網(wǎng)上流傳了這么一段搞笑小視頻，

孩子：老師，我恨秦始皇，

老師：因?yàn)樗麣埍﹩幔?/p>

孩子：不是，因?yàn)樗麩龝?/p>

老師：不錯(cuò)不錯(cuò)，看來(lái)懂得愛惜書

孩子：竟然沒(méi)燒完

老師：…….

本號(hào)文章全部出于自己原創(chuàng)，任何個(gè)人或者單位轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，謝謝配合

同時(shí)也懇請(qǐng)各位爸爸媽媽，指出不同的觀點(diǎn)，如感覺對(duì)自己在培育寶寶上還算有點(diǎn)幫助，請(qǐng)給個(gè)贊和幫忙收藏及分享，再次感謝！?。?/p>

正文如下：

本次閱讀收獲

1、怎么理解2-6歲孩子閱讀的發(fā)展規(guī)律

2、如何發(fā)展孩子特點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的圖書類型

3、如何做到合作式親子閱讀，用什么方法提高好在的閱讀愛好

4、閱讀時(shí)怎么提高孩子獲得愉悅的閱讀體驗(yàn)

如何讓不愛閱讀的孩子愛上閱讀？相信有很多家長(zhǎng)都在為孩子不愛閱讀而苦惱，2-6歲是培養(yǎng)孩子閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，作為家長(zhǎng)的我們，該如何做才能讓孩子愛上閱讀？

一：了解2-6歲孩子閱讀的發(fā)展規(guī)律

基于眾多的心理學(xué)和教育學(xué)研究成果，總結(jié)了2到6歲孩子的閱讀發(fā)展規(guī)律，供家長(zhǎng)參考。

從表中我們可以看到早期兒童閱讀需要注意的幾個(gè)方面，

1、 指讀的重要性

在2-3歲幼兒的注意力、理解力都有限，家長(zhǎng)可以通過(guò)指讀來(lái)吸引孩子的注意力，給孩子講解圖畫內(nèi)容，幫助孩子理解。

2、 重復(fù)閱讀是正?，F(xiàn)象

孩子的重復(fù)行為是很常見的，從重復(fù)句子到小故事，或者是要求大人重復(fù)讀一本書，家長(zhǎng)不要為了給孩子讀新書，而拒絕孩子的再讀一遍

3、 家長(zhǎng)參與的重要性

2-6歲孩子的閱讀活動(dòng)中，都需要家長(zhǎng)的參與，即需要親子閱讀。

第二、根據(jù)孩子的發(fā)展特點(diǎn)和興趣選擇圖書類型

眾多的研究學(xué)者整理了適合2到6歲孩子的圖書類型，供大家參考。

表中呈現(xiàn)的是基于孩子的發(fā)展特點(diǎn)，適合的圖書類型，而圖書的內(nèi)容則要根據(jù)孩子的興趣，家長(zhǎng)自主選擇。

從表中我們可以看到2到3歲的孩子喜歡模仿，并重復(fù)一些簡(jiǎn)單的句子，建議家長(zhǎng)給孩子買一些語(yǔ)句簡(jiǎn)單，有重復(fù)性短語(yǔ)的書

到了3到4歲，孩子開始能復(fù)述小故事，這時(shí)候家長(zhǎng)就可以和孩子看一些情節(jié)簡(jiǎn)單的小故事了

到了5歲左右，孩子能夠基本復(fù)述清楚一個(gè)完整的故事，并且開始會(huì)針對(duì)故事提問(wèn)或回答相關(guān)問(wèn)題，家長(zhǎng)可以選擇故事情節(jié)豐富，需要仔細(xì)閱讀和思考的故事書來(lái)一起閱讀。

第三、做到合作式親子閱讀

早期的親子閱讀，不僅僅是給孩子讀故事那么簡(jiǎn)單，而是要在閱讀中跟孩子有良好的互動(dòng)。有互動(dòng)的親子閱讀，不僅讓孩子享受閱讀的樂(lè)趣，也能感受父母的愛，有利于增進(jìn)父母與孩子之間的情感交流，但親子閱讀的互動(dòng)方式，也存在不同，不同的方式也會(huì)在一定程度上影響親子閱讀的質(zhì)量

心理學(xué)研究者做了這樣一項(xiàng)研究

將58個(gè)6歲左右孩子的家庭，分為兩組，

相同點(diǎn)：是和孩子一起讀故事書

不同點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)組：研究者在正式閱讀前給家長(zhǎng)提供科學(xué)詳細(xì)的指導(dǎo)

1、 給孩子講解封面和作者，留意孩子對(duì)故事順序的理解和不同角色的性格差異的認(rèn)識(shí)，

2、 和孩子一起討論故事中角色的感受，想法，打算做什么等？

3、 結(jié)合孩子生活實(shí)際，問(wèn)孩子如果生活中發(fā)生相似事情怎么辦？

4、 在孩子熟悉故事后，讓孩子嘗試去復(fù)述故事。

不同點(diǎn)：控制組：家長(zhǎng)按照自己的方式合孩子一起解決，研究者不進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，親子閱讀

