愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！痹诳谡Z教學中，只有把學生說的主動性調(diào)動起來，學生就會想說、要說、敢說，而且還會爭先恐后的來說。課改后的教材中安排的口語交際內(nèi)容都與學生的生活相貼近，我們要充分挖掘其中積極的因素，真正做到引人入境。比如教學“怎么過‘六一’兒童節(jié)?！蔽沂紫雀嬖V孩子們，老師小的時候上幼兒園的情景，接著引導孩子們說說上幼兒園的時候，是怎么過‘六一’兒童節(jié)的，都表演了哪些節(jié)目，其中最喜歡什么節(jié)目，你打算在小學的第一個“六一”兒童節(jié)怎么過，能把你的想法告訴小朋友和老師嗎？學生一聽，都會很興奮，孩子們都爭著搶著告訴老師?？矗@樣就充分調(diào)動學生口語交際的興趣，同時也讓孩子們習慣在平時多觀察和積累，學生的話匣子打開了，各抒己見，暢所欲言，教學課堂氣氛也就更活躍了。