以往，農(nóng)村出一個大學(xué)生那就是天大的喜事，有大學(xué)學(xué)歷就相當(dāng)于鯉魚躍龍門，改變了世代為農(nóng)的命運(yùn)，現(xiàn)在，農(nóng)村大學(xué)生越來越普遍，雖然脫離了農(nóng)村，但是扎根在大城市也很難。尤其是農(nóng)村學(xué)生就讀的學(xué)校，大多是二本院校，有名氣的學(xué)校少。為什么農(nóng)村學(xué)生考上的多是二本院校？現(xiàn)實令人無奈又心酸。

01、師資力量弱

優(yōu)秀的人更愿意向高處爬，很少有老師愿意長期扎根在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一生教書，這就導(dǎo)致了鄉(xiāng)村師資力量薄弱。農(nóng)村教育和城市教育肯定存在差距，這是不可否認(rèn)的。在農(nóng)村教育系統(tǒng)中，有些老師是因為不想在社會上混了，于是老師就成為他們最后的選擇。

他們可能自身并不太優(yōu)秀，又怎么可能教育出優(yōu)秀的學(xué)生。馬云說，要讓最優(yōu)秀的人當(dāng)老師，這話絕對正確。老師是一面鏡子，優(yōu)秀的老師才能教育出優(yōu)秀的孩子。

02、農(nóng)村家長教育意識淡薄

城市里的孩子，周末家長帶著去圖書館，去參加展會，給孩子報名輔導(dǎo)班，對孩子的教育百般關(guān)注。而現(xiàn)在的農(nóng)村小孩子，平日一般都拿個手機(jī)玩，家長則在外面打牌，對孩子教育方面的專注就是每次考試后問一下名次，平時就是完全交給老師管。

03、農(nóng)村孩子自身學(xué)習(xí)意愿弱

因為各種因素的影響，農(nóng)村孩子眼界小，對知識提不起興趣。他們的想法就是，與其受學(xué)習(xí)的苦，不如受生活的苦。有的孩子可能自身愿意學(xué)習(xí)，但是受條件的限制，上網(wǎng)查資料不會，老師講課聽不懂，什么興趣班、輔導(dǎo)班，更是不敢想象的事情。不是他們不愿意讀名校，而且努力了可能也考不起。

對于農(nóng)村孩子來說，一個二本大學(xué)就可能是他們所能企及的最高高度，而985高校，可能如今還有很多農(nóng)村學(xué)生都不知道是什么。沒有目標(biāo)，全憑老師和家長的監(jiān)督奮戰(zhàn)學(xué)習(xí)，自身主動性不夠?？忌隙敬髮W(xué)后，便覺得以后的生活會一帆風(fēng)順，等畢業(yè)之后，才赫然發(fā)現(xiàn)，大學(xué)二本學(xué)歷比比皆是，含金量不高，畢業(yè)后工資還比不上農(nóng)民工，于是覺得讀書無用，更不愿意深造。

這批走出來的農(nóng)村孩子，他們讀書最大的好處就是懂得了優(yōu)質(zhì)教育的意義，他們大多奮斗想要扎根在城市，給下一代提供最好的教育。于是一代一代積累，一代比一代更好。