，只有從一點一滴學起，學要孩子集中注意力，戒掉心浮氣躁，從臨摹古人字帖，到書寫得心應手，到寫出自己的風格，這是一個磨練時間和意志的過程。

學習書法有益于發(fā)展孩子個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

因為書法藝術的生命在于個性，這一領域向來都有接納各種美的雅量。書法講究守正創(chuàng)新，也要突出改變，追求個性。從小臨摹古人的書法，是為了積累豐富的素材和學識，為今后的書法創(chuàng)作做好鋪墊，因而，書法教學從臨摹到創(chuàng)作的過程實際上是讓孩子不知不覺中從模仿走向創(chuàng)新的過程。孩子也可以通過學習書法，寫出一手展現(xiàn)自己獨特個性的字，不管是長大后的簽字簽名還是文稿書寫，都可以見字識人，在信息化的時代，通過自己的一手好字彰顯自己的個性。

學習書法，可以提高孩子的審美素質(zhì)

魯訊曾說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目?！睍ㄋ囆g的形式美是通過有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的，學生可以自覺地去手摹心追，去自覺感受流動的線條的美，也感受到，寫好字并非高不可攀，因為它就在眼前。 此外，書法的內(nèi)在美更需學生去審視。因為每一個字的點捺都有生命的頓挫，每一根線條的流走都有人性的重量和質(zhì)感，學生透過文字的痕跡可以感受到書法者的喜怒哀樂與悲歡情愁，感受魅力。