這篇，是專欄《Get高端思考——“戰(zhàn)略、創(chuàng)新思維”的原理、方法、訓練、應用》的第一篇，我們將專門介紹什么是“戰(zhàn)略、創(chuàng)新思維”。

我們在這個專欄中所介紹的“戰(zhàn)略、創(chuàng)新思維”，核心是指：戰(zhàn)略思維（Strategic Thinking）。

戰(zhàn)略思維（Strategic Thinking）的內涵，與漢語語義中的“戰(zhàn)略思維”與“策略思維”的內涵完全不同，因此，并不是同一個概念。

為了避免與漢語語義中的“戰(zhàn)略思維”與“策略思維”混淆，我們在本專欄中，把戰(zhàn)略思維（Strategic Thinking）簡寫為：戰(zhàn)略思維（ST），作為一個特定概念。

這點，請網(wǎng)友們一定要注意，在閱讀的過程中，千萬不要用漢語語義中的“戰(zhàn)略思維”與“策略思維”概念來理解戰(zhàn)略思維（ST）。

我們將在這篇中，專門為大家分析、介紹，究竟什么是戰(zhàn)略思維（ST）?

從本質上來看，戰(zhàn)略思維（ST）是一種最有效的“解決問題”的方式。就“解決問題”這個角度而言，上到國際關系處理、國家治理，中到開發(fā)一個商業(yè)模式，創(chuàng)意設計一件產(chǎn)品，下到寫一篇文章、處理人際關系，穿衣打扮，其實質，都是在“解決問題”。所以，我們就從“解決問題”的角度來分析，幫助大家對戰(zhàn)略思維（ST）有個透徹的了解。

一、人的一生，就是一個不斷“解決問題”的過程

一個人從出生開始，就在不斷的解決問題……

人出娘胎以后，遇到的第一個問題就是“餓了”，Ta的解決辦法就是“哭”，嬰兒一哭，媽媽就會“喂奶”，嬰兒吃飽了，問題解決了，就會很開心。

上學前，人需要解決的問題是：如何從行為上去適應這個世界，于是從“學步”、“學語”開始……

上學中，人需要解決“學習知識”的問題，從幼兒園、小學、中學、大學一步步往上學……

工作后，人需要解決的問題更多，大致可以分為三大類：職場中的問題，個人生活的問題，家庭中的問題。

一個人只要活著，就一直不停地在解決問題……

我們可能很少從“解決問題”的角度來審視過自己的人生，一個人的一生都在解決問題，那么，“解決問題”的能力就是一個人的基礎能力，也是核心能力。

一個人的“生存質量”的高、低，都由這個人的“解決問題能力”的強、弱所決定?！敖鉀Q問題能力”強，那么，這個人的“生存質量”就高，反之，“解決問題能力”弱，那么，這個人的“生存質量”就低。

把這個“關聯(lián)模式”放到對企業(yè)的認識，同樣成立。

一個企業(yè)的“解決問題能力”強，那么，這個企業(yè)的“生存質量”就高，反之，“解決問題能力”弱，那么，這個企業(yè)的“生存質量”就低。我們平時所說的“企業(yè)創(chuàng)新能力”，其實，就是企業(yè)的“解決問題能力”。

我們要提升“解決問題能力”，先要對“解決問題的方式”進行充分了解，只有把“解決問題的方式”充分認識清楚了，我們才能正確地去提升“解決問題的能力”。

二、我們習慣的“解決問題的方式”的實質是什么？

先來認識一下，我們所習慣的“解決問題的方式”（以下簡稱：常規(guī)思考方式）。

1、遇到“問題”的時候

在“常規(guī)思考方式”中，當一個人遇到“問題”的時候，其實，只是這個人從自己的“感官角度”接受到了“問題表象”的刺激，因為這種“外來的刺激”引發(fā)了這個人的“內心焦慮”，于是，這個人就會認為遇到“問題”了。

