高考結(jié)束了。

大張對(duì)了答案后說(shuō)了一個(gè)數(shù)字，然后看著我說(shuō)：媽媽，你怎么這種表情？你是不是覺(jué)得我考得太少了？

我意識(shí)到自己的情緒映現(xiàn)在了臉上，笑了笑，對(duì)大張說(shuō)：我覺(jué)得這個(gè)分?jǐn)?shù)確實(shí)不多，我是想讓你多考一些，這樣你的選擇會(huì)多一些。但你考多少，我都接受。

大張說(shuō)：媽媽，我真的盡力了。我就這樣的水平，我也想上清北這樣的好學(xué)校，可我真沒(méi)這個(gè)能力，一些問(wèn)題，我真的學(xué)不會(huì)。

作為一名從教二十多年的高中老師，我特別能理解孩子的這種無(wú)奈。

一些時(shí)候，努力固然重要，但天賦同樣重要。只要孩子真正努力了，只要自己不后悔就行了。

其實(shí)，我是有很大遺憾的。

在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，父親給了我很大的壓力。

父親靠著踏實(shí)肯干不怕苦不怕累成為單位的中層，但到了八十年代中后期，干部提拔上開(kāi)始注重文憑，沒(méi)有文憑的父親沒(méi)了上升的空間。

父親開(kāi)始把他所有的期望放在了我身上，一心想讓我上大學(xué)。在他的眼里，我只能學(xué)習(xí)。他曾經(jīng)把我借來(lái)的《紅樓夢(mèng)》扔進(jìn)火爐，曾經(jīng)把我從書(shū)畫(huà)班里直接拖出來(lái)，而不顧我的大哭和請(qǐng)求……

他的認(rèn)知里，課本、教輔以外的書(shū)都是“閑書(shū)”，都不能看；除學(xué)習(xí)以外的事，都要是“閑事”，都不能做，甚至周末去同學(xué)家玩或讓同學(xué)來(lái)家里玩，都是不允許的。

我的學(xué)生時(shí)期枯燥而乏味。表面上看來(lái)，我很愛(ài)學(xué)習(xí)，其實(shí)在內(nèi)心深處，我厭倦極了。

因?yàn)樽约罕池?fù)了太多學(xué)習(xí)的“苦”，所以，我下決心，絕不讓自己的孩子重蹈覆轍。

我想讓我的孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。

大張小時(shí)，本想讓她學(xué)一樣樂(lè)器，帶她去琴行，她看了一眼，說(shuō)：我都不喜歡。

我說(shuō)：不喜歡，咱就不學(xué)。

大張上學(xué)后，好多同齡的孩子都上了各種各樣的班，我從不讓她上，孩子的童年就那么幾年，我要讓她快樂(lè)恣意地成長(zhǎng)。

那時(shí)，我以為，不給她壓力，不在乎成績(jī)，就是給了她最好的愛(ài)。

現(xiàn)實(shí)是殘酷無(wú)情的。

因?yàn)椴幌矚g就不學(xué)，大張沒(méi)有一樣可以拿出手的特長(zhǎng)，沒(méi)有堅(jiān)持去做一樣事情的品質(zhì)。而作為一個(gè)學(xué)生，在現(xiàn)行教育制度下，在學(xué)校各種成績(jī)的排名下，沒(méi)有一個(gè)好的成績(jī)，她是很難快樂(lè)的。

前一段時(shí)間，黃磊的女兒黃多多又上了熱搜。小姑娘一頭紫發(fā)，大方明媚。

好多孩子無(wú)限感慨地說(shuō)：看人家父母多么開(kāi)明寬容，我們的父母簡(jiǎn)直太迂腐狹隘了。

黃多多就讀的學(xué)校是12年制的貴族學(xué)校，每年光學(xué)費(fèi)就13萬(wàn)，這個(gè)學(xué)校里的孩子畢業(yè)后，大部分出國(guó)，根本不用擠高考這根獨(dú)木橋。

