當(dāng)孩子從冰箱里拿出一個(gè)雞蛋，你的第一反應(yīng)會(huì)是什么？

相信很多人會(huì)和我一樣，會(huì)對(duì)孩子吼道：

“別玩雞蛋了，會(huì)碎掉，放回去！”

但最近看了一個(gè)視頻，才讓我知道，這樣的做法，無異于毀掉一個(gè)孩子。

這是世界著名天文物理學(xué)家、作家Neil deGrasse Tyson的一個(gè)演講。

他在演講中說，當(dāng)孩子從冰箱里拿出一個(gè)雞蛋，讓孩子們發(fā)現(xiàn)雞蛋落下去會(huì)碎，這就是一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)。

而進(jìn)一步讓雞蛋破裂，讓孩子明白雞蛋能孵化成小雞，這又變成了生物學(xué)的范疇了。

他告訴我們，日常生活中，孩子是天生的科學(xué)家，具備與生俱來的好奇心和探索力，總喜歡做一些具有“破壞性”的事。

他建議，父母不要對(duì)孩子的搗亂、搞破壞，給予否定或者制止，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是天生的科學(xué)家，理解客觀世界的欲望，驅(qū)動(dòng)著他們?nèi)ゲ粩嗟靥剿魇澜纭?/p>

瑞士著名發(fā)展心理學(xué)家皮亞杰曾說：

“兒童就是科學(xué)家，雖然嬰幼兒還遠(yuǎn)沒有達(dá)到理解世界的程度，但他們卻是天然的探秘者，往往比成人更具備發(fā)現(xiàn)世界的眼睛?！?/p>

經(jīng)常聽到父母抱怨自己的孩子是破壞大王，卻忘記搞破壞是孩子的天性使然。

育兒心理專家葉壯在《21招，讓孩子獨(dú)立》中也指出：

“2～9歲是孩子搞破壞行為的高發(fā)期，孩子們?cè)谶@個(gè)時(shí)間段特別熱衷于撕東西、扔?xùn)|西、拆東西，似乎永遠(yuǎn)不會(huì)消停。

對(duì)于絕大多數(shù)孩子來說，難以自抑地'搞破壞’，其實(shí)是因?yàn)閺?qiáng)烈的好奇心?！?/p>

沒有好奇心的孩子，連上帝也救不了，讓孩子無窮地探索尚未知道的東西，雖然會(huì)給父母帶來很多麻煩，但卻是教育的真正意義所在。

有的時(shí)候，你千萬不要小看一個(gè)愛搗亂的孩子。

16世紀(jì)末，一個(gè)名叫詹森的眼鏡商人，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在的望遠(yuǎn)鏡。

讓人驚訝的是，他發(fā)明望遠(yuǎn)鏡的靈感，竟是來源于兩個(gè)兒子。

受父親是眼鏡商人的影響，兩個(gè)兒子與眼鏡結(jié)下了不解之緣，眼鏡常常是他們的玩具。

有一天，調(diào)皮的孩子們不滿足于把眼鏡當(dāng)做玩耍的道具，想進(jìn)一步拆分它們。

說干就干，兄弟倆把眼鏡拆成若干個(gè)凹透鏡和凸透鏡，還把它們分別裝在一根鋼管的兩端。

接著用裝有鏡片的鋼管對(duì)準(zhǔn)書本，驚喜地發(fā)現(xiàn)書本上原本密密麻麻的字，竟變得清晰可見。

不明白怎么回事的兄弟倆，還做了很多嘗試，把鋼管對(duì)準(zhǔn)遠(yuǎn)處，差點(diǎn)嚇了一跳，因?yàn)槊髅骱苓h(yuǎn)的東西，不知怎么在鋼管里就近在眼前。

想一探究竟又無計(jì)可施的兄弟倆，只好把這件事告訴了父親。

父親沒有對(duì)孩子的破壞行為生氣發(fā)火，也沒有對(duì)孩子的發(fā)問不理不睬，而是試著用鋼管向遠(yuǎn)方觀望，發(fā)現(xiàn)真如孩子們說的一樣。

在兒子的靈感啟發(fā)下，他就動(dòng)手制造出一架“望遠(yuǎn)鏡”，著名科學(xué)家伽利略就是在這基礎(chǔ)上制造出了科學(xué)望遠(yuǎn)鏡。

看到孩子搞破壞沒有阻止，反而因?yàn)楹⒆影l(fā)明了望遠(yuǎn)鏡，聽著是不是不可思議。

畢加索說：

“我花了四年時(shí)間畫得像拉斐爾一樣，但用一生的時(shí)間，才能像孩子一樣畫畫?！?/p>

孩子好奇的目光，常常驅(qū)使他們看到比成人所能看到的東西更多。

很多時(shí)候，父母為了維持家里的整齊有序，為了減少自己收拾殘局的麻煩……

當(dāng)孩子做出某些看似有“破壞性”的行為時(shí)，會(huì)勒令禁止孩子做這做那，卻不知，很多時(shí)候，孩子的小破壞，背后蘊(yùn)藏著大奇跡。

