論壇上看到有位家長，因為不會輔導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)，發(fā)帖子求助。他家孩子是三年級，遇到了兩道數(shù)學(xué)難題，這兩道題，確實有些難做，家長束手無策，不禁發(fā)問：現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)題，要這么“變態(tài)”嗎？出題的人怎么想的？

先來看看是什么樣的兩道數(shù)學(xué)“超級”難題吧：

第一道難題，如上圖。

原題目是一個正方形的養(yǎng)魚池，四角都栽了樹，現(xiàn)在想擴大，面積要是原來正方形的2倍，但是不能移動這4棵樹，怎么做呢？

這是一道空間題，三年級小同學(xué)做起來，還是有一定難度的！而且題目的要求是，擴大原先的正方形，面積需要擴大2倍，擴大之后的形狀，得依然是正方形，最后，還不能移動原先的4棵樹，如何解決呢？

三年級同學(xué)，都學(xué)過畫圖，做這類題目，需要動手來畫圖，畫一個大點的正方形，如下圖這樣，使得這個正方形四邊的中點，是這四棵樹，則新正方形是原正方形面積的2倍。

由這道數(shù)學(xué)題，我們可以得出一個結(jié)論，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，空間思維、想象能力，和動手、畫圖能力，是缺一不可的。因此，這類數(shù)學(xué)題雖然難，但是卻能激發(fā)三年級小學(xué)生訓(xùn)練自己的大腦，十分有益。

第二道難題，如上圖中的最后一道題。

原題是這樣的：某人拿1元紙幣若干張，去集市上買東西，第一次用去所有紙幣的一半多1張，第二次用去余下的一半多2張，第三次用去余下的一半多3張，最后還剩下紙幣1張，問最初這個人帶了多少張1元紙幣？

估計三年級小學(xué)生，當(dāng)讀到這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)時，心里是崩潰的！而家長呢，也抓狂了，這樣“變態(tài)”的數(shù)學(xué)題，可怎么做呢？

做這道數(shù)學(xué)題，可以用倒推法來解決：第三次用余下的一半多3張，最后還剩下1張紙幣，那么原來還有8張。第二次用去余下的一半多2張，那么原來有20張。再往前推，第一次用去所有紙幣的一半多一張，那么原來還有42張1元的紙幣。

當(dāng)面對這樣的數(shù)學(xué)難題時，首先不要著急，其次呢，要開動腦筋，運用多種數(shù)學(xué)方法來解決。比如：畫圖法。比如：推理法。總之，條條大路通羅馬，解決數(shù)學(xué)難題，只要方法正確，就能迎刃而解！