維持4周，4周后發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組的孩子對(duì)故事書的理解，畢節(jié)有明顯的提高。

而控制組沒(méi)有明顯變化，這個(gè)研究證明，

采取科學(xué)的親子閱讀方式是很重要的。

合作式親子閱讀就是一種科學(xué)，有效的親子閱讀方式方式，這種閱讀方式可以讓孩子獲得參與感，提升孩子閱讀的積極性，主動(dòng)性，還可以促進(jìn)孩子的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。

但是我們?cè)谧龊献魇接H子閱讀的做時(shí)候，有幾個(gè)要點(diǎn)是必須要注意的

1. 引起興趣

比如：家長(zhǎng)可以就封面上的圖畫，名稱和孩子討論的故事內(nèi)容，和孩子對(duì)故事未來(lái)走向做適當(dāng)?shù)牟孪搿?/p>

2. 情感投入

家長(zhǎng)抑揚(yáng)頓挫地給孩子讀故事，這樣孩子就會(huì)對(duì)故事內(nèi)容更加的感興趣

3．提問(wèn)互動(dòng)

家長(zhǎng)可以在讀故事過(guò)程中或結(jié)束后就某些情景進(jìn)行提問(wèn)，讓小孩子在思考的同時(shí)來(lái)加深對(duì)閱讀內(nèi)容的印象

4．游戲體驗(yàn)

家長(zhǎng)可以給孩子一起就故事情節(jié)，進(jìn)行游戲表演，化身書中的人物，豐富孩子的閱讀體驗(yàn)。

第四、讓孩子獲得愉悅的閱讀體驗(yàn)

關(guān)于早期閱讀，許多家長(zhǎng)都認(rèn)為，讓孩子學(xué)到一些知識(shí)很重要，

比如：識(shí)字認(rèn)字，了解科學(xué)知識(shí)，懂得一些道理，實(shí)際上，早期閱讀的意義，不在于學(xué)到什么，而是讓孩子在閱讀中獲得愉悅的體驗(yàn)進(jìn)而愛上閱讀。

在日常生活中引發(fā)孩子對(duì)書的興趣，家長(zhǎng)可以從關(guān)注孩子的日常生活出發(fā)，讓孩子對(duì)書產(chǎn)生興趣，

和孩子一起在書中找答案

比如：對(duì)于孩子的十萬(wàn)個(gè)為什么，家長(zhǎng)可以和孩子一起在書中找到答案，讓孩子產(chǎn)生書很神奇的感覺

孩子問(wèn)為什么中秋節(jié)要吃月餅啊？

家長(zhǎng)和孩子一起閱讀關(guān)于中秋節(jié)吃月餅由來(lái)的故事，孩子如果東西特別感興趣，家長(zhǎng)可以告訴他書上有更多他不知道的新的內(nèi)容，

用書中的內(nèi)容吸引孩子

比如：孩子喜歡玩汽車，家長(zhǎng)可以買一些擬人化的汽車故事書和介紹汽車發(fā)展種類等有趣科普書送給孩子。

加強(qiáng)和書的聯(lián)結(jié)

在生活中隨時(shí)和孩子提及書中的內(nèi)容和細(xì)節(jié)，和孩子一起完成書中的小手工，孩子一起完成科學(xué)書中的小實(shí)驗(yàn)，這些方法會(huì)增加孩子與書的親密度，讓孩子獲得閱讀的成就感，進(jìn)而增加讀書興趣，

與同伴一起閱讀

家長(zhǎng)可以讓孩子和其他愛讀書的孩子一起讀書，增加讀書的氛圍，加強(qiáng)孩子的閱讀興趣，比如：在家中舉辦讀書會(huì)，邀請(qǐng)其他家長(zhǎng)帶孩子一起來(lái)讀書，帶孩子去參加一些親子活動(dòng)或朗讀會(huì)

閱讀總結(jié)

第一、 了解2-6歲孩子閱讀的發(fā)展規(guī)律

1、 指讀很重要

2、 重復(fù)閱讀是正?，F(xiàn)象

3、 家長(zhǎng)參與不可少

第二、 根據(jù)發(fā)展特點(diǎn)和興趣選擇圖書類型

1、2-3歲 語(yǔ)句簡(jiǎn)單有重復(fù)性

2/3-4歲情節(jié)簡(jiǎn)單

3/5歲左右 情節(jié)豐富

第三、 做到合作式親子閱讀

1、 引起興趣

2、 情感投入

3、 提問(wèn)互動(dòng)

4、 游戲體驗(yàn)

第四、 讓孩子獲得愉悅的閱讀體驗(yàn)

1、 在日常生活中引發(fā)對(duì)書的興趣

2、 加強(qiáng)孩子和書的聯(lián)結(jié)

3、 與同伴一起閱讀