之后，為了消除這種“內心焦慮”，就開始著手“解決問題”。

“外在的刺激——問題表象”如果沒有觸發(fā)這個人的“內心焦慮”，那么，這個人就不會認為“有問題”，所以，也就不會有“解決問題”的想法與行為。

大家可以反思一下自己的日常行為模式，看看是不是這樣的？

從本質上來看，“常規(guī)思考方式”并不是在“解決問題”，而是在“消除自己內心的焦慮”。用“常規(guī)思考方式”解決問題的標準，并不是問題是否得到了解決，而是“內心焦慮”是否被消除了，換種說法就是，這件事與自己是不是沒有關系了，自己脫了干系，問題就等于解決了。

2、“常規(guī)思考方式”如何解決問題

“外在的刺激——問題表象”一旦觸發(fā)了“內心焦慮”以后，“常規(guī)思考方式”又會如何處理呢？

這個人就會檢索自己記憶庫中的經(jīng)驗、知識……

如果，在自己的記憶庫中并沒有相關、相似的經(jīng)驗、知識，那么，這個人就會去模仿別人的經(jīng)驗、知識，習慣上把這稱為“學習”、“借鑒”。

一旦得到了解決問題的經(jīng)驗、知識以后，這個人還不是直接去解決問題，這些經(jīng)驗、知識還會與這個人的偏見、情感、利益等因素進行平衡，經(jīng)過平衡，最終，會形成一個這個人自認為能消除“內心焦慮”的解決方案，然后，再用這個解決方案去解決問題。

這樣的解決問題的模式，看似在解決問題，實質上，就是在消除自己的“內心焦慮”。

很明顯，用“常規(guī)思考方式”去解決問題，不可能真正解決問題，帶來的后果必定是：要么舊的問題沒有解決，新的問題又來了；要么解決了一個問題，又造成了一個新問題；要么問題不但沒有解決，反而還被激化、搞大了。

這種現(xiàn)象不論在生活中、還是在職場中，相信大家一定是經(jīng)?？吹降摹?/p>

三、了解“問題”的內在構成

“常規(guī)思考方式”實際上無法真正解決問題，也無法真正消除內心焦慮，問題只會越弄越多，焦慮也只會越來越重，“常規(guī)思考方式”的本身存在著嚴重的缺陷。

“常規(guī)思考方式”認識問題、解決問題的缺陷在于：是從自己的立場，而不是從問題的本身去認識問題、解決問題，這是一種“在問題外”的思考模式。

而要真正認識問題、解決問題，就必須深入問題的“內在構成”去認識問題，這樣才能正確認識問題、解決問題，也就是一種“進入問題內”的思考模式。

因此，我們要想真正學會“解決問題”，必須要了解問題的內在構成。

用常規(guī)思考方式所理解的“問題”，只是一種能引起人“內心焦慮”的“外在的刺激——問題表象”，而在這種“問題表象”的背后，存在著一個完整的“系統(tǒng)”。

就好比一個人發(fā)現(xiàn)自己的皮膚上長了一塊紅斑，這塊“紅斑”就是“問題表象”，造成這塊“紅斑”的原因，存在于皮膚下面的整個人體中，而人體就是一個完整的“系統(tǒng)”。

所以，看到有“紅斑”，就簡單地用手術把“紅斑”切除是不行的，因為造成“紅斑”的真正原因，存在于人體這個“系統(tǒng)”中，只有把“系統(tǒng)”中的致病原因解決了，才能真正消除皮膚上的“紅斑”。

因此，要學會從“系統(tǒng)”的角度去認識問題。

在“系統(tǒng)”中，存在著各種各樣相互關聯(lián)的元素，而這些元素又在某種“系統(tǒng)自動力”的作用下運行著。觸發(fā)人“內心焦慮”的“問題表象”，就是“系統(tǒng)”在“系統(tǒng)自動力”的作用下，在某些時間節(jié)點上的表現(xiàn)，這些表象觸發(fā)了人的“內心焦慮”以后，就被認為“有問題”。

所以，要真正解決問題，就必須真正認識問題所存在的那個“系統(tǒng)”；認識在那個“系統(tǒng)”中的各種元素，以及其中的各種關聯(lián)；認識這些元素之間的關聯(lián)，是如何相互作用發(fā)生關系的，而所謂的問題又是如何在這些關系中產(chǎn)生的。

