進行古詩詞教學(xué)就要讓學(xué)生保持對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣。古詩是中華文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩，它博大精深，燦若繁星，千百年來，以其精湛的語言，深邃的意境而膾炙人口、吟唱千古，陶冶、滋潤了無數(shù)代人，對他們的心靈、情感的熏陶與升華，個性、人格的健全發(fā)展起到了不可替代的作用。而少兒時期的文化啟蒙將決定人一生的精神價值取向，所謂素絲初染，“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。所以學(xué)生從小就應(yīng)接受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，以獲得終身受益的古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)。

　　古詩一直在語文教學(xué)中占據(jù)著比較重要的地位，然而，由于古詩本身的特點所至，使得小學(xué)生，尤其是低年級的孩子們在學(xué)習(xí)、理解古詩上有些困難。針對此，我設(shè)計出了一套適合低、中年級學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法。

　　一、引導(dǎo)入境，激發(fā)情趣。

　　若想讓學(xué)生自主的，充滿興趣地學(xué)習(xí)古詩，在剛剛接觸古詩時要引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)古詩，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，而不是盲目地背誦。同時，在引導(dǎo)學(xué)生的過程中要充分地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們喜歡學(xué)，樂于去研究、探索。一年級下冊第四單元中學(xué)習(xí)了兩首古詩：《所見》和《小池》，在學(xué)習(xí)《所見》時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常喜歡詩中的場景和意境，對那位小牧童也充滿了興趣。一堂課上書聲瑯瑯，興趣盎然。這時，我想起了，孩子們都喜歡聽故事的天性，隨即，我立刻板書了另一首詩：《小兒垂釣》。在初讀過之后，我繪聲繪色地講了這個故事，學(xué)生又被這個釣魚的孩子吸引了，高興地又讀又背，課堂的氣氛一下子又活躍了起來。這時，我對孩子們說：“古代的詩人們多么了不起呀，只用了二十幾個字就講出了一個個有趣、動人的故事，你們還想知道其他古詩中藏著的故事嗎？”孩子們紛紛表示愿意，于是，我告訴他們古詩書中藏著這些故事，并且教給學(xué)生結(jié)合注釋理解古詩的方法，還讓他們比一比，看誰知道的故事多，看誰背會的古詩多。于是，學(xué)生帶著濃厚的興趣，投入到古詩的海洋中去了。

　　雖然學(xué)生那時認識的字不多，而一些詩句的意思也不容易了解，但是，在老師和家長的幫助下，他們接觸、學(xué)習(xí)了許多故事性很強的古詩，為今后的古詩學(xué)習(xí)邁出了堅實的一步。

　　二、設(shè)定專題，歸類學(xué)習(xí)。

　　在學(xué)生對古詩有了一定的了解以后，結(jié)合課文的類型以及課文中出現(xiàn)的古詩的類型，分類學(xué)習(xí)古詩是幫助學(xué)生積累大量古詩的最好時期。比如，在二年級上冊學(xué)習(xí)的描寫秋景的《贈劉景文》、《山行》和二年級下冊的描寫春景的《草》、《宿新市徐公店》，結(jié)合這些古詩，我和學(xué)生收集并背誦了描寫四季景色的一些古詩；再如，學(xué)習(xí)過《望廬山瀑布》和《絕句》之后，我們又背誦了大量描寫祖國大好河山和美景的詩句。在收集、積累、背誦的過程中學(xué)生汲取了許多知識，增長了不少見識。甚至是作為教師的我也學(xué)到了許多以前沒有接觸過的古詩，真實收益良多！更多古詩詞教學(xué)方法請關(guān)注“習(xí)古堂國學(xué)網(wǎng)”的古典詩詞教學(xué)欄目。

　　三、了解詩人，積累詩句。

　　前不久有幸赴北京聽課，孫雙金老師的《走近李白》一課激發(fā)了我的靈感。學(xué)生在將近兩年的時間內(nèi)積累了許多古詩，也認識了許多位詩人，只不過對他們不夠深入的了解。每一位詩人都有自己獨特而鮮明的風(fēng)格：李白瀟灑，杜甫穩(wěn)重，王維寫意，蘇軾豪邁……如果學(xué)生了解詩人之后再去了解詩歌，是否會事半功倍呢？回到學(xué)校后，我試著布置了一份作業(yè)：尋找李白?？梢粤私馑纳健ふ宜墓适?、收集他寫的詩等等。在接下來的閱讀課上，學(xué)生紛紛交流自己的所得、所想、所感，在認識詩人的基礎(chǔ)上積累了古詩，在學(xué)習(xí)了古詩的基礎(chǔ)上了解了詩的背景，在體會了背景的基礎(chǔ)上更深層次的認識了詩人。

　　相信在這個過程中學(xué)生的心靈、情感得到的熏陶與升華是單純背誦詩歌所無法達到的，也相信學(xué)生此時真正“嗅”到了語文的味道，體會到了我們中華文化的博大精深。

　　四、方法多樣，激勵學(xué)習(xí)。

　　在進行以上三個方面的學(xué)習(xí)指導(dǎo)時，引導(dǎo)學(xué)生的方法很重要。要依據(jù)這個年齡段學(xué)生的特點加以指導(dǎo)。比如，可以每周利用兩個早讀時間由不同的學(xué)生作小老師領(lǐng)著其他學(xué)生背古詩；可以以小組為單位做古詩手冊，一人一張詩配畫，然后裝訂、展覽；還可以出古詩專題小報，比如李白專刊等，總之方法多種多樣。在學(xué)習(xí)的過程中，還不能忘記時刻激勵學(xué)生，鼓舞學(xué)生，使他們保有長期而濃厚的興趣，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

　　詩歌是感情的種子，是智慧的語言，古詩更是如此，它語言精辟涵蓄、跳躍靈活，意趣無窮。小小方寸之間，寥寥幾字之中，卻蘊涵了大智慧，更是把泱泱五千年的中華文明孕育其中。讓我們將古詩變抽象為具體，變平面為立體，變靜止為靈活，從而感受其中有聲有色、有情有理的豐富內(nèi)涵。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中理解、感悟、體驗、積淀，從口中滲融于他們的血液中，芬芳在他們的生命中！