隨著國際大形勢的發(fā)展，家長們越來越重視孩子的英語教育！特別是英語啟蒙階段的教育。但是英語啟蒙時間，孩子接觸的課堂環(huán)境畢竟有限，需要家庭英語環(huán)境的打造。

但是家長們總是擔(dān)心自己的塑料英語會對孩子造成不好的影響，所以不敢在孩子面前說英語。難道自己英語不好、發(fā)音不準的媽媽，就不給孩子做英語啟蒙嗎？學(xué)渣真的帶不出學(xué)霸娃嗎？

其實小編想告訴那些因為自己的英語水平不高而深懷焦慮的媽媽們，在英語啟蒙路上，媽媽的英語水平和能不能做好孩子的英語啟蒙教育并沒有太大的關(guān)系，只要你找對方法，多一點信心，學(xué)渣也能帶出學(xué)霸娃!

先聽聽少兒英語啟蒙專家廖彩杏的說法

針對這個問題，先聽聽在少兒英語啟蒙界人氣很高的專家——廖彩杏的說法。

目前，在中國幼少兒英語教育市場上，想必每個媽媽基本上都聽過英文啟蒙的三大體系吧，廖彩杏、汪培珽、吳敏蘭。她們都是臺灣英文啟蒙界的大咖，在觀念、書單上各有千秋。

其中廖老師是中國臺灣人，“有聲書英語學(xué)習(xí)法”創(chuàng)始人。她的朋友也曾經(jīng)問過她：“你自己就是外文系畢業(yè)的，在家一定經(jīng)常用英語和孩子對話吧？”

針對這個問題，廖老師了明確的回答：“實際上，我跟一般父母一樣，都是從中學(xué)開始死背英文上來的聯(lián)考一代，對自己的英文發(fā)音很沒信心。我雖然很愛看外文童書，但提起英文口語，說來不怕見笑，口音還真是“積習(xí)難改”，能少開口就盡量避免開口。孩子的英語發(fā)音之所以清晰標準、語調(diào)之所以流暢自然，完全與我的口語能力無關(guān)。他們今天之所以能口語流利、發(fā)音字正腔圓，我認為是拜有聲書所賜。”

學(xué)渣媽如何選對方法，帶出英語“牛娃”

由以上敘述可知，就連英語啟蒙專家也會面臨英語水平受限的問題，但是廖老師根據(jù)自己的育兒經(jīng)驗給出了明確的答案。所以媽媽們就算自己英語水平不高，也沒有必要焦慮，完全沒必要和自己蹩腳的英語口語較勁！只要選對了方法，就可以彌補自己在英語上的短板。但是作為學(xué)渣媽媽想要帶出英語“牛娃”，應(yīng)該用哪些方法呢?

1、在英語啟蒙之前要做好準備

英文不標準沒有關(guān)系，重點在于你可以引導(dǎo)孩子跟你共同學(xué)習(xí)。

所以，當(dāng)媽媽們打開繪本準備給孩子講故事，或者給孩子放兒歌、放動畫片之前，不妨自己先把這些資源熟悉一遍。把那些不會的單詞，以及不確定的發(fā)音提取出來，提前做好聯(lián)系。

2、選對收集教育資源工具

隨著幼少兒英語教育啟蒙市場的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的推動，目前教育資源十分豐富，針對不同年齡段也都有各自細分的教學(xué)工具，媽媽們從線下線上都可以比較便利地找到符合自己孩子年齡段的資源。

而在孩子英語學(xué)習(xí)的路上，若家長并非唯一的學(xué)習(xí)來源，而同步包括有學(xué)校老師、影視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等不同媒介時，家長就沒有必要為可能說錯的語法，或講到一半卡住而過度焦慮。在日后接觸英語的過程中，孩子依然會有各種機會有英文的刺激。因此父母一時說錯不要緊，其它環(huán)境提供的英語學(xué)習(xí)來源，大可彌補爸媽“英語不夠好”的缺憾。

3、營造地道的英語氣氛

就好像我們一回家就會說方言一樣，任何一門語言的學(xué)習(xí)受語言環(huán)境的影響！學(xué)習(xí)英文更是如此，因為離開教室就完全沒有英文的語言環(huán)境，我們更需要去注意，要提供一個怎樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他在有英文的氛圍中提起對英文的興趣。

在家里的各個角落，放置各種各樣的原版英語資料，繪本、音頻等，讓他們能夠空間和時間去接觸到這個語言。

總而言之，孩子的英語啟蒙效果其實和媽媽的英語水平并沒有太大的關(guān)系，所以，即使自己的英語發(fā)音不那么完美，媽媽們也不要因此而自卑，而是要保持一個開放的心態(tài)，和孩子一起在學(xué)習(xí)中成長和進步。找對方法，運用一些外在的教育資源為孩子營造一個地道的英語啟蒙環(huán)境！