動作描寫一一總體概述第1部分 技法講解在課堂中帶著同學(xué)一起訓(xùn)練作文方法并且對他們說過很多話，其中說得最多的一句話是：“同學(xué)們，跟著我學(xué)，我一定先花一年的時間帶著大家學(xué)會描寫方法，特別是人物的描寫方法?！?/p> 為什么要說這句話呢？因為人是有情感的，而且情感是干變?nèi)f化的，不同性格的人，表達(dá)情感的方式不一樣，不同身份的人，表達(dá)情感的方式不一樣，因此，同學(xué)們不要貪快，只要你學(xué)會了如何塑造和刻畫人物，那么你寫出來的文章才會越來越精美。 其實花一年的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠，所以再次告訴同學(xué)們，人物描寫方法一定要掌握牢固。 我們之前已經(jīng)學(xué)過了人物描寫中的外貌描寫、語言描寫和心理描寫，接下來還有兩個描寫方法，一個是動作描寫，另外一個是神態(tài)描寫，而在所有的描寫中，小謝認(rèn)為：動作描寫是最重要的。 為什么呢？因為運用其他描寫方法，基本都會用到動作描寫。 現(xiàn)在小謝給大家舉幾個例子就明白了，同學(xué)們都知道，小謝老師喜歡設(shè)定情景，那么我們開始吧！ 情景1：我?guī)蛬寢屆匠楠勅?，用語言與動作結(jié)合描寫出媽媽的開心。 例句：媽媽樂得有拍掌又踩腳，開心地說道：“你手氣真好！往后再買什么東西，你摸獎券吧！”（小謝分析：本句中語言和動作結(jié)合一起，表現(xiàn)出媽媽的開心。）情景2：用動作表示我比賽獲獎時地激動心理。例句：我盡量地抑制住自己，垂下眼簾，把手指塞進(jìn)嘴里，使勁咬著，一股熱乎乎的東西，涌上眼眶，“啪！”是什么滴到了腳面上？我趕緊用手輕輕擦拭了一下眼角。（小謝分析：本句中完全沒有用文字表達(dá)激動的心理，都用動作進(jìn)行呈現(xiàn)。） 通過上面的例子，我們知道了，動作描寫可以搭配著語言描寫，也可以用來表示心理，當(dāng)然了還可以搭配神態(tài)描寫，后面我們會講到。 既然動作描寫這么重要，那么什么是動作描寫呢？ 動作描寫，就是對人物行為、動作的描寫。就是通過描寫人物做什么和怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點和精神面貌，凸現(xiàn)人物的個性特征一一思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。這段很重要，同學(xué)們簡單可以理解為，不同狀態(tài)下，不同人物的動作表現(xiàn)是不一樣的，有了這樣的理解，那么以后同學(xué)們在寫人物的動作時，就要寫準(zhǔn)確，要符合人物的個性。 好了，那么我們對人物進(jìn)行動作描寫時，可以描寫哪些方面呢？ 小謝為同學(xué)們作一個簡單的小結(jié)：我們描寫人物的動作內(nèi)容（角度）時，我們可以從頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動作都進(jìn)行描那么，接下來小謝帶著大家來看一段綜合的片段描寫，這段綜合運用了人物的描寫方法，文段如下： 他50多歲了，戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。“嗯嗯.……”他剛要講話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現(xiàn)在開始看老師做實驗！” 小謝分析：文段通過外貌、神態(tài)、動作、語言寫出了一個有點“糊涂”的老教師的特點，而老師的動作時通過手部動作呈現(xiàn)，先是取，接著擦，然后掏了掏。 因為本節(jié)是總體概述，還沒有進(jìn)入真正的動作描寫方法講解，因此在結(jié)束之前，小謝老師再為同學(xué)準(zhǔn)備些表達(dá)動作的詞語，同學(xué)們可以積累下來，以后作文用到時，直接用到作文上即可。 頭部動作 俯首 側(cè)首 昂首 回首 瞻仰 仰望 展望 翹首 舉首 仰首 眺望 觀望 遙望 張望 凝望 朦望 凝視 巡視掃視 審視 蔑視 直視 俯視 斜視 窺視 逼視 怒視 撇嘴 努嘴 閉嘴 手勢動作 擁抱 攙扶 握緊 抓住 捉住 捕捉 擦洗 采摘 推動 挑起 扛起 舉起 拾起 拿捏 清洗 拍打 猛擊 撫摸 走路姿態(tài) 碎步 方步 疾步 緩步 闊步 款步 邁步 跨步 踏步 健步 溜達(dá) 徘徊 跟蹌 踱步 疾步如飛 望而卻步 大步流星 步態(tài)輕盈 步態(tài)從容 閑庭信步 昂首闊步 步履蹣跚 跑步姿勢 矯健 敏捷 輕盈 飛奔 飛越 沖刺 馳騁 樂顛顛 一溜煙兒 一溜小跑 風(fēng)馳電掣 健步如飛 腰身動作 轉(zhuǎn)體 屈體 欠身 縱身 鞠躬 挺胸 俯身 躬身 蜷曲 倒立 匍匐 筆挺 騰躍 直立 翻騰 前傾 搖擺 四肢動作 擺手 揮舞 疾走 徘徊 超想 徐行 踩腳 跋涉 轉(zhuǎn)悠 頓足 手舞足蹈 手忙腳亂 手不釋卷 手揮目送 好了，同學(xué)們，本節(jié)內(nèi)容我們就講解完成了，小謝為大家總結(jié)兩點：一是要明白動作描寫對不同狀態(tài)下的不同人物有著不一樣的性格體現(xiàn)；二是要掌握動作描寫的動詞。 那么下節(jié)我們正式進(jìn)入動作描寫的重要方法學(xué)習(xí)。 第二部分 技法訓(xùn)練1、在下面橫線上，填上合適的動詞。 “我們現(xiàn)在就去爬吧！”有個孩子叫道。他們就朝一座懸崖而去。我終于上去了，在石架上，心驚肉跳，盡量往里。其他的孩子慢慢地向石架 邊緣，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。我慢慢地把身體過去。”看見了?！蔽艺f。 我小心翼翼地伸出左腳去那塊巖石，而且到了它。 2、根據(jù)設(shè)定的情景，用動詞擴(kuò)寫句子。 情景1：他放爆竹。 他把爆竹放在地上，身子離得老遠(yuǎn)，長胳膊，一點兒一點兒地往前。他的手.著哆嗦，還沒等爆竹芯，嚇得.。 情景2：他抓起杯子，喝了一大口水。 提示：根據(jù)上文的形式，把本情景用動詞擴(kuò)寫出來，不少于30字。 參考分析1、填上合適的動詞 “我們現(xiàn)在就去爬吧！“有個孩子叫道。他們就朝一座懸崖飛奔而去。 我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。 我慢慢地把身體移過去。“看見了?！蔽艺f。 我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。 2、情景1： 他把爆竹放放在地上，身子離得老遠(yuǎn)，伸長胳膊，一點兒一點兒地往前湊。他的手打著哆嗦，還沒等點燃爆竹芯，嚇得扭頭就跑。 情景2： 他一把抓過杯子，湊到嘴邊，一仰脖，“咕咚咕咚”灌下一大口水。 總結(jié)同學(xué)們平時在學(xué)習(xí)的過程中，要多積累些動詞，同時要準(zhǔn)確運用動詞，小謝老師在本節(jié)中對不同部分的動詞進(jìn)行了分解，同學(xué)們可以摘錄下來。 |
|
|
