但凡父母吃過數(shù)學(xué)的虧，就特別害怕在孩子那里重演。

小邁思經(jīng)常會(huì)聽到家長朋友的吐槽，而他們的槽點(diǎn)也總是集中在“孩子加減法準(zhǔn)確率不高”“口算速度太慢”等問題上。

每次聽完，我內(nèi)心都會(huì)默默的心疼小朋友1分鐘。

講真，如果家長對數(shù)學(xué)的理解只局限于運(yùn)算，我覺得我要是小朋友也不會(huì)愛上數(shù)學(xué)，甚至可能會(huì)討厭數(shù)學(xué)。

3-7歲，正是幼兒形成數(shù)學(xué)概念和培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的關(guān)鍵時(shí)期。如果家長沒有找到合適的數(shù)學(xué)啟蒙方法，就會(huì)在不知不覺中把孩子的興趣給教沒，從而阻礙孩子的思維發(fā)展。

為了避免這樣的情況發(fā)生，思媽給大家?guī)砻绹鴥和睦韺W(xué)、早期兒童教育專家繪制的從幼兒園小班到小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)技能達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，這份“3-7歲幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)概念及數(shù)學(xué)能力達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)”，共涉及八大知識(shí)模塊，家長可直接參照使用！

3-7歲幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)概念及數(shù)學(xué)能力達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)

3-4歲

1. 集合與分類

① 能將一堆東西按照物體的某一特征，如顏色、大小、形狀或長短等進(jìn)行分類。

② 通過觀察，可以找出事物間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

2. 計(jì)數(shù)與數(shù)的概念

① 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字，學(xué)會(huì)正確地為10以內(nèi)的物體點(diǎn)數(shù)。

例如：讓孩子從1開始按照順序數(shù)一堆積木（10個(gè)以內(nèi)）。

3. 數(shù)的運(yùn)算與應(yīng)用

① 能借助實(shí)物，進(jìn)行10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

例如：給孩子10顆糖果，媽媽拿走了3顆，還剩下多少顆呢？

② 學(xué)會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)字的大小。

4. 量的認(rèn)識(shí)與比較

① 學(xué)會(huì)比較大小、長短、高矮、寬窄不同的兩個(gè)物體。

② 學(xué)會(huì)10以內(nèi)數(shù)量的比較。

③ 學(xué)會(huì)區(qū)分“1”和“許多”，并能理解它們之間的關(guān)系。

例如：一件一件的衣服組成了許多件衣服。

5. 圖形與空間

① 認(rèn)識(shí)圓形、三角形和正方形，能根據(jù)圖形的名稱取出相應(yīng)圖形，并說出名稱。

② 學(xué)會(huì)以自己為中心，區(qū)別上、下方位，認(rèn)識(shí)并說出近處物體的上下位置。

6. 模式與推理

① 可以識(shí)別AB、ABB類模式的規(guī)律，能夠主動(dòng)制作簡單模式的規(guī)律重復(fù)。

例如：將小花按照“紅、黃、紅、黃……”的規(guī)律擺出來（AB模式）。

② 部分孩子可以熟練掌握九宮格（數(shù)獨(dú)）玩法。

7. 時(shí)間

① 認(rèn)識(shí)早晨、中午、晚上、白天和黑夜；部分孩子能夠說出整周的星期和四季名稱，知道一年有12個(gè)月。

② 可以按照次序描述出一個(gè)自己熟悉的系列事件的三個(gè)步驟（先……再……然后……）。

例如：早上起床，需要先穿好衣服，再刷牙洗臉，然后吃早餐。

4-5歲

1. 集合與分類

① 學(xué)會(huì)按照物體的兩種特征進(jìn)行分類。

② 能按物體的數(shù)量進(jìn)行分類。

例如：把積木按照3個(gè)一組進(jìn)行分類吧。

2. 計(jì)數(shù)與數(shù)的概念

① 認(rèn)識(shí)數(shù)位。

例如：對于一個(gè)兩位數(shù)，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。

② 認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字，學(xué)會(huì)正確地為20以內(nèi)的物體點(diǎn)數(shù)。

