男孩子由于大腦結構的特點，擅于深入地思考與研究那些抽象的事物，比如數(shù)學、物理；而女生們更適合發(fā)散性的、具有聯(lián)系性的科目，如語言藝術。女性是天生的畫面構造者，而男性的形象思考能力就要差一些，他們更加擅長抽象的思維。這就是為什么男生在語言與藝術上面與女生相比，要欠缺一些。

男孩天生受圖表、移動物體及空間的刺激，因此他們不喜歡單調(diào)乏味的文字語言，如果一個老師喜歡用語言文字來上課（也就是說很少用圖表的老師），男孩的大腦就會比女孩更容易感動枯燥、分心、打瞌睡和坐立不安。

我們以初中英語為例分析如下：

1、 男孩適合建構式學習而非填鴨式學習

男孩的大腦適合建構式教學及學習模式，不適合填鴨式。所以，男孩在學習英語過程中需要完整了解初中英語知識系統(tǒng)，知識系統(tǒng)包括語音、詞匯、語法、句子及文章等。哪怕是一個單詞，它都不可能是孤立的。要系統(tǒng)地弄清楚它有多少種意思，在不同的句子和文章里是怎么來運用的。

2、 聽說讀寫技能綜合訓練

聽說技能本質上是交際技能的訓練，初中階段大概是50個話題，通過50個話題再配上具體的場景，反復訓練，男孩的聽說技能就會發(fā)展起來。讀寫技能訓練本質上是訓練學生的書面溝通能力、思維能力。初中階段，很多男孩的閱讀僅限于課本文章，這是不夠的。實際上，初一的課外閱讀量要達到15萬字，初二的課外閱讀量要達到20萬字，初三的課外閱讀量要達到30萬字，這樣合起來大概是70萬字，只有完成精品文章閱讀和課外閱讀量，英語閱讀能力才能提升。寫作的能力是與閱讀能力密切相關的。只有大量的輸入，才能有大量的輸出。

聽說系統(tǒng)和讀寫系統(tǒng)的綜合訓練，就是學生的口語交際，書面表達，書面溝通形成一個綜合性的訓練，讓技能之間產(chǎn)生聯(lián)系，讓男孩大腦的語言領域得到完善的發(fā)展。

3、 積極參加校內(nèi)外與英語相關的活動

多參加課外與英語相關的活動，比如，英語角，英語戲劇表演，模擬聯(lián)合國，英語公益活動，讓學到的英語技能運用到實踐中，不僅鞏固了英語知識，同時也激發(fā)學習英語的興趣。

4、 找到適合的學習模式

這一點對男孩子是非常重要的，因為傳統(tǒng)的學校教學主要以聽說學習模式為主，而很多男生的學習模式恰恰不是通過聽說來學習，他們更擅長通過運動、動手和體驗來學習。

對男生大腦傷害最大的三種英語學習方法：

1、機械式填鴨式英語學習

采用機械式死記硬背的方法，背單詞拼寫、記漢語意思，對句型進行機械式地操練，寫作也是機械式套用模板，這樣學習不僅效率低，而且也會讓男生的大腦僵化，思考功能受限。

2、孤立式英語學習

孤立地學習詞匯、句子，孤立地練習聽力和口語，孤立地練習閱讀和寫作。讓知識與技能之間缺乏聯(lián)結，技能與技能之間缺乏聯(lián)結，最后技能與社會之間也缺乏聯(lián)結。學到的知識沒有辦法運用，大腦長時間缺乏思考，也會養(yǎng)成孤立和偏激的思考模式，損壞男生的大腦。

3、功利化英語學習

學習英語只是為了考試，以考點為目標，沒有完整的系統(tǒng)，沒有思考，沒有運用?？纪暝嚭?，分數(shù)還不錯，知識全部忘了，更談不上用。這樣學習不僅浪費了時間，也會讓男生養(yǎng)成一種功利化的學習動機，對未來在職場的發(fā)展是很不利的。