謝勇導(dǎo)演的戛納國(guó)際創(chuàng)意節(jié)銀獎(jiǎng)作品《語(yǔ)言暴力》，講述了語(yǔ)言暴力和暴力傷害的關(guān)系。

他采訪了沈陽(yáng)市少管所的幾位少年犯，他們從小被父母語(yǔ)言暴力對(duì)待：「豬腦子」「廢物」「丟人」「你怎么不去死」。

謝勇把這幾個(gè)與語(yǔ)言暴力相關(guān)最具代表性的關(guān)鍵詞，做成了「武器」。

據(jù)臺(tái)灣兒童權(quán)益聯(lián)盟2016年的調(diào)查，有超過(guò)半數(shù)（51.2%）的父母，曾用恐嚇的方式管教孩子。當(dāng)父母情緒不佳時(shí)，兒童最容易成為遷怒的對(duì)象。

當(dāng)孩子因?yàn)閷?xiě)不好作業(yè)、左右不分時(shí)，被人說(shuō)你怎么這么笨。

當(dāng)孩子總是愛(ài)做小動(dòng)作時(shí)，被人說(shuō)你為什么這么不用功。

你不小心發(fā)泄不滿和憤怒的話語(yǔ)，正在重創(chuàng)孩子們的心靈。

第一擊：造成傷痛

密歇根大學(xué)的伊森·克羅斯博士做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：

當(dāng)一個(gè)人受到語(yǔ)言暴力攻擊，他的情緒疼痛在大腦區(qū)域反應(yīng)和身體疼痛極為相似，神經(jīng)系統(tǒng)能體驗(yàn)到幾乎相同級(jí)別的疼痛。

也就是說(shuō)，當(dāng)父母責(zé)怪孩子不專(zhuān)心、不用功、批評(píng)孩子注意力不集中的時(shí)候，孩子情緒上遭受的創(chuàng)傷和身體受到傷害的疼痛程度不相上下。

如果父母對(duì)孩子上課表現(xiàn)出來(lái)的不專(zhuān)心、注意力集中不重視，而是一味地批評(píng)他們覺(jué)得他們丟臉、讓父母失望，孩子所感受的負(fù)面情緒，不亞于父母用最粗的棍子來(lái)敲打他們。

第二擊：改變大腦

哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院的馬丁泰徹博士發(fā)現(xiàn)：

言語(yǔ)暴力最容易影響的大腦區(qū)域是胼胝體、海馬回和前額葉。注意力和這三者都密不可分。

胼胝體負(fù)責(zé)信息傳遞，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等傳入的信息可以在胼胝體進(jìn)行交換，使感官正常集中注意并綜合信息、傳達(dá)給大腦進(jìn)行分析。

海馬回負(fù)責(zé)記憶和情緒管理，孩子容易注意力不集中，情緒低落，無(wú)法正常記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。

前額葉統(tǒng)領(lǐng)一切高級(jí)認(rèn)知能力，如果前額葉受損，無(wú)法抑制其它刺激，注意力就會(huì)渙散。

當(dāng)孩子受到語(yǔ)言暴力時(shí)，他們的大腦受到損害，專(zhuān)注能力、創(chuàng)造能力等各項(xiàng)能力都會(huì)降低。

第三擊：損害自我

心理學(xué)家?guī)炖麑?duì)自我的定義是：「對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，他人都是一面鏡子，個(gè)人通過(guò)社會(huì)交往了解到別人對(duì)自己的看法，從而形成自己的自我?！?/p>

據(jù)此，他人的評(píng)價(jià)、看法對(duì)我們形成自我認(rèn)知有決定性影響。負(fù)面的言論輕則讓被評(píng)價(jià)者的心情惡劣，重則造成嚴(yán)重心理陰影，影響其性格、成長(zhǎng)，甚至生命。

如果家長(zhǎng)經(jīng)常批評(píng)孩子注意力不集中、不專(zhuān)心，孩子往往會(huì)更加覺(jué)得自己就是這樣的人，就會(huì)喪失自信心。

經(jīng)過(guò)語(yǔ)言暴力的孩子，常表現(xiàn)出不自信，自我懷疑的情況。他們的專(zhuān)注能力、創(chuàng)造能力等方面都比同齡的孩子會(huì)弱上許多。

第四擊：影響專(zhuān)注

美國(guó)說(shuō)話心理學(xué)家曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：

研究者將媽媽們大吼大叫以超過(guò)85分貝的音量，放給10名7至10歲的兒童聽(tīng)。之后讓他們寫(xiě)出媽媽吼叫的內(nèi)容，結(jié)果只有13.3%的孩子寫(xiě)對(duì)。

美國(guó)三年級(jí)教師簡(jiǎn)艾麗在1968年組織了一場(chǎng)班級(jí)活動(dòng)：

她的班級(jí)分成了兩組：藍(lán)眼學(xué)生和棕眼學(xué)生。第一天，她稱贊藍(lán)眼睛的孩子都會(huì)是聰明的孩子，說(shuō)棕眼睛的孩子在學(xué)習(xí)能力方面會(huì)有存在缺陷。

然后藍(lán)眼睛的孩子都表現(xiàn)出了很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，上課注意集中，非常自信。棕眼睛的孩子都出現(xiàn)了注意渙散，上課分心。

第二天，她告訴孩子們，昨天是她說(shuō)錯(cuò)了，實(shí)際上是棕眼睛的孩子更好。形勢(shì)馬上出現(xiàn)了逆轉(zhuǎn)，棕眼睛的孩子們變得更加自信和專(zhuān)注，藍(lán)眼睛的孩子們則出現(xiàn)注意力不集中。

這些研究數(shù)據(jù)，都直接表明了，語(yǔ)言暴力對(duì)孩子專(zhuān)注力的直接影響。

蘇珊·福沃德在《中毒的父母》里說(shuō)過(guò)：小孩是不會(huì)區(qū)分事實(shí)和笑話的。他們會(huì)相信父母說(shuō)的有關(guān)自己的話，并將其變?yōu)樽约旱挠^念。

父母說(shuō)的傷人的話語(yǔ)，只需要一分鐘，而孩子，卻要用一生來(lái)填補(bǔ)。