小時候我們都學過一個揠苗助長的典故，從這個典故里我們可以了解到，莊稼成長是有客觀規(guī)律的，比如說五一的時候播種，十一的時候收獲，莊稼要長滿成長期才能成熟。偶爾趕上下霜早，農(nóng)民朋友不得不提早收割莊稼，提早收的莊稼沒有長到時候，上的就不成，顆粒不飽滿。提前收割還算好的，揠苗助長典故里講的，硬生生把苗拔高，那就是從根本上的戕害了。從這個典故，我們可以做一個適當?shù)念惐?，學習能不能速成？換個說法，我們能不能在孩子上小學之前，就把某些學年的課程學完？類似這樣的“搶跑式”學習應不應該被提倡？

我們不應該做類似揠苗助長的行為。根據(jù)心理學家皮亞杰的認知發(fā)展理論，在具體運算階段，孩子只能知道具體的事物，了解基本的守恒等。到了形式運算階段，孩子會發(fā)展出推理與歸納演繹的能力，進而擺脫具體的事物，腦子里可以抽象出概念。比如我讀小學一年級剛學加減法的時候，姐姐給講題我就是不會算，但是如果她用糖果來舉例，我就知道怎么解決。不是饞，是因為大腦沒有發(fā)育到那個程度，自然就沒有那么一個概念。

同樣的道理，如果孩子沒有發(fā)展到三年級的智力階段，他就無法接收這個階段的課程。比如我們學習怎么解方程，設立未知數(shù)的時候，如果沒有發(fā)展到具體運算階段的孩子，就無法理解是怎么回事，因為他無法抽象出一個未知數(shù)與具體事物對等。而等到他們發(fā)展到這個階段了，他們就會恍然大悟，不是他們笨，只是家長太著急，這也是我說的“啟智”有早晚。學校教育的學期設定都是有一定心理學根據(jù)的，這樣子搶跑式的提前學習，反倒是耽誤了孩子的時間與精力，并且會產(chǎn)生一定的心理陰影，得不償失。為什么呢？因為孩子思維發(fā)展沒有跟上，被強行灌輸課程內(nèi)容，孩子打心眼兒里會反感，也會對孩子的自信心造成影響。而且，每個人有每個人的智力范圍，到哪個階段就做哪個階段的事情，這才是正路。

搶跑式學習需要在短時間內(nèi)給孩子灌輸大量知識點，多數(shù)孩子是消化不了的。就像我們每頓都吃飯，但是我們都不會吃太多，因為吃多了肚子脹，消化系統(tǒng)負擔大。學習也是一樣的，一次灌輸太多內(nèi)容，在短時間內(nèi)孩子無法消化理解，無法將新知識與舊有知識一一產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，那就相當于沒有學習。解決辦法就是，剛開始學習什么科目，要從簡單的入手，將前步基礎打牢，再慢慢推進。一年級的課程都吸收消化了，再進行二年級的。如果能在一兩個月內(nèi)完成三四年的教學任務，那大概還沒等到小學畢業(yè)，孩子就可以上大學了吧。是有一些天才少年存在，但是我們應該知道，那些畢竟是少數(shù)。天才的大腦回路與正常的孩子是不一樣的，他們能在某一方面成為神童，是因為他們對這些學科天生極具天賦。極具天賦的孩子，只需要輕輕的引導，她自己就能走上學習鉆研之路了，更不用什么提前的補課班。

我們都看過小說或者電視劇《天龍八部》，里邊的段譽練就的“北冥神功”是專門吸收別人內(nèi)力的功夫。你看他是吸收了不少別人內(nèi)功，但是他在應用的時候卻應用不出來。然而如果假以時日，段譽慢慢熟悉了六脈神劍的招數(shù)，便可以輕松發(fā)出了。我們學習不可能短時間內(nèi)一股腦地將課本知識塞到大腦里，因為我們的大腦不是計算機，碎片化的知識是游離的，是沒辦法被我們有效提取的。只有通過與舊有知識聯(lián)結(jié)起來，我們才能不斷深化該部分知識，才能做到收放自如。那怎么做這個聯(lián)結(jié)呢？那自然是學會走再慢慢練習跑，一年級課程熟練了，再積累二年級的了。孩子是天才的，學習速度快，但是也需要把整個科目的知識點都掌握熟練才能進行高級課程的學習，而不是掌握了幾個知識點貌似理解了，就貿(mào)然進軍高級課程，那才是真正的空中樓閣。

我再舉一個學習英語的例子。如果不經(jīng)過大量的練習，不犯成噸那么多的錯誤，是無法融會貫通的。我在畢業(yè)前一直學習英語，閱讀語法之類都還可以，在別人眼中我的英語也還不錯。但是到了工作場合，需要實際應用英語的時候，才發(fā)現(xiàn)自己認為的不錯只是自己的錯覺。能吭呲癟肚（東北話，指不流利）地表達意思就不錯了，還哪管什么詞匯、語法的。那個時候開項目會，即使他們討論的都是專業(yè)內(nèi)的技術問題，我也完全是“鴨子聽雷”。第一次與老外溝通項目進度，緊張的不得了，甚至聲音都在抖。 這些都是需要積累與練習的，都是需要不斷堅持然后慢慢熟練的，哪里會有什么速成！我見過名校畢業(yè)研究生，在與老外對話時，聽到一個很簡單的詞，完全蒙在那里，不是他不會，不是他水平不行，是沒有練習到位就根本反應不過來，就不可能聽明白。沒有量變，豈有質(zhì)變？簡單的知識點填鴨是無法滿足學習要求的。

回到本文的主題，揠苗助長是我們了解的可笑舉動，那同樣，搶跑式學習就是孩子教育路上的揠苗助長。很多家長看起來很關心孩子的成長，卻不知道去了解一下孩子的認知發(fā)展特點，也不管孩子自身的特點，就一味地給孩子灌輸學校的知識，強行填鴨，如一首唯美的古詩，不去給孩子形象化的講解，只讓孩子去背誦，那是痛苦的，因為很多時候，孩子腦子里根本不知道很多概念，不知道什么是香爐，不知道什么是瀑布，更不知道什么是銀河。用四個字概括搶跑式學習，那就是揠苗助長。用四個字概括應該怎么辦，那就是穩(wěn)扎穩(wěn)打。