作者：陸云泉（北京一零一中學校長）

顧明遠先生在為《教育唯真》一書所作的序中，闡釋教育的真、善、美：

教育的真就是以人為本，以學生的發(fā)展為本，排除一切功利主義，使學生生動活潑健康地發(fā)展。

教育的善就是教師以愛心培育學生的愛心，教育學生做人，做一個高尚的人。

教育的美就是提供師生發(fā)展的環(huán)境，讓師生享受教育的幸福。愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。用教師的愛心喚起學生的愛心，使其萌生真善美的種子，就是教育。

教育是一種生命的傳遞，文化的傳承。教育者對學生有真善美的體現(xiàn)，學生也會把這種真善美再傳遞給其他人。所以教育的過程和結(jié)果都不應該僅僅是知識的積累，而是學生在成長的過程中，教育學生養(yǎng)成習慣，喚起真摯的情感，這才能讓我們的學生成為一個有道德的人，成為一個高尚的人。

泰戈爾說：教育的目的應當是向人傳送生命的氣息。因此，教育之“育”應該從尊重生命開始，使人性向善，使人胸襟開闊，使人喚起自身美好的“善根”。

日本的教育家也說過一句話，我們要培養(yǎng)學生“面對一叢野菊花而怦然心動的情懷”。這種情懷就是在乎沙灘上每一條小魚的生命的男孩所擁有的情懷。如果視小魚如草芥，給鮮花以蹂躪，即使其道德評分或許很高，也失去了人的生命價值。

作為教育工作者，我們要特別注重培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)和人文情懷，其中最基礎、最重要的一點就是喚醒學生尊重生命的良知。

播報君說：

究竟什么才是最好的教育？除了知識的傳授，人格的塑造也是當下教育重要的一環(huán)。喚醒學生尊重生命的良知，其實就是要培養(yǎng)孩子美好的心靈和對生命的責任感，尊重生命才會對自己負責，才會對他人負責。