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[教學(xué)目標(biāo) ]： 1. 掌握文言文中一些常用實(shí)詞的詞義。 2. 了解本文敘事層次分明的特點(diǎn)，體會(huì)人物的鮮明個(gè)性。 3. 理解這個(gè)故事的寓意。 [重點(diǎn)難點(diǎn)]： 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)一系列數(shù)字的含義的討論，加深對(duì)文章的理解。 教學(xué)難點(diǎn) ：理解文章的寓意以及在日常生活中的指導(dǎo)作用。 [教學(xué)過(guò)程 ]： 一. 導(dǎo)入 新課： 成語(yǔ)“起死回生”——扁鵲(秦越人)——《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》 二. 復(fù)習(xí)鞏固：解釋下列加點(diǎn)字的意義 間 疾 益 故 索 還 火齊 湯熨 三. 朗讀課文： 讀前可提示學(xué)生，一要注意句中停頓，二要注意人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。 四. 提出“突破口”，組織學(xué)生分組討論： “35，5，4，3，2，1”這幾個(gè)數(shù)字在文中分別表示什么? 五. 解決“突破口”： 35——蔡桓公由病到死經(jīng)歷35天(故事持續(xù)的天數(shù)) 5——故事發(fā)生的5個(gè)場(chǎng)景 4——蔡桓公病情加重的4個(gè)過(guò)程 3——扁鵲提出的3種治療方法 2——故事中有2個(gè)主要人物 1——意料之中的1種結(jié)局 六. 延伸“突破口”： 這是一個(gè)悲劇故事，根據(jù)扁鵲的性格特征，發(fā)揮想象，為逃秦后的扁鵲續(xù)一個(gè)圓滿的大結(jié)局。 七. 小結(jié)： 與《史記·扁鵲倉(cāng)公列傳》作比，作者韓非的目的是什么? (注意：這只是一個(gè)虛構(gòu)的寓言故事。) 我們能從中受到什么啟發(fā)? 這對(duì)于指導(dǎo)我們中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有什么作用? 八. 布置作業(yè) ： 根據(jù)課文給你的啟發(fā)寫一篇讀后感，題目自擬。 |
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來(lái)自： zd山笑 > 《初三語(yǔ)文》
