最近，我讀了美國(guó)著名教育家馬丁·塞利格曼博士所著的《教出樂(lè)觀的孩子》這本書(shū)。書(shū)中從教育學(xué)和心理學(xué)對(duì)教育做了深刻的闡述、深入的剖析，通過(guò)案例、分析和解讀讓我們認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)孩子、塑造心靈。馬丁·塞利格曼博士讓我們相信在每一個(gè)孩子心中都隱藏著一抹純凈的善意，只要我們的教育方法科學(xué)、專(zhuān)業(yè)、符合生命學(xué)原理，那么每一個(gè)孩子都可以成為善義的天使。以往我們看到的教育專(zhuān)著里對(duì)心理學(xué)的論述，一般都是孩子負(fù)面情緒的管控，是從灰暗面入手。但是馬丁·塞利格曼卻從孩童心理學(xué)的亮色面入手，通過(guò)積極引導(dǎo)和有效的措施培養(yǎng)孩子樂(lè)觀、健康的心靈。所以，馬丁·塞利格曼博士一直被譽(yù)為“積極心理學(xué)之父”。

“要使你的孩子經(jīng)歷征服，必須先讓他經(jīng)歷失敗、心情沮喪以及不斷嘗試直到成功為止。沒(méi)有任何步驟是可以縮短的，失敗與心情沮喪是建構(gòu)成功與良好心情的必要過(guò)程。”書(shū)中的這一句話，真是既充滿哲思意味，又揭示了一個(gè)重要的教育真理---即俯下身來(lái)，傾聽(tīng)孩子的心聲想，了解他們最真實(shí)的需求。很多時(shí)候，我們?cè)?/span>教育孩子的時(shí)候，總是從自己的主觀出發(fā)，很少顧及孩子的心思和觀點(diǎn)。當(dāng)孩子的觀點(diǎn)被粗暴地否定的時(shí)候，當(dāng)孩子感受到自己被忽視的時(shí)候，他們就會(huì)感到自己的價(jià)值被貶低，感到自己沒(méi)有被信任，這時(shí)候，他們就會(huì)產(chǎn)生出怨恨與失落的情緒，久而久之就會(huì)出現(xiàn)破壞性和攻擊性行為。所以，“忽視孩子自我感受”是現(xiàn)代兒童教育工作中的一大弊病。

據(jù)一項(xiàng)權(quán)威調(diào)查顯示-----每一個(gè)問(wèn)題兒童都在內(nèi)心呼喊著同樣一句話：“請(qǐng)關(guān)注我，請(qǐng)告訴我‘我是一個(gè)好孩子’”這是孩子內(nèi)心的吶喊，也是對(duì)我們的嚴(yán)肅警示。兒童心理良性發(fā)展的基礎(chǔ)就是“我是被愛(ài)的，我是被關(guān)注的，我是有價(jià)值的?！倍鴨?wèn)題兒童的現(xiàn)狀就是“不被關(guān)愛(ài)，被忽略，被漠視，自身認(rèn)為沒(méi)有任何價(jià)值感”。所以，我們應(yīng)該追問(wèn)自己的內(nèi)心----我是否在漠視兒童？我是否為兒童提供了廣闊的生活空間？我是否用分?jǐn)?shù)與考試遮蔽了兒童的心理需求？我是否在以成敗論英雄而忽略了兒童的整體生命價(jià)值？

書(shū)中還告訴我們孩子悲觀和負(fù)面情緒的一個(gè)重要原因就是畸形的自尊。如何讓自尊心適合孩子生命的成長(zhǎng)，就需要使用一些智慧的方法。比如我們可以降低孩子對(duì)自身的期望，因?yàn)樽约旱钠谕礁?、失落越大，自尊心受到的傷害也越大。比如孩子要學(xué)習(xí)一門(mén)藝術(shù)，我們可以不必要一開(kāi)始就從制定宏大的目標(biāo)，可以先從小目標(biāo)入手，讓孩子先學(xué)一小段簡(jiǎn)單的曲目，當(dāng)他可以熟練掌握的時(shí)候，家長(zhǎng)可以給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與贊譽(yù)。這樣，孩子就在這小曲目里獲得了自信心，而對(duì)于接下來(lái)的目標(biāo)也會(huì)充滿積極的信心與期待。

同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該培養(yǎng)自己的樂(lè)觀情緒與良好心態(tài)，讓整個(gè)家庭在處在一個(gè)寬松、自由與愛(ài)的氛圍里。這樣自由與愛(ài)融合的家庭氣氛將是孩子心理健康發(fā)展的基石。當(dāng)一個(gè)媽媽哼著小曲做家務(wù)的時(shí)候，孩子也會(huì)感到生活的快樂(lè)；而當(dāng)一個(gè)媽媽整天抱怨家務(wù)的辛苦時(shí)，折射給孩子的也是萎靡的心理狀態(tài)。

兒童心理學(xué)和教育學(xué)是一個(gè)隱秘、敏感而復(fù)雜的知識(shí)境地，需要我們用百分百的遠(yuǎn)見(jiàn)與策略來(lái)進(jìn)行開(kāi)拓。馬丁·塞利格曼博士給我們的勉勵(lì)是：“我們希望孩子對(duì)未來(lái)懷抱信心、對(duì)遠(yuǎn)景勇于探險(xiǎn)、有足夠的勇氣來(lái)實(shí)行社會(huì)正義；我們要孩子在面對(duì)成長(zhǎng)所帶來(lái)的挫折與失敗時(shí)，不屈不撓。”而作為老師和家長(zhǎng)，教育的自我激勵(lì)則是：“平凡之路，與愛(ài)同行；智慧探索，與心同證”。