記憶分為左腦記憶和右腦記憶：

左腦主管的是抽象性思維，比如語言、推理、判斷、計(jì)算、閱讀等；

右腦主管的是形象性思維，比如知覺、圖形、色彩、旋律、想象等。

照相記憶利用的就是右腦的圖像處理能力，其工作原理就是利用幼兒獨(dú)有的圖像記憶機(jī)能來達(dá)到認(rèn)知的目的。

出生在英國倫敦 Stephen Wiltshire斯蒂芬·威爾特謝爾3歲被診斷出患有自閉癥，但他卻有驚人的記憶力和畫工：

在一個(gè)陌生的城市，他只要在街上轉(zhuǎn)一圈，就可以把街景建筑全都像電腦一樣儲存下來，再用畫筆還原出來；

斯蒂芬乘坐一架直升機(jī)在紐約市上空飛行了20分鐘，他回到地面后，就憑記憶將面積305平方英里的紐約市全景精確繪制了出來。

他被人們譽(yù)為“人體照相機(jī)”，任何景色他只要看上幾分鐘，就能憑借記憶力在畫布上精確而完美地還原出來。

斯蒂芬·威爾特謝爾告訴了世人，“照相記憶法”是實(shí)打?qū)嵈嬖凇?/p>

02

《最強(qiáng)大腦》的一期節(jié)目中，出現(xiàn)了一個(gè)非常高難度的記憶挑戰(zhàn)節(jié)目，就是“人眼掃描儀”。

挑戰(zhàn)者需要在102個(gè)手機(jī)號中記住這些手機(jī)號所對應(yīng)的102個(gè)二維碼，在混亂的二維碼中找不同。

記憶大師的其中一個(gè)基本功，就是記數(shù)字，從二維碼的四條邊中，找出一些特征來轉(zhuǎn)化為數(shù)字，記憶起來就會比較容易。

復(fù)雜的圖形，拆解分析后轉(zhuǎn)化速記，這就是神奇的照相記憶法！

03

有研究表明，兒童初識漢字時(shí)，是把漢字當(dāng)成一個(gè)個(gè)完整的圖形來記憶，這種圖形記憶屬于形象識記能力的一種。

右腦照相記憶識字就是把文字和圖畫結(jié)合起來，通過規(guī)律性的圖像閃動，激活且使用“右腦照相記憶功能”。

孩子將文字變成圖形進(jìn)行記憶，記識文字就像拍照一樣，記得又快、又多、又牢。

所以，“右腦照相記憶識字”是在教育孩子認(rèn)知的過程，也是智力潛能開發(fā)的過程。

3Q兒童商學(xué)院提醒您：右腦照相能力現(xiàn)象最常出現(xiàn)在0-6歲兒童身上。

大部分的孩子，看見曾經(jīng)見過的圖像的時(shí)候，總是會說“我認(rèn)識”，但無法說出圖像的名稱。

還有一些孩子靠記形狀來識字，這正是孩子使用右腦照相記憶的表現(xiàn)，他們記住的只是這些字的形狀，將形狀刻在了腦海中。

從6歲開始，兒童的圖像能力逐漸下降，但直到12歲，這種能力仍然可以比較容易地在兒童身上出現(xiàn)，12歲以后就越來越難。

因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期，孩子的左腦能力，比如語言能力、邏輯能力突飛猛進(jìn)，但同時(shí)，右腦的圖像辨識、回憶能力略有減弱。

這其中有“能力遞減”的法則在起作用，即離出生日期越近，人類的某種能力得以表現(xiàn)的可能性越大；離出生期越遠(yuǎn)，這種可能性就越小。

另外，不注重右腦合理開發(fā)的學(xué)校教育，也會導(dǎo)致右腦照記憶能力越來越弱。幼兒時(shí)期的奇特想象力、創(chuàng)造力也漸漸消失，以前是“天才”的孩子也不再“天才”。

所以，一定要合理利用孩子的幼兒時(shí)期培養(yǎng)孩子的照相記憶，相信這會給孩子未來人生路帶來意義深遠(yuǎn)的影響。

3Q兒童商學(xué)院，有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的童商能力早教老師，將以科學(xué)角度認(rèn)識記憶的本質(zhì)，幫助孩子掌握大腦記憶原理。通過題目和游戲綜合運(yùn)用，讓孩子在心理上不再懼怕記憶，從而敢于去學(xué)習(xí)更多的知識，提升學(xué)習(xí)記憶力、學(xué)習(xí)效率。

在3Q兒童商學(xué)院，給到孩子的不僅僅是記憶方法，更重要的是智商、情商、逆商、財(cái)商、德商五大能力商數(shù)的提升，給孩子大未來！