1.內(nèi)容具有限制性。緊扣材料，契合題意是考場作文的重中之重。本題所要求的寫作內(nèi)容，非常明顯地體現(xiàn)在引導(dǎo)語部分?？忌梢园岩龑?dǎo)語轉(zhuǎn)述為這樣一句話：“作為新時(shí)代青年，面對(duì)時(shí)代的變與不變，你有何思考？”思維落點(diǎn)為：“社會(huì)在發(fā)展，生活在改善。透過時(shí)代的變化，我們看到其背后有著不變的底色。”這其實(shí)就給考生規(guī)定了寫作方向，即要談自己對(duì)變化背后不變的底色的認(rèn)識(shí)和思考。

2.立意具有限制性。“面對(duì)這些時(shí)代的變與不變”，“這些”當(dāng)指上面的三則材料，題目要求考生“選好一個(gè)方面”審題立意，并沒有要求綜合立意。因此，考生必須按材料要求寫作。

三則材料中的每句話都是一種轉(zhuǎn)折型的句式，強(qiáng)調(diào)的都是后半句，即“不變的”部分?？忌仨毞治鲎兊谋澈蟛蛔兊臇|西，寫作立意要體現(xiàn)變化背后不變的底色，否則就算偏離題意。

3.背景和寫作主體具有限制性。本題屬于情境下的任務(wù)寫作，思考這一問題必須站在新時(shí)代這一寫作背景之下，寫作主體的身份必須是新時(shí)代的青年，即十八歲的高三青年。

1.立意角度開放。三則材料分別從“真摯情誼的表達(dá)”“對(duì)先賢哲思的追求”“人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)”三個(gè)角度切入，考生可以自由選擇。

2.思維方式具有開放性。考生可以抓住一方面縱向聯(lián)系，也可以橫向思考；可以將宏大主題微觀到具體材料，也可以抓住一點(diǎn)深挖。比如寫閱讀場景在變，但對(duì)先賢哲思的追求不變，考生可以回顧歷史、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，分析其“變與不變”的現(xiàn)實(shí)性和必然性；還可以繼續(xù)深入分析，作為青年，該如何正確看待與處理社會(huì)生活中的變與不變，可以從個(gè)人方面、集體方面或國家方面著手，也可以針對(duì)工業(yè)方面、商業(yè)方面或農(nóng)業(yè)方面展開。

3.寫作內(nèi)容具有開放性。材料只是思維的起點(diǎn)，考生在準(zhǔn)確把握變與不變的本質(zhì)之后，可以展開自由思考。對(duì)于寫作要求“請(qǐng)選好一個(gè)方面寫一篇文章”，考生可以選擇自己最熟悉的、最有話說的、認(rèn)識(shí)最深刻的一個(gè)方面進(jìn)行寫作。比如若選擇第一則材料，考生可以分析、比較書信和微信的特點(diǎn)：書信速度雖慢、數(shù)量雖少，卻更利于深入思考、更利于抒發(fā)真情，因而一些書信能以流傳千古；而微信最大的優(yōu)點(diǎn)是速度快和即時(shí)傳遞，人們可以隨時(shí)隨地表達(dá)真情。交流方式在改變，不變的是真摯情誼的表達(dá)。我們真正應(yīng)該在意的不是古今變化，而是要如何珍惜真情，做真誠之人。

本題基本沿襲2017全國Ⅱ卷，2018全國Ⅰ、Ⅲ卷的命題思路，屬于多則材料的任務(wù)情境寫作?？忌乃伎歼^程呈現(xiàn)如下：

1.精準(zhǔn)審讀材料

（1）理清材料句子邏輯。三則材料分別由三句話組成。三句話雖然內(nèi)容各異，但是每句話的句式相同、邏輯相同、關(guān)系相同，均為“從……到……，……在改變，不變的是……”。它們體現(xiàn)的是前后轉(zhuǎn)折的邏輯關(guān)聯(lián)，即“雖然……在變，但是不變的是……”。所以，考生可由此明確，命題人強(qiáng)調(diào)的就是后半句——不變的部分。

（2）材料須有哲思高度。審讀材料還需有思想的高度。有了思想認(rèn)識(shí)的高度，自然能高屋建瓴，也自然能體現(xiàn)出考生的思考能力。比如，“不變的是真摯情意的表達(dá)”可以解讀為國人對(duì)于“真”（真心、真情、真誠、真人等）的堅(jiān)守與不懈追求；“不變的是人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)”可以解讀為國人對(duì)于“善”（人生價(jià)值、道德仁義、推己及人、修身齊家治國平天下）的持續(xù)思考和執(zhí)著追求；“不變的是對(duì)先賢哲思的追求”可以解讀為國人對(duì)于“美”（高雅的審美情趣、文質(zhì)彬彬的人格、社會(huì)理想形態(tài)的設(shè)想等）的真知灼見和躬親示范。當(dāng)然，材料還有其他更加合理、更有深度、更有見地的解讀?？忌绣N煉思維、追求哲思高度的意識(shí)。

2.明確寫作任務(wù)

引導(dǎo)語之所以異常重要，原因在于其涉及對(duì)寫作任務(wù)或顯或隱的引導(dǎo)和規(guī)定。近兩年的高考作文題都是借助引導(dǎo)語，明確寫作任務(wù)。本題寫作引導(dǎo)語中明確了寫作要求，寫作任務(wù)就是考生作為新時(shí)代的青年，透過時(shí)代的變化，思考和聯(lián)想其背后不變的底色。除了一般性的寫作要求之外，本題目尚有具體的要求，即“請(qǐng)選好一個(gè)方面寫一篇文章”，要求考生抓住材料的一個(gè)方面去寫，而不是綜合立意。

切題立意：

1.閱讀場景變化，先賢哲思永恒。

2.閱讀形式雖異，哲思底色不變。

3.時(shí)代在變，底色不改。

4.逐夢(mèng)方向在變，價(jià)值追求不變.

5.變的是交流方式，不變的是真摯情誼。

……

偏題立意：

1.青年奮斗，青春無悔。（空談奮斗，空談青春，同樣偏離了變與不變的寫作內(nèi)容指令，陷入套作的泥淖，顯示了審題能力的不足和思維能力的欠缺）

2.我們都是逐夢(mèng)人。（第三則材料已經(jīng)明確指出“逐夢(mèng)方向在改變”，所以此立意明顯偏離核心立意，顯示了考生閱讀能力的不足和提取信息能力的欠缺）