無人坦途

但你是自己的大人物

我?guī)畠盒」钥戳艘徊勘蛔u為年度最值得期待的紀錄片《生活萬歲》。

這是一部記錄15個普通人的日常生活，在每個片段的背后，都隱藏著無數(shù)令人心酸的故事。

一位不幸與癌癥為伴的年輕小伙子，每天在醫(yī)院、養(yǎng)老院扮著開心快樂，無憂無慮的小丑，給生了重病的孩子，對生命了無生趣的老人們，帶去一絲溫暖和光芒。

看到他們的笑臉，疲憊的臉上，是欣慰，但也隱隱帶著一絲憂傷。

誰能想到，這樣一個給人帶去歡樂的小丑，演完后，卻在地鐵上泣不成聲，崩潰到無以復加。

低聲的嗚咽從內心發(fā)出吶喊：“我也沒做錯什么啊，怎么生活就這樣了？”

擺攤賣小吃的老奶奶，總是笑呵呵地問小朋友今天過得怎么樣，讓他們好好學習，要聽話。

看到他們，她想起了自己四處躲債的孩子，為了替他還債，年邁的她不得不出來擺攤。

有些人外表光鮮靚麗，然而，生活并非一帆風順。

在串串店里，漂亮成都妹兒把啤酒一飲而盡。剛剛失戀的她，一邊對著天嘶喊“我不信天，然而，我命由我不由天！”

喝盡了酒，卻流不干眼淚。

……

十五個截然不同的角色，各有各的辛酸，這是紀錄片《生活萬歲》的全部構成，沒有蘇明玉式的逆襲人生，也沒有溥儀的大起大落，有的只是大多數(shù)人不甘卻又不得不面對的平凡而又艱難的一生。

在觀影的過程中，女兒看著我哭紅的眼睛問我：

面對女兒的疑問，我突然意識到，孩子的成長環(huán)境，也許難以讓她產生同理心，去理解他人面對生活和困難的困苦和無奈。

她現(xiàn)在所擁有的天賦是上帝給她的財富，所過的生活是我努力給她的最好樣子，將來什么樣還需要靠她自己爭取。

讓她保持一顆同理心，才能讓她有大愛，更珍惜這個社會給予她的一切，將來才會變得更加強大。

2

孩子的同理心

到底有多重要

女兒小乖在八歲那年，看到了這樣一篇文章：

故事講述了一個男孩在離開人世之后，以靈魂的視角看見爸爸媽媽是怎樣對待一個男孩。

他以為那是他的弟弟，他的內心既欣慰又嫉妒，還有些難過。

但最后，他發(fā)現(xiàn)這個男孩就是曾經(jīng)活著的自己。

小乖的眼淚打濕了書本，良久，抬頭對我說：

心理學當中，這種對別人的理解，就是同理心的一種表現(xiàn)，而同理心被看作人格需要之一，又被稱為慈善需要，需要層次理論是解釋人格和動機的重要理論。

一個具有同理心的孩子是如此地純真善良。

當孩子們能夠理解別人時，就能對別人的遭遇產生同理，自然就會產生幫助別人的沖動，這也是我們生而為人的天性。

幫助和理解幾乎是所有良好同伴關系中的紐帶，更是孩子道德感的基點。

3

愿你學會擁有同理心

過好一生

南懷瑾先生曾經(jīng)說過，“有器度、有見識的人，他雖然從艱苦困難中成長，反而更具有同理心和慷慨好義的胸襟懷抱。因為他懂得人生，知道世情的甘苦?！?/span>

對于孩子來說，同理心是讀懂生活的基礎，只有看懂了生活本來的模樣，才能明白世人皆苦，少些抱怨多些努力，才更可能感到幸福，過好一生。

那么我們應當怎樣教會孩子們同理呢？

在加拿大針對幼兒園到八年級的學生開設了一門課程叫做“同理心之根”。

在課上，老師會假設一個場景，學生們需要進行角色扮演，并用語言描述自己在事件中的感受。

“同理心之根”校本課程的創(chuàng)始人瑪麗·戈登說:

