搜集資料是為志愿填報作準備的，其準確性的重要性不言而喻。只有從權威、官方的平臺中搜集到的資料，才不會傳遞“有誤”的信息給考生。

　　針對由教育部和教育部聯同其他部委發(fā)布的一些招生政策，教育部陽光高考信息平臺是個不錯的選擇，其中有該類資料的整合，便于考生和家長找尋和瀏覽。而且，某些政策如果有新的調整，在其中也有備注說明，比如《普通高等學校招生體檢工作指導意見》，2010年取消了“乙型肝炎表面抗原攜帶者不能錄取學前教育、航海技術、飛行技術、面點工藝、西餐工藝、烹飪與營養(yǎng)、烹飪工藝、食品科學與工程專業(yè)的限制。”在該文件第二條最后對其進行了補充說明，以免造成考生的誤解。

　　如果是省級招生考試機構發(fā)布的招生政策，我省考生可以到四川省教育考試院官網、四川省招生考試指導中心官網以及《招生考試報》《高校招生》《高考指南》《考生必讀》等招考類報刊中去了解。

　　針對大學和專業(yè)的信息，當然首選大學官方網站。此外，一些大學生關注的交流平臺，比如大學微博、微信公眾號等也可以作為搜集大學和專業(yè)資料的途徑。

　　此外，一些教育類網站也可以作為資料搜集的備選。但由于這些網站的信息量龐大，且存在一些為吸引點擊量的“噱頭”文章，考生和家長在選擇這些途徑時一定要核實某些信息的真?zhèn)魏蜏蚀_度。

　　對從哪些途徑去搜集有了一定的了解后，面對從網絡中下載、從報刊中摘取的海量資料，怎樣處理才能使其一目了然，在志愿填報時能信手拈來為志愿填報服務？以下提供四種方法供參考。

　　  方法一：排除法  

　　志愿填報涉及的資料如此之多，其中一些是所有考生都必須關注的，而有一些是針對部分考生的。所以首先就是對資料進行挑選，將與自己無關的資料僅作瀏覽，不保存，或按與自己相關性從高到低，按重要性分別整理成冊。

　　與每一名考生息息相關的資料如《普通學校招生體檢工作指導意見》《招生實施規(guī)定》等，一定要保存一份；針對某些特殊類型招生的資料，比如軍校生、公費師范生等，如果考生有意愿報考，則要備份，如果無意報考，則可忽略；還有一些招考只針對少數考生，比如自主選拔錄取、特長生、藝體類考生的相關文件，沒有參加此類考試的考生則可不關注。

　　大學的資料也是一樣，比如一名考生的成績大體處于本一批次線上，那么了解院校時可以在本一批次招生的院校為主，適當選擇一些本二批次招生的院校進行了解，?？婆握猩脑盒t可少了解甚至忽略。專業(yè)資料亦是如此，比如文史類考生不用去了解理科、工科、農學、醫(yī)學等專業(yè)，因為這些專業(yè)基本上不招文史類考生。但這不是絕對的，如果有文史類考生對偏理工類專業(yè)感興趣的話，可以詳細地翻看往年的《招生計劃合訂本》，找出部分偏理工類專業(yè)招收文史類考生的院校，加以了解。

　　  方法二：關鍵信息定位法  

　　各類資料包含的內容都比較龐雜，在整理時，可以使用關鍵信息定位法將其中與考生自身最為密切相關的部分標注出來，并弄懂其意義。

　　比如《招生實施規(guī)定》，包含了高考報名、體檢、測試、志愿填報、錄取、照顧政策等內容，對于考生來說看到當年的《招生實施規(guī)定》時，高考報名、體檢等可能已經結束，而高考測試的科目和時間安排等內容學校會有統一的講解，考生對這些內容可不予關注。但志愿填報、錄取和照顧政策等就需要重點關注，比如設置多少個志愿批次、每個批次的投檔錄取模式是怎樣的，每個批次可以填報多少所院校和多少個專業(yè)，錄取從什么時候開始，錄取有沒有特殊規(guī)定，哪些考生可以享受加分、降分錄取的優(yōu)惠等等。對于需要重點關注的內容，如果遇到不明白的“詞語”或內容，一定要標注出來，并通過咨詢相關人士了解其真正含義，比如平行志愿投檔錄取模式、征集志愿等。

　　此外，高校的《招生章程》一般由院校及專業(yè)介紹、錄取規(guī)則、補充規(guī)定等幾方面組成，其中錄取規(guī)則又由分專業(yè)錄取規(guī)則、對加分的認可、單科成績、性別要求、加試要求、語種要求、體檢要求、特殊規(guī)定等組成?？忌图议L在搜集的《招生章程》中，根據自身的情況來重點關注其中幾方面。比如一名獲得加分的考生不能忽略高校對加分的態(tài)度，盡量選擇在投檔及分專業(yè)錄取時都認可加分的院校；比如一名考生沒有參加外語口試，則要注意擬報院?；驅I(yè)是否有口試要求，如有則要避開這些院校。

　　  方法三：對比法  

　　大學和專業(yè)的資料搜集，根據考生情況因人而異。數千所招生院校、數百個招生專業(yè)及專業(yè)方向，考生最終能選的不過幾十個。所以在搜集這些資料時，為了縮小選擇范圍，快速定位自己感興趣的大學和專業(yè)，可用對比法來進行。

　　所謂對比法，就是首先選擇一所自己對其實力和辦學條件等認可度比較高且比較了解的大學為標準，然后根據地域原則、專業(yè)興趣原則、分數定位原則等來匹配幾所院校，再針對自己最關注的幾點來進行對比分析，可以是特色專業(yè)，可以是師資力量，可以是對外交流情況等，以明確所選院校實力之間的差距，為自己的最終選擇作參考。

　　比如我省某考生對石油工程、資源勘查專業(yè)感興趣，目標院校是西南石油大學。為了增大被石油工程相關錄取的可能，考生可以多選擇幾所開設有石油工程、資源勘查專業(yè)的院校來與西南石油大學進行對比（詳見下表）。

　　  方法四：轉化法  

　　在搜集資料時，考生和家長大多會將目標高校和專業(yè)的錄取分數下載保存，但在利用時卻容易走入以院校公布的分數來對比自己是否能被錄取的誤區(qū)。如此參考會令搜集的分數資料失去價值，因為高校的錄取分數會根據考生所在?。▍^(qū)、市）的省控線的變化以及考生報考的情況而有所上漲或下降。所以，在參考高校錄取分數的時候，絕不能僅僅以分數線為標準，而需要進行轉化。具體又可分為將錄取分數轉化為位次和將錄取分數轉化為相對分差兩種。轉化為位次是針對實行平行志愿且公布高校錄取位次的省份，因為平行志愿是以“位次優(yōu)先”為第一原則來為考生排序的，如果考生所選擇院校錄取考生的位次在該考生所處位次之后，則表明其被錄取的幾率比較大，反之則小。轉化為相對分差是將高校錄取分數減去相應批次的省控線的差值與考生成績減去當年相應批次省控線差值來進行對比，如果前者大于后者，則表明考生被錄取的幾率比較小；如果前者小于后者，則錄取幾率較大。

　　此外，在搜集錄取數據資料時，需注意要盡可能多搜集幾年，以掌握高校的錄取規(guī)律，一般為三年，如果是出現過“大小年”的省份，則更要多搜集幾年。

　　通過以上四種方法，相信您很快能將搜集的資料進行分類整理。待完成這一項工作后，看著厚厚一本的“志愿參考書”，相信您會很有成就感。而這本“參考書”，還會讓您的志愿填報變得更加輕松、簡單。(蘇楠)