當一個人把“系統(tǒng)”中的各種元素、關聯(lián)、關系都認識清楚以后，其實，解決問題已經(jīng)是件非常容易的事情了。

相信大家在職場中一定聽過一句話——把問題認識清楚，問題已經(jīng)解決了一大半。

我們把問題的“內在構成”認識清楚以后，再看“常規(guī)思考方式”，就會發(fā)現(xiàn)，“常規(guī)思考方式”根本無法真正解決問題。

因為即使按照經(jīng)驗、知識去解決問題，很多經(jīng)驗、知識并不是對于“系統(tǒng)”本身的認識，而是一些對于系統(tǒng)“表象”層面的認識，或者是別人對“系統(tǒng)”的認識，而你的理解能力未必能達到別人對“系統(tǒng)”認識的層面。

所以，用這樣的經(jīng)驗、知識去解決問題，其實，也只是在“系統(tǒng)”的外面解決問題，這樣并不能解決問題。

而且，絕大多數(shù)人在用這樣的經(jīng)驗、知識解決問題的時候，還要與自己的偏見、好惡、情感、利益做平衡，與這些因素進行平衡以后，就認為是“邏輯自洽”的最好解決方案。

很明顯，這種“最好解決方案”一定是無法解決問題的。

四、戰(zhàn)略思維（ST）為什么是真正“解決問題”的方式？

1、從“發(fā)現(xiàn)問題”的角度來看

運用戰(zhàn)略思維（ST）的思考者，不是因為“內心焦慮”被觸發(fā)而發(fā)現(xiàn)問題。

從某種角度來看，懂得運用戰(zhàn)略思維（ST）的思考者，在TA們的意識中，就好像存在著一個與“系統(tǒng)”同步的“意識影像”。也就是說在TA們的意識中，有一個與外部“系統(tǒng)”一模一樣的“系統(tǒng)投影”。

當TA們從現(xiàn)實世界中觀察到系統(tǒng)某些“表象”的時候，就能在自己意識里的“系統(tǒng)投影”中，同時認識到“系統(tǒng)”內的各種元素的關聯(lián)、關系，從而發(fā)現(xiàn)造成“問題表象”的內在原因。

所以，對于普通人來說，當普通人認為沒有問題的時候，戰(zhàn)略思維（ST）的思考者卻能發(fā)現(xiàn)其中的問題，而當普通人認為有問題的時候，戰(zhàn)略思維（ST）的思考者也許認為那并不是問題。

2、再從“認識問題”的角度來看

戰(zhàn)略思維（ST）的思考者對問題的認識，與自己的經(jīng)驗、知識都沒有關系，與自己的偏見、情感、利益更沒有任何關系。

戰(zhàn)略思維（ST）的思考者所認識的，不是問題表象，而且認識的方式也不是通過感官，而是一種在意識內的“直視”——對形成“問題”的、“系統(tǒng)”內在的各種元素之間關聯(lián)、關系的直視，通俗地說，就是把問題“看”清，當然，這種“看”不是眼睛視覺上的看，而是在意識中“看意識影像”。

敏感的讀者也許會問，在意識中“看意識影像”，那么，“看”的主體如果不是眼睛，那又是什么呢？這個問題，我們會在本專欄的后續(xù)文章中進行解答。

這種對問題內在的“直視”，在中國歷史上，一定是普遍使用過的思考方式，所以，在漢語中，我們至今保留了“看法”以及“對這個問題是這（怎）么看的”的用法。

中國歷史上，最為著名的戰(zhàn)略思維（ST）思考者王陽明所說的“隨感而應無物不照”，說的就是對問題內在的“直視”。

3、再從“解決問題”的角度來看

運用戰(zhàn)略思維（ST）思考者TA們解決問題，不是依據(jù)經(jīng)驗、知識，而是根據(jù)“問題”所在“系統(tǒng)”的具體運行情況進行解決，所以，這樣的解決問題，往往會給人以“神來之筆”、“出奇制勝”、“化腐朽變神奇”、“以拙勝巧”、“無招勝有招”的感覺。

