學(xué)習(xí)空間重構(gòu)被如此重視。那么未來，教室應(yīng)該如何改造以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展呢？一場教室改造運(yùn)動已經(jīng)發(fā)生······

關(guān)于未來教室

一、未來教室，桌椅不應(yīng)該是固定的，而應(yīng)該是可以靈活組合的

原因：靈活自由，便于交流討論。

依據(jù)：根據(jù)最新的學(xué)習(xí)科學(xué)——情境學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)在團(tuán)隊(duì)協(xié)作時(shí)往往最高效。

二、講臺應(yīng)該和課桌椅保持同一平面

原因：打破以教師為中心的教學(xué)范式。

依據(jù)：教師角色已經(jīng)從知識的講授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)和支持服務(wù)者，以學(xué)生為中心的教學(xué)范式不是要把老師淘汰掉，而是意味著師生平等。

三、教師上課應(yīng)該走來走去

原因：教師走入學(xué)生中，能拉近師生的距離，營造出輕松活躍的學(xué)習(xí)交流氛圍。

依據(jù)：著名教育技術(shù)專家桑新民說過：“對話式教學(xué)，是最好的教學(xué)。”

四、教室里應(yīng)該有一面液晶屏，而不是投影幕布

原因：“投影儀 幕布”太受光線影響，需要關(guān)上窗戶，拉上窗簾才能有好的效果。而使用液晶大屏，可以打開窗戶，拉開窗簾，一邊聽聞鳥語花香，一邊享受陽光微風(fēng)，一邊上課。

五、教室里的屏幕是可變的，既可以一屏顯示相同內(nèi)容，也可以多屏顯示不同內(nèi)容

原因：根據(jù)屏幕“破一”理論，一屏變?nèi)?，既可以?shí)現(xiàn)雙向互動，又可以解決學(xué)生上課低頭玩手機(jī)的問題。

依據(jù)：屏幕“破一”的重要意義——“教”的內(nèi)容和“學(xué)”的成果均可以被展示，教與學(xué)雙主體地位變得平等；實(shí)現(xiàn)雙向互動，改變傳統(tǒng)教育的灌輸形態(tài)；教學(xué)大數(shù)據(jù)變得可視、直觀而全面，因?yàn)樗辛艘粋€(gè)極佳的落腳點(diǎn)。

六、鼓勵(lì)學(xué)生們上課使用手機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生們使用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)知識，并且把結(jié)果投到大屏幕上

原因：BYOD（自帶設(shè)備進(jìn)教室）漸成趨勢，跟手機(jī)爭搶學(xué)生的注意力，不如把手機(jī)“招安”，變成課堂教學(xué)的一部分。

依據(jù)：智能時(shí)代，多終端互聯(lián)互通將會變得非常簡單和容易。

七、有了這樣的教室，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生們秀一下，讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)成果（筆記、文章、視頻等作品）投射到大屏幕上

原因：國家正在推的學(xué)習(xí)空間“人人通”，需要一種合適的產(chǎn)品展現(xiàn)形式。

依據(jù)：基于成果導(dǎo)向的評價(jià)理論，所有的學(xué)習(xí)成果都應(yīng)該被充分展示，變得可視化，這才是教育大數(shù)據(jù)的正確打開方式。

當(dāng)你看到這些，卻認(rèn)為“學(xué)習(xí)空間重構(gòu)”只是停留在文字上的概念時(shí)，你已經(jīng)out了。因?yàn)?，別人已經(jīng)在這么做了！無論在高等教育領(lǐng)域，還是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，一場教室改造運(yùn)動早已開始……