五年前，各校為了更新辦學(xué)觀念，契合新課改，實(shí)驗(yàn)小學(xué)也不例外，組織了相關(guān)人員，這抄那改，編了一本校本教材。

這不，貝貝所在的二年級校本由班主任兼課。課堂上，老師在講白居易的《觀刈麥》這首初中課本里的詩。老師總愛由現(xiàn)實(shí)導(dǎo)入新課——

同學(xué)們，我們有的學(xué)生是農(nóng)民的后代。作為農(nóng)民是最辛苦的。他們起早貪黑，披星戴月地勞作在田間，不論是春秋，還是冬夏，都這樣含辛茹苦，尤其是春種秋收時(shí)更是勞累繁忙，真像白居易《觀刈麥》里的頭兩句“田家少閑月，五月人倍忙”，實(shí)實(shí)在在地道出了農(nóng)民的困境。

老師講讀結(jié)合，學(xué)生理解了之后，讓學(xué)生談?wù)務(wù)J識。

貝貝站了起來，肯定了老師的說法后，又說：“農(nóng)民就像我們學(xué)生一樣，一年到頭也沒有閑著的時(shí)候，期中考期末考，月考完了有周考，老師還要天天考。我們天天在題海里遨游，這還不算，即使有暑寒假，父母還讓我們上書法班、美術(shù)班、舞蹈班和奧數(shù)班。各式各樣名目繁多的補(bǔ)習(xí)班，把我們搞得焦頭爛額，煩死啦！”

老師苦笑一下，微微的點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著又問了一句：“請你把你的感慨再概括一下?！必愗愩读算渡瘢牧藘删湓姡骸皩W(xué)生少閑日，假期人倍忙?！?/span>

學(xué)生鼓起掌來，老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，也笑了……

老師覺得這首詩理解的差不多了，馬上就到期末了，靈機(jī)一動，抽出十分鐘時(shí)間，復(fù)習(xí)了語文漢字組詞——用“洋、江、河、海、源、溪”組詞。老師叫起了靠近門側(cè)的第一排座位上的貝貝。

貝貝微微一笑，瞧瞧同桌姓遲的男孩，一氣組了“遲洋、遲江、遲河”三個(gè)詞語。老師幽默地說：“叔輩哥仨?？梢浴＝又M——”

“辭海、辭源”?！芭?，大辭典?？梢?。還缺啥？”

“缺……缺……哦，溪字沒組。溪……溪……噢，對了。遲（慈）溪（禧）！”

師生哄堂大笑。