1、孩子害怕寫作文，不愿意寫

這種情況可以說是比較常見的，并不是說孩子不能寫，但一提到寫作文就害怕、恐懼，心里就很不舒服，不愿意拿起筆。

這類孩子，他們實際是對作文陌生嫌麻煩，而且沒有寫作文的方法，不知道作文應(yīng)該怎么寫。當下急需要做的，就是突破孩子的恐懼心理。

【給予正確的評價，找到作文中寫的不錯的詞語、句子大力表揚】

我們可以告訴他們隨便寫，想寫什么就寫什么，哪怕老師批評也沒有關(guān)系，我們父母支持你，你寫出來的我們都覺得好。孩子不想寫作文，害怕寫作文，更多就是因為寫作文沒有好的情緒體驗，那我們對此見招拆招，給他們好的體驗和感受，讓他們心情愉悅。寫作文愉悅了就把作文寫好。

【教會孩子寫作文的核心方法，理清作文寫作的基本邏輯】

寫作文的目的是寫好作文，但好作文不是寫出來的，是改出來的。所以一定要弄清楚這個寫作的邏輯，那寫作文的過程是什么呢？就是拿起筆寫就行了，想寫什么就寫什么。

人是一個一心一意，做什么事情有動作配合的時候，我們的思路會非?？焖?。想到什么就寫什么，腦袋和手上的動作就是配合起來，這樣一心一意的寫作，會讓腦袋覺得輕松、自然，沒有壓力，寫作就沒有痛苦的感覺體驗。這樣的寫作，孩子就會特別喜歡去做，不廢力，又快又有結(jié)果。

長期堅持這樣去寫作文，會訓(xùn)練出孩子強大的寫作輸出思維能力，我們是特別強調(diào)每天寫100字左右，那樣自然而然就會把作文水平練習(xí)起來，都不用學(xué)習(xí)太多方法，就練習(xí)這一招就足夠了。

2、孩子詞窮，是沒有對自己的感覺進行認真體會

孩子詞窮，很多人就會想到用素材積累的方法來寫作，可是我想告訴大家的是：素材積累重在感覺的體驗，感覺的描述，不是在詞語的積累。

什么是感覺的體驗?zāi)兀烤褪俏覀兩眢w部位的體驗，眼睛看到的、耳朵聽到的、鼻子聞到的、手觸摸到的、舌頭嘗到的各種感覺的體驗。而感覺的描述，就是對我們自己的感覺的真實描述就可以了。

只要孩子大膽用自己的語言描述自己的感受，馬上就會有一大堆的詞語出來。比如寫字手上感覺到痛的寫法：這個作文內(nèi)容太多了，寫字都寫了一大堆(視覺、動作)，寫得我手都快斷了(痛覺)，真不知道老師這樣安排我寫作文是干什么（想法），他什么時候才不讓我寫作文呢（想法）？

可以看到這個隨意寫的文字，就是按照自己的想法去寫，按照自己的感覺去寫，全部圍繞自己來寫，馬上就能有內(nèi)容可以寫出來。

所以我們可以看到孩子寫作文，并不是不能寫，而是因為對作文情緒的恐懼和害怕；詞窮實際是也不是沒詞，而是不知道如何下手的困惑造成。

【我是童教雷老師，以上是我們研究自己如何寫作的方法中體會出來的，如果覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)點贊哦，謝謝您的支持，歡迎關(guān)注我！】