端午假期適逢高考，全家卻被“考不好，沒(méi)關(guān)系？”這句話洗腦了，為啥？

源于《考不好，沒(méi)關(guān)系？》這個(gè)親子節(jié)目，天使般的孩子和掉落神壇爸爸的反差萌，不僅讓人笑得潤(rùn)濕了眼；

更有換位體驗(yàn)、親子合作、模范效應(yīng)，抗挫教育……啟迪父母的心智，強(qiáng)烈推薦爸媽們?nèi)タ纯础?/p>

正籍孩子期末考試之際，也許能讓父母多一點(diǎn)寬心，孩子多一分支持！

01

當(dāng)爸爸換位體會(huì)孩子的壓力

日常生活中，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上有和孩子合作嗎？或是只在一旁提醒、監(jiān)督、指導(dǎo)？

如果有一天我們換成孩子，還能像孩子那么乖或是像孩子一樣坐不??？

《考不好，沒(méi)關(guān)系？》有個(gè)意味深長(zhǎng)的設(shè)置：每一個(gè)勝利都來(lái)自孩子與爸爸的合作，孩子負(fù)責(zé)快速按鍵搶到答題機(jī)會(huì)；爸爸則要答題正確，取勝了孩子才能去挑禮物。

搶答機(jī)會(huì)是孩子摒住呼吸、千方百計(jì)才掙來(lái)的，沒(méi)搶到的孩子難過(guò)得哭起來(lái)。

可想而知，為爸爸搶到機(jī)會(huì)的孩子，是多么希望看到爸爸過(guò)關(guān)斬將進(jìn)入決賽，為爸爸感到自豪！

坐在答題位置上的爸爸們，自然體會(huì)到來(lái)自孩子期待的壓力，聽(tīng)題時(shí)神色緊張，不會(huì)時(shí)額頭冒汗，這回他們也感受到了孩子學(xué)習(xí)的壓力。

而且，每當(dāng)展示爸爸們五花八門的答案，看似簡(jiǎn)單的小學(xué)考試題目，連大人都未必會(huì)，何況孩子？

不信，你也試試：“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”自小熟背，你知道作者是誰(shuí)嗎？

不少爸爸就答錯(cuò)了，以為是王維、劉禹錫等等呢。

在學(xué)習(xí)中，孩子的壓力往往不在于新知識(shí)有多難，而是父母無(wú)時(shí)不提醒的期待與“不該犯錯(cuò)”的壓力。

當(dāng)孩子作業(yè)做錯(cuò)、考試沒(méi)考好，就要聽(tīng)著父母說(shuō)“這么簡(jiǎn)單都做錯(cuò)，你有帶腦袋上課嗎？”；“我上班累，下班陪你作業(yè)更累，你懂事點(diǎn)好嗎？”等等鞭策。

這種種壓力，如今爸爸也能體會(huì)到：發(fā)揮失常，是多正常不過(guò)的事！

在失敗沮喪的時(shí)候，要是當(dāng)場(chǎng)被孩子發(fā)出“噓”的嫌棄之音，還能繼續(xù)滿懷信心“好好學(xué)習(xí)、天天向上”？

當(dāng)一次考不好，就被印上“人生沒(méi)希望”的暗示，孩子還有信心探索別樣的成功之道？

當(dāng)父母一起看這檔節(jié)目，我們都很可能也會(huì)遇到看似簡(jiǎn)單又答不上來(lái)的題目。

以后想說(shuō)孩子“怎么這都不懂！”時(shí)，也許就能停下慣性反應(yīng)，體會(huì)到孩子如坐針氈的感受，對(duì)孩子多一點(diǎn)理解和支持，親子關(guān)系就不會(huì)每到考試就“傷筋動(dòng)骨”。

02

孩子教會(huì)父母“無(wú)條件接納”

我們常講孩子最需要父母的“無(wú)條件接納”，然而往往是孩子先給予父母接納。

在節(jié)目里，孩子的接納心沁人心脾：

當(dāng)爸爸順利答題，用手舞足蹈的自豪，給爸爸興高采烈的鼓勵(lì)！

在爸爸答錯(cuò)失利時(shí)，孩子的愛(ài)更純粹，給現(xiàn)場(chǎng)窘迫失落的爸爸寬慰的笑語(yǔ)！

孩子關(guān)注的不是成績(jī)，而是爸爸的心情，貼心的孩子用堅(jiān)強(qiáng)柔軟的聲調(diào)，告訴了父母什么是“無(wú)條件的接納”。

有個(gè)男孩看見(jiàn)爸爸神情沮喪，未能給自己爭(zhēng)取到禮物表示遺憾，他連忙鼓勵(lì)爸爸“禮物可以再買，沒(méi)關(guān)系”，“我爸爸是最棒的！”

孩子不在意觀眾他人怎么看，也不在意自己是否得到禮物的結(jié)果，他們眼中只有爸爸這個(gè)人，在乎爸爸的感受！

反之，我們?cè)诤⒆邮Ю麜r(shí)，是否先觀察到他的情緒，關(guān)心他的感受呢？

那個(gè)爸爸慚愧地低下了頭，不是因?yàn)榇疱e(cuò)了題，而是想起平時(shí)自己對(duì)孩子稍有錯(cuò)失就嚴(yán)厲教訓(xùn)，比起孩子對(duì)自己的寬容，頓時(shí)感到失敗中支持的力量。

