不知道各位讀者有沒有發(fā)現(xiàn)，自己孩子的學校老師，越來越多都是女性教師，男性教師幾乎很少，甚至在某些中小學校園里，幾乎找不到男性教師的身影。

其實這些年以來，國內(nèi)各大中小學，女性教師的比率呈不斷攀升趨勢，男性教師越來越少。而且在越低學段，男性教師的比例越低。據(jù)有關專業(yè)調(diào)查機構(gòu)披露，國內(nèi)各中小學學段，近10年，學前教育階段女性教師占比一直處于95%以上比例；小學學段女性教師比例在70%左右；初高中階段女性教師的占比也高達60%左右。

然而，這一系列女性教師高占比數(shù)據(jù)的背后，反應著我國中小學校園里，日益嚴重的“陰盛陽衰”現(xiàn)狀，而從側(cè)面也凸顯了男性教師尷尬的社會地位。

男性教師，“難以啟齒”的職業(yè)身份。

其實作為一名中小學教師，很多男性從業(yè)者，都處于不愿透露自己職業(yè)身份的狀態(tài)。就算是旁人，很多人也認為男性從事教師行業(yè)，是一種“大材小用”、“低收入群體”、“孩子王”的潛在認知。所以很多男性教師，在一般的場合都不愿意透露自己的職業(yè)身份。一般在現(xiàn)實生活中，一個大學老師或者高中老師，還會袒露自己教師的職業(yè)，當一個小學老師是男性，往往更加愿意隱藏自己的職業(yè)身份。

這就比如一般的人知道一個男性是教師職業(yè)，一般都會問“是大學老師？還是高中老師？”。所以在一般人的認知下，男性從事小學教師、甚至是學前階段教師，是一種“丟份兒”的工作。

在大環(huán)境的影響下，男性從事教師行業(yè)，還是很難有所作為，職業(yè)發(fā)展前景相對狹窄，工資待遇相對較低，這系列因素，讓男教師被問及職業(yè)的時候，都處于“難以啟齒”的狀態(tài)。

在收入決定地位的當今社會，男性教師何談社會地位？

在物質(zhì)化高度發(fā)達的今天，工作的主要目的是為了生計，而工作帶來的經(jīng)濟收入就決定了你的消費層級，以及重要的社會地位。

在中國的思維方式中，男性在家庭中扮演的角色還是，經(jīng)濟收入的主要承擔者。而在現(xiàn)實的家庭生活中，往往經(jīng)濟收入也決定了家庭地位。在教師收入已經(jīng)開始被農(nóng)民工拉開時，教師的收入可想而知，到底有多低。對于很多男性教師而言，自己的職業(yè)工資收入，在現(xiàn)今的消費水平中，只能談及溫飽，根本難以滿足家人的高質(zhì)量生活標準。

在面對社會的物質(zhì)化，在面對家人的生活需求下，在面對經(jīng)濟收入之上的當下，男性教師的微薄收入，何談社會地位？

教師群體日益“陰盛陽衰”當然不利于教育的健康發(fā)展，教育的全面提高，當然需要男性教師的參與。而現(xiàn)實情況中，每年的師范專業(yè)男性學生鳳毛麟角，每年的教師招考男性參考者屈指可數(shù)，而要改變這一切，都需要從“錢”開始，只有真正收入待遇提高了，才會改變社會對男性從事教師行業(yè)的看法，改變教師群體“陰盛陽衰”的現(xiàn)狀，才會有利益中小學教育的健康發(fā)展。改變教師群體“陰盛陽衰”現(xiàn)狀，必須從“錢”開始！