所以，他們有更多的時(shí)間發(fā)展自己的特長(zhǎng)，張揚(yáng)自己的個(gè)性。

像黃多多，她參演過(guò)500多場(chǎng)話劇，能用英語(yǔ)寫(xiě)劇本，8歲就翻譯了3本英文小說(shuō)，鋼琴小提琴樣樣精通。

個(gè)人形象和天賦，勤奮和努力，父母的平臺(tái)和資源，關(guān)系和人脈，讓這個(gè)古怪精靈的小女孩，年滿12歲已擁有了普通孩子奮斗一輩子都無(wú)法抵達(dá)的身價(jià)和優(yōu)勢(shì)。

所以，黃多多可以染發(fā)，可以涂口紅，可以戴耳釘，而我們的孩子不能在這方面用太多的心思，穿統(tǒng)一的校服，留統(tǒng)一的發(fā)式，而把更多的精力用在學(xué)習(xí)上。

若干年后，我才明白了父親武斷的做法讓我走進(jìn)了大學(xué)，而我所謂讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的理念并沒(méi)有讓孩子真正快樂(lè)。

有人會(huì)說(shuō)，青春是用來(lái)吃苦的。可是什么是苦？不玩手機(jī)，不玩游戲是苦嗎？不看電視不逛街是苦嗎？在該努力的時(shí)候，讀書(shū)寫(xiě)字，難道是苦嗎？

有人說(shuō)，教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

那位把三個(gè)孩子送到了麻省理工大學(xué)的媽媽，陳美玲，很好地對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)做了詮釋，但這位陳女士，身在香港，是歌手，是作家，是教育學(xué)博士，既有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，又有相當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)實(shí)力，她的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)普通的我們來(lái)說(shuō)，無(wú)可復(fù)制，也無(wú)法借鑒。

我們學(xué)校的孩子大多來(lái)自農(nóng)村，每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)只來(lái)一半的家長(zhǎng)，因?yàn)楹枚嗉议L(zhǎng)都忙于生計(jì)，他們首先需要為孩子提供生活保障。有的家長(zhǎng)說(shuō)：老師，孩子就交給你了，你使勁管就行。

對(duì)這樣的家長(zhǎng)，你又能說(shuō)什么呢？

一個(gè)學(xué)生課間偷偷地玩手機(jī)游戲，他的母親被叫來(lái)知道緣由后，大哭著給孩子跪下，乞求他好好學(xué)習(xí)。這位母親撕心裂肺般的哭聲，讓我覺(jué)得她是一個(gè)那么難過(guò)那么無(wú)助的母親！而他的孩子嫌棄的眼神卻分明覺(jué)得母親的做法太丟他的臉面。

我們也知道應(yīng)該讓孩子感受到來(lái)自家長(zhǎng)的愛(ài)意，并慢慢地引導(dǎo)孩子走向正確的人生道路，而不是讓孩子在自己的高壓下喪失自我，最終迷失方向。

可是，作為農(nóng)民階層，他們有的連初中都沒(méi)讀完，又怎么會(huì)有這樣的覺(jué)悟呢？

他們嘗到了沒(méi)有文化的苦，他們把希望寄托在孩子身上，希望他們好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，從而改變自己的命運(yùn)?？墒?，沒(méi)有經(jīng)過(guò)世事的孩子，又有多少人會(huì)真正明白呢？

普通人會(huì)有自己的快樂(lè)和安逸，但更會(huì)有紛至沓來(lái)的煩惱、生活中的一地雞毛，甚至還有那種風(fēng)雨兼程的艱辛謀生，有些人盡管拼盡全力，依然難以擺脫拮據(jù)的生活。

我們出身普通的孩子只有通過(guò)苦讀和奮斗才能改變命運(yùn)。

而我們除了激勵(lì)孩子刻苦學(xué)習(xí)，拼高考，找個(gè)好工作，有個(gè)高收入，沒(méi)有更好的選擇。

有時(shí)，我們會(huì)抱怨高考，覺(jué)得高考奪去了我們的自由，奪去了我們的快樂(lè)，其實(shí)，我們真正應(yīng)該做得是感謝高考。

如果沒(méi)有高考，我們極可能會(huì)重復(fù)父輩們的生活，會(huì)沿襲父輩們的思想，而無(wú)法看到外面的世界，更無(wú)法改變自己的生活。

求學(xué)之路，注定是艱辛的，而青春，是用來(lái)努力的。