3. 數(shù)的運(yùn)算與應(yīng)用

① 學(xué)會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)字的大小。

② 部分孩子能完成20以內(nèi)的加減法。

4. 量的認(rèn)識(shí)與比較

① 認(rèn)識(shí)比較粗細(xì)、厚薄、輕重不同的兩個(gè)物體。

② 能夠使用“更大”和“更小”，“更長”和更短，“更重”和“更輕”，“更快”和“更慢”等詞語描述和對比物體。

5. 圖形與空間

① 能認(rèn)識(shí)長方形、橢圓形和梯形，初步理解平面圖形間的簡單關(guān)系。

例如：兩個(gè)直角三角形可以拼成一個(gè)長方形。

② 能夠完成對稱圖形，給出對稱圖形的一半，可以搭建或者簡單畫出另一半。

③ 學(xué)會(huì)以自己為中心區(qū)分前后方位，能按指定的方向如向上、向下或向前、向后運(yùn)動(dòng)。

6. 模式與推理

① 能夠掌握更復(fù)雜的規(guī)律（AB、ABB/ABC）。

② 可以按照從大到小或者從小到大的順序排列一組物品。

③ 學(xué)會(huì)數(shù)字推理和條件推理。

例如：

1111=0,3388=4,1289=3,9090=4，那2256=？

7. 時(shí)間

① 認(rèn)識(shí)昨天、今天和明天。

5-6歲

1. 集合與分類

① 能按照物體的三種特征進(jìn)行特性組合。

例如：將一堆襪子按照長短、顏色、厚薄進(jìn)行分類。

② 可以把一堆東西按照不同性質(zhì)分類。

2. 計(jì)數(shù)與數(shù)的概念

① 能認(rèn)識(shí)數(shù)字21-100，部分孩子能認(rèn)識(shí)數(shù)字101-120。

② 認(rèn)識(shí)3個(gè)相鄰數(shù)的關(guān)系。

③ 可以按數(shù)群計(jì)數(shù)。

例如：將一堆小顆粒樂高按照2粒2粒地?cái)?shù)，或者按照5粒5粒地?cái)?shù)。

3. 數(shù)的運(yùn)算與應(yīng)用

① 能進(jìn)行整數(shù)間的加減法。

② 部分孩子能完成兩位數(shù)加、減一（兩）位數(shù)的運(yùn)算。

4. 量的認(rèn)識(shí)與比較

① 能將物體進(jìn)行等分，明白把一個(gè)東西平分成兩份，一份就是原來的一半；能夠明白把一個(gè)東西平分成三份，一份就是三分之一；同理也能夠知道四分之一、五分之一。

5. 圖形與空間

① 進(jìn)一步理解平面圖形之間的關(guān)系。

例如：用七巧板拼出正方形、長方形、梯形等。

② 認(rèn)識(shí)球體、正方體、圓柱體和長方體。

③ 認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、線段。

④ 以自己為中心，學(xué)會(huì)區(qū)分左右，并學(xué)會(huì)向左或向右運(yùn)動(dòng)。

⑤ 可以使用簡單的二維地圖來查找隱藏在實(shí)際三維空間中的物體。

例如：將一件東西藏在家里的某個(gè)地方，畫出平面地圖并標(biāo)注“藏寶”位置，讓孩子找出來吧。

① 能夠掌握ABCD/ABBCCD類的規(guī)律。

② 進(jìn)一步掌握條件推理，初步學(xué)會(huì)邏輯推理。

7. 測量

① 學(xué)會(huì)簡單的測量方法。

例如：用一定長度的繩子，測出桌子的長、寬、高。

② 能夠使用許多相同的較小物體來測量另一個(gè)大物體；能夠區(qū)分相同形狀但不同尺寸的容器，預(yù)測哪個(gè)裝的多，理解并知道不同的容器有可能容量相同。

③ 在家長的指導(dǎo)下，可以理解簡單的統(tǒng)計(jì)圖表（表格和柱狀圖）。

8. 時(shí)間

① 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

② 學(xué)會(huì)看日歷。

6-7歲

1. 計(jì)數(shù)與數(shù)的概念

① 能夠估算出幾百以內(nèi)的數(shù)量。

例如：給孩子一堆積木，讓TA估算一下積木的數(shù)量。

2. 數(shù)的運(yùn)算與應(yīng)用

① 可以運(yùn)用算式解決簡單的加減應(yīng)用題目。

3. 量的認(rèn)識(shí)與比較

① 能理解大于、小于、相等這些數(shù)學(xué)概念，并且可以認(rèn)識(shí)相應(yīng)的數(shù)學(xué)符號。

4. 圖形與空間

① 能夠?qū)⑵矫鎴D形結(jié)合起來形成新的形狀。

例如：七巧板不僅可以拼出圖形，還能拼出各種動(dòng)物、人物。

② 能夠創(chuàng)制立體的圖形。

例如：能夠用剪切好的六個(gè)大小相同的正方形，組成一個(gè)正方體。

5. 模式與推理

① 能夠自主創(chuàng)制更多的規(guī)律模式。

② 明白等量代換的意義。

例如：1頭大象=5只猴子，那10只猴子=多少頭大象呢？

6. 測量

① 能夠使用固定的桿子測量走廊和房間的面積，估算出實(shí)際大小。

② 知道如何統(tǒng)計(jì)和收集信息，并合理使用這些信息為自己服務(wù)。

最后，家長在參考以上標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，還是需要根據(jù)孩子的認(rèn)知能力合理安排TA的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因材施教哦~