心理學(xué)家弗洛伊德認(rèn)為：每個(gè)孩子都會(huì)搞破壞，父母?jìng)儽仨氄鎸?duì)待孩子們隨時(shí)發(fā)生的破壞行為。

2018年，浙江衢州高中生饒依珂，獲得第18屆“明天小小科學(xué)家”稱號(hào)。

令人贊嘆的是，這一殊榮，全國(guó)僅有3個(gè)名額。

接受媒體采訪時(shí)，當(dāng)被問及自己成功的主要原因是什么。

她回答說：“因?yàn)楦改钢С肿约旱膼蹞v亂?！?/strong>

小時(shí)候的她就是很多父母眼中的熊孩子，喜歡拆玩具，到處搞破壞。

下到拖地的拖把，上到房頂?shù)碾姛?，好奇的她，總是?dòng)手拆一拆、裝一裝。

別的父母遇到這些情況，可能就要暴打熊孩子一頓，可饒依珂的父母不僅不阻止，還會(huì)手把手教她。

《憨豆先生》的制作人約翰·勞埃德曾說：

“世界上沒有比好奇心更重要的東西了。”

養(yǎng)育孩子，從來不是輕松的，讓處于好奇心年紀(jì)的孩子，不再調(diào)皮搗蛋，消耗的可能是孩子的未來。

還記得2004年曾轟動(dòng)一時(shí)的“哈佛大學(xué)拒絕了164個(gè)SAT考滿分的中國(guó)學(xué)生”的事件么？

對(duì)結(jié)果不滿的家長(zhǎng)向?qū)W校討說法，學(xué)校只給出這樣的解釋：

“您孩子除了滿分，什么都沒有?！?/strong>

滿分都不入哈佛的眼，那哈佛大學(xué)究竟青睞什么樣的學(xué)生？

其實(shí)早在2010年的中外校長(zhǎng)論壇上，哈佛校長(zhǎng)陸登庭就給過答案：

 “哈佛需要知道一個(gè)學(xué)了很多知識(shí)的學(xué)生，是否也具有創(chuàng)造性；

是否有旺盛的好奇心和動(dòng)力，去探求新的領(lǐng)域，是否有廣泛的興趣……”

創(chuàng)造性、求知欲、廣泛的興趣……哈佛校長(zhǎng)所提到的，好奇心無疑是具備這些能力的關(guān)鍵因素。

教育家蘇霍姆林斯基說過這樣的一段話：

“人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。

在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。

但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。”

世上本沒有缺乏創(chuàng)造力的孩子，可父母一味地把孩子的“探索力”當(dāng)“破壞力”，扼殺了孩子的好奇心，無形中就是切斷了孩子今后自由飛翔的翅膀。

曾有人采訪一位在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有過重要突破的科學(xué)家。

當(dāng)被問起，為什么總會(huì)有這些超乎凡人的奇思妙想？

他說：

“其實(shí)，這和我小時(shí)候，母親對(duì)我的教育方式有關(guān)。

有次我踩著椅子從冰箱里拿一瓶牛奶，可是不小心，瓶子掉在了地上，牛奶濺得滿地都是。

很快母親聞聲而來，但驚訝的是，她并沒有對(duì)我大叫大嚷，也沒有懲罰我。

而是說，反正奶瓶已經(jīng)摔碎了，不如我們把它打掃干凈之前，在牛奶中玩幾分鐘。

我聽母親這樣說，高興極了，立刻就在牛奶中玩起來。

幾分鐘后，母親對(duì)我說，羅伯特，現(xiàn)在你必須把它打掃干凈了。

我選擇了海綿，媽媽一起把那滿地的牛奶打掃干凈了?！?/p>

接著，科學(xué)家又說：

“等我們打掃完之后，我母親說，現(xiàn)在我們重新把瓶子裝滿水，看你有沒有辦法把它拿起來，而不讓它掉下去。

我很快就發(fā)現(xiàn)，雙手抓住靠近瓶嘴的地方，瓶子就不會(huì)滑掉了！”

說到這里，人人都羨慕他有一位如此寬容、明智的母親。

很多父母會(huì)因孩子打破一個(gè)花瓶、灑了一地水、弄臟新衣服，而遷怒于孩子。

然而花瓶碎了、地板臟了可以再買、再擦，可孩子的好奇心就真的一去不復(fù)返了。

愛因斯坦說：“神圣的好奇心”是一株脆弱的嫩苗，它是很容易夭折的。

面對(duì)因?yàn)楹⒆硬鸬艚鸨矶蟀l(fā)雷霆的一位母親，教育家陶行知就曾制止道：

“與其把孩子暴打一頓，不如把金表送到表行，請(qǐng)師傅修，讓孩子在一旁看。

這樣既滿足了孩子的好奇心，也培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。”

所以，給予孩子 “搞破壞”的機(jī)會(huì)，甚至陪著他們一起“破壞”。

在“破壞”的過程中，和他們一起去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、探索這個(gè)世界，這，才是很多父母當(dāng)前需要思考的問題。

共勉。