對于運用戰(zhàn)略思維（ST）思考者來說，TA們發(fā)現(xiàn)、認識、解決問題并不依靠知識、經(jīng)驗，而是依靠一種讓自己的意識進入“系統(tǒng)內在”的能力，讓自己的意識在“系統(tǒng)”中“直視”系統(tǒng)內在各種變化，王陽明把這叫“隨感而應無物不照”。

看到這里，不知道大家是否已經(jīng)意識到，如果想要學習成為一名戰(zhàn)略思維（ST）思考者，“知識學習”并不是主要因素，就從心智玩家自己的經(jīng)歷來看，在訓練自己擁有戰(zhàn)略思維（ST）能力的過程中，并不需要知識學習，知識學習從某種角度來看，反而是阻礙戰(zhàn)略思維（ST）能力開發(fā)的重要原因。

想要擁有戰(zhàn)略思維（ST）能力關鍵在于，對自己的“心智系統(tǒng)”要有清晰的認識，并進行相應的轉換練習。

那么，知識對于戰(zhàn)略思維（ST）思考者來說不需要了嗎？

五、知識、經(jīng)驗對于戰(zhàn)略思維（ST）思考者的作用

知識、經(jīng)驗對于一個戰(zhàn)略思維（ST）思考者來說，也是需要的。

當一個戰(zhàn)略思維（ST）思考者接觸到一個新領域的時候，已有的知識、經(jīng)驗就是TA們讓意識進入知識、經(jīng)驗背后“系統(tǒng)”的橋梁。也就是說，在一個人已經(jīng)擁有了戰(zhàn)略思維（ST）能力以后，知識才有了真正的作用。

戰(zhàn)略思維（ST）思考者在學習經(jīng)驗、知識的時候，與普通人學習經(jīng)驗、知識是不一樣的。

這里我們要介紹一個常識：普通人學習經(jīng)驗、知識，一定以已有的經(jīng)驗、知識、偏見為基礎，只有在這個基礎上，才能對新的知識、經(jīng)驗進行理解、學習，脫離這個基礎，普通人是不可能學習到任何知識、經(jīng)驗的。

所以，通過這種模式學習，普通人所學習到的新知識，并不等于那個“被Ta學習的知識”的全部。很多高深的理論，在普通人這里，很多人只學到了一個概念的名稱，對其中的內涵完全都不了解，然后，就望文生義地理解了。

而戰(zhàn)略思維（ST）思考者在學習經(jīng)驗、知識的時候，會有一種知識、經(jīng)驗穿過全身的感覺，通過這種感覺，在戰(zhàn)略思維（ST）思考者的意識中，能還原出在這些知識、經(jīng)驗背后的“系統(tǒng)”的“意識影像”，一旦這個“意識影像”形成，戰(zhàn)略思維（ST）思考者就能對這個“意識影像”進行“直視”，這種“直視”的結果，一旦表達、傳授出來，就是全新的知識。

所以，戰(zhàn)略思維（ST）思考者對經(jīng)驗、知識的學習能力也是超強的，不但，能還原出經(jīng)驗、知識的全部內涵，而且，還能有自己的新認識、新發(fā)現(xiàn)。

相信大家一定對“如何訓練戰(zhàn)略思維（ST）能力”有了興趣，我們將在之后的專欄文章中，繼續(xù)與大家分享。

本專欄“下一個要點”預告：每個人天生都有戰(zhàn)略思維（ST）能力，但在成長的過程中，不斷被弱化

如果大家對本專欄感興趣，建議大家把本專欄收入今日頭條App的書架中。

同時，也可以把連載小說《十里梧桐鳳凰飛》一同收入書架，這是一本學習用“意識影像”進行“戰(zhàn)略思維（ST）”的情景模擬案例，大家可以跟著主人公關瑩瑩一起學用“意識影像”思考。

本專欄可以看做是心智玩家用“源頭甲骨文”字義解讀《老子真經(jīng)》的延續(xù)——通過戰(zhàn)略、創(chuàng)新思維的角度，幫助大家學習《老子真經(jīng)》中的用“意識影像”思考的方法。

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