不少爸爸當(dāng)場(chǎng)向孩子們分享體會(huì)：我們都可能犯錯(cuò)，挫折是最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

在這樣一場(chǎng)節(jié)目中，當(dāng)事人和觀眾都體會(huì)到：怎樣的家庭教育，能讓孩子心甘情愿不斷努力進(jìn)?。?/p>

那就是家庭接納犯錯(cuò)失敗，無(wú)論高峰低谷，鼓勵(lì)無(wú)處不在。

當(dāng)一個(gè)人知道即使失敗，也有人為自己的努力打氣、喝彩，那么無(wú)論是一場(chǎng)考試還是漫漫人生，他都會(huì)擁有莫大的勇氣和安全感，不懼挑戰(zhàn)。

因?yàn)楦改附蛹{失敗的情緒，具有重要的凈化負(fù)面情緒的作用。

當(dāng)孩子考試前后表現(xiàn)出焦慮緊張，卻獲得父母鎮(zhèn)定、溫暖的回應(yīng)，“孩子，我相信你……”“我已經(jīng)看見(jiàn)你的努力”，這會(huì)讓孩子感到心里踏實(shí)安心。

無(wú)論考得怎么樣，父母都能接納，孩子少了患得患失，更容易正常發(fā)揮，也能接納不如意的結(jié)果，不至于對(duì)自己未來(lái)失去信心，甚至因考砸做出傻事。

03

考不好沒(méi)關(guān)系，什么才“有關(guān)系”？

一句“考不好，沒(méi)關(guān)系”，能為孩子提供充足的安全感、接納與肯定的心理營(yíng)養(yǎng)。

但父母仍然會(huì)有所顧慮，不敢說(shuō)“考不好，沒(méi)關(guān)系”，多半擔(dān)心孩子因此而松懈，為考不好找借口；況且，升學(xué)考要是考不好，真可能影響孩子前程呀！

筆者作為媽媽，真的特別理解這樣的顧慮，那我們?nèi)绾握嫘闹v出這句話呢？

酈波老師對(duì)孩子的描述非常形象到位。

他說(shuō)：孩子像水一樣，如果你管得太多，孩子就成了“死水”；

如果一點(diǎn)都不管，孩子有可能成為肆虐的“洪水”，父母最好能讓孩子成為靈動(dòng)的“泉水”。

在對(duì)待孩子“考試”上，家長(zhǎng)如何讓孩子成為自己成長(zhǎng)動(dòng)力的源頭活水？

正面管教的理念——“和善而堅(jiān)定”，正是水的活化劑。

一方面，引導(dǎo)孩子將考試過(guò)程看作是學(xué)習(xí)成效的驗(yàn)證，而非是否好孩子（好學(xué)生）的判斷，平和地接納孩子的考試結(jié)果，信任孩子自己能承擔(dān)考試帶來(lái)的結(jié)果，這就是“和善”。

另一方面，用堅(jiān)定的態(tài)度，以提問(wèn)的方式，建立孩子對(duì)待考試的積極態(tài)度。

孩子，考不好，沒(méi)關(guān)系，有關(guān)系的是覺(jué)察自己對(duì)待考試的態(tài)度：

我對(duì)待考試的態(tài)度重視嗎？

我有沒(méi)有認(rèn)真、努力地復(fù)習(xí)？

我能不能做到盡量不一錯(cuò)再錯(cuò)？

我有沒(méi)有掌握好應(yīng)該掌握的知識(shí)？

孩子，考不好，沒(méi)關(guān)系，有關(guān)系的是了解考不好背后的原因：

通過(guò)考試，我發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)了嗎？

我發(fā)現(xiàn)因?yàn)榉稚駧?lái)的損失，今后有辦法應(yīng)對(duì)嗎？

我感覺(jué)到因?yàn)樾睦頎顟B(tài)緊張，會(huì)去找到舒緩壓力的方法嗎？

我弄懂了每一處失誤所要告訴我的，那些沒(méi)明白的知識(shí)嗎？

我發(fā)現(xiàn)審題時(shí)的漏洞，答題不夠細(xì)致等帶來(lái)的步驟疏漏嗎？

……

孩子，考不好，沒(méi)關(guān)系，有關(guān)系的是引導(dǎo)孩子從中認(rèn)識(shí)自己，知道后面要怎樣學(xué)習(xí)。

考試既能認(rèn)可自己的努力，也能發(fā)現(xiàn)有待進(jìn)步的空間和方向！

無(wú)論孩子多大，一旦我們將考試超越一次結(jié)果，而看成讓自己變得更好的過(guò)程，我們就為孩子播種了“成長(zhǎng)型思維”：

一種為自己負(fù)責(zé)、犯錯(cuò)是機(jī)會(huì)的勇氣心理狀態(tài)，而這種狀態(tài)才能讓孩子應(yīng)對(duì)未來(lái)人生大大小小的考驗(yàn)！

希望陪伴孩子度過(guò)各種考試的家長(zhǎng)，能夠用我們強(qiáng)大的內(nèi)心成為孩子的模范。

當(dāng)孩子考不好時(shí)，成為他重新展翅的順風(fēng)，而不是一蹶不振的逆風(fēng)！