孩子在英語詞匯學習中，往往會遇到大量的多義詞和同音異義詞。

盡管他們會記住單詞的某一個意思，可是當同樣的單詞出現(xiàn)在另一個語言場合中時，對他們來說就很有可能又會成為一個新的單詞。

而思維導圖可以借助相同的詞綴和詞根進行分類，用分支的形式表示出來，并進行發(fā)散、擴展，從而幫助孩子記憶更多的詞匯。

1、思維導圖幫助孩子學習生詞

面對多義詞學習，我們可以借助思維導圖，試著畫出一個相對清晰的圖來，以幫助孩子更方便地學習。例如，“buy”這個單詞，可以作為及物動詞和不及物動詞來使用，還可以作為名詞來使用。

所以，將其當做不同的詞性使用時，它就具有不同的意思和搭配用法。而據(jù)此，我們可以畫出“buy”的思維導圖，幫助孩子歸納出其在字典中所獲信息的方式，進而用一種更加靈活的方式來學習單詞。

如果我們把“buy”的學習和用法用思維導圖的形式表示出來，不僅可以節(jié)省孩子學習單詞的時間，提髙學習的效率，更會大大促進學習的能動性，提高學習興趣。

2、思維導圖和語義場幫助孩子學習詞匯

英語詞匯并不是一系列獨立的個體，而是都有著各自所歸屬的領域或范圍的，他們因共同擁有某種共同的特征而被組建成一個語義場。

根據(jù)詞匯之間的關系可以把單詞之間的關系劃分為反義詞、同義詞和上下義詞。上義詞通常是表示類別的詞，含義廣泛，包含兩個或更多有具體含義的下義詞。

下義詞除了具有上義詞的類別屬性外，還包含其他具體的意義。如：chicken—rooster,hen,chick;animal—sheep,chicken,dog,horse。這些關系同樣可以用思維導圖表現(xiàn)出來，從而更加清楚地掌握它們。

17張思維導圖