在身邊人的痛苦、憂傷時，站在他們的角度去思考理解，然后給他們一個擁抱告訴他們你懂，或者安靜地等待訴說，又或者帶去一杯水留下自己的祝福后悄悄離開，既能讓對方感受到理解與尊重，也能讓對方得到一份溫暖。

崔教授曾經(jīng)做過一個回歸分析實驗，研究表明感知相似性對利他行為有著顯著的預測作用，解釋共達34%變異量，意味著感知相似性是利他行為的有效變量。

通俗的講，就是當孩子們學習并意識到換位思考時，孩子內心最柔軟的深處就被發(fā)掘出來了，懂得別人的痛苦才能成為一個利他的人。

我知道你的痛，并愿意幫助你。這是同理的樣子。

現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，面對別人的成就很容易出現(xiàn)嫉妒或者不屑的情緒，這也是為什么很多時候孩子們十分努力，卻從不快樂。因為他們沒有對成績背后更重要意義努力的感知、尊重和欣賞。

這時候作為家長，我們不妨像搖滾先鋒左小詛咒一樣，跟孩子講述自己或者他人的成功經(jīng)歷背后的辛酸：

你要知道，每一份榮耀與成就背后都是汗水與付出甚至還有眼淚，臨淵羨魚不如退而結網(wǎng)。

讓孩子理解父母的不容易，是培養(yǎng)孩子擁有同理心的開端。孩子擁有了對父母的那份同理心，才會更好地尊重他人，自發(fā)地去努力。

《少年說》里有個孩子勇敢地站上發(fā)言臺，呼吁大家理解他媽媽的職業(yè)外賣員。正是對母親工作的理解，母親的認真工作，讓他更加努力學習，在他身上我看見了她默默耕耘的母親的影子。

加州大學伯利克社會研究所曾經(jīng)對兩組不同的被試者進行關于觀點采擇的研究，控制變量為實驗案例角色過往的了解程度。

獨立樣本t檢驗結果表明，高了解度和低了解度兩組別在觀點采擇上有顯著差異，高了解度顯著高于低了解度，t=2.24,p＜0.05。

也就是說，當我們了解到對方如今的輝煌背后的一路坎坷時，我們會更容易做出公平的判斷，更容易學習到對方的優(yōu)點。

理解別人的努力，盡力一生無悔。這也是同理的模樣。

曾經(jīng)看到過這樣一篇文章：

美國紐約的冬天常有大風雪，遇到這樣的惡劣天氣，公司、商店常會停止上班，但紐約公立小學決不輕易停課，校車照樣步履維艱地接送孩子上學、放學。

有人問：犯得著在大人都無須上班的時候還讓孩子去學校上課嗎？

學校的解釋是：一些窮孩子家沒有暖氣，有時還供不起午餐，孩子的營養(yǎng)主要靠學校的免費午餐。停課一天，窮孩子就可能受凍一天，挨餓一天。所以老師寧愿自己苦一點，也不愿意停課。

于是這個人又問：那為什么要要求富孩子也一同前來呢，他們呆在家不就挺暖和的嗎？路上這么折騰不是還會挨凍嗎？

學校的答復是：如果單單讓窮孩子來，他們就會意識到自己是在接受救濟，這是一種比寒冷更可怕的感覺。

真正的同理心，是守護他人的尊嚴。所以，我們在教會孩子同理的時候，也要告訴孩子要保護對方的自尊心，比如面對乞討者時，不應該嫌棄也不應該看低一等。

不帶施舍的同理，是同理最真實的模樣。

《活著》里有這樣一句話：“這里所說的高尚不是那種單純的美好，而是對一切事物理解之后的超然，對善與惡一視同仁，用同理的目光看待世界?！?/span>

看得見每個人的苦楚，也讀得懂榮耀背后的汗水，才算真正讀懂人生，才有可能過好一生！