我從來(lái)沒(méi)教過(guò)我的孩子打回去，我更希望他保護(hù)好自己。孩子是寶，被欺負(fù)家長(zhǎng)自然會(huì)心疼?！昂⒆颖淮颍虿淮蚧厝?？”這是沒(méi)有絕對(duì)答案的問(wèn)題，大人是否正當(dāng)防衛(wèi)還得視情況而定，何況孩子？201牛牛下載

他們更沒(méi)有辨別能力，所以就算我們基于安全著想也得盡量教孩子和平解決問(wèn)題。我會(huì)建議從三個(gè)方向上去處理。

第一，首先是孩子，孩子的教育是最關(guān)鍵的，許多家長(zhǎng)搞錯(cuò)了方向，去教育別家的家長(zhǎng)和孩子。對(duì)孩子交代的第一件事是保護(hù)好自己，被打時(shí)第一時(shí)間找能保護(hù)自己的人，也就是老師。第二件事是事后和孩子分析為什么會(huì)被打，是不是自己做了什么惹小朋友生氣了？

記住，一定是教孩子先檢討自己。如果自己有問(wèn)題，那我們下次改正；如果自己沒(méi)問(wèn)題，那我們要和小朋友好好說(shuō)問(wèn)題，告訴他打人不對(duì)，比如說(shuō)如果是因?yàn)闋?zhēng)玩具，那么下次我們可不可以輪流玩呢？就是教育孩子學(xué)會(huì)去商量。

第二，對(duì)老師，情況一定是要向老師反映的，取得一致意見(jiàn)，我們不是要討回“公道”，只是希望保護(hù)孩子，是保護(hù)雙方的孩子。理解老師一個(gè)人看不過(guò)來(lái)那么多孩子，希望她因?yàn)橛羞@樣的事發(fā)生多留意一下就是了。

因?yàn)閷?duì)方孩子的品德主要靠家教，不是幼兒園老師，不能過(guò)多責(zé)備幼兒園老師，很多年輕老師自己還是個(gè)孩子。最壞的選擇是慫恿老師去逼迫對(duì)方家長(zhǎng)懲罰孩子。

第三，對(duì)對(duì)方家長(zhǎng)，如果有對(duì)方家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，可以主動(dòng)去溝通情況，大度地說(shuō)自己理解孩子的行為沒(méi)有惡意，也把自己跟孩子的溝通情況，就是把剛才第一點(diǎn)告知對(duì)方家長(zhǎng)，兩家人一起教育孩子正確地處理小朋友之間的爭(zhēng)議，學(xué)會(huì)商量。

客觀來(lái)說(shuō)，這也是家長(zhǎng)面對(duì)校園欺凌的一種無(wú)奈選擇，如果現(xiàn)在社會(huì)少一點(diǎn)熊家長(zhǎng)和熊孩子那么，或者說(shuō)校園管理能哆到位一些，也許絕 大部分家長(zhǎng)不會(huì)讓孩子這么做，畢竟孩子是一張白紙，誰(shuí)都希望他們變得善稂的。

堅(jiān)決的還擊會(huì)讓孩子在與小朋友相處之種有一個(gè)安全的生長(zhǎng)環(huán)境，畢竟未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)比現(xiàn)在更加厲害。這樣的培養(yǎng)也讓孩子有一個(gè)狼性。不容易輕易認(rèn)輸。其實(shí)外交界有一句明白也同樣適用于孩子交往，那就是外交也在大炮射程范圍之內(nèi)。