問：九年級(jí)學(xué)生，很快就要迎來中考，面對(duì)還沒有結(jié)束的新課，我們?cè)撛趺唇鉀Q這些文本問題呢？

肖：語文教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響是春風(fēng)化雨般的，當(dāng)然好教師就該有針對(duì)性地幫助學(xué)生提升分?jǐn)?shù)。很多老師，會(huì)認(rèn)為九年級(jí)的篇目教了也白教，反正中考閱讀是考課外的，所以就草草了事，敷衍帶過，甚至置之不理。殊不知，中考語文考的就是學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力。放棄精美的文本，而把學(xué)生至于題海試卷之中，不但讓學(xué)生對(duì)語文課心生厭倦，而且也不能有效地提高考試分?jǐn)?shù)。其實(shí)，把平時(shí)的教學(xué)做好，再有的放矢地進(jìn)行考試輔導(dǎo)，是最好的應(yīng)考準(zhǔn)備。最重要的是閱讀那些好文章，都會(huì)對(duì)學(xué)生的語文閱讀和考場(chǎng)寫作起催化作用。放棄這樣文質(zhì)兼美的文章，無疑是一種遺憾。老師可以有選擇性地和學(xué)生一起閱讀，一起欣賞，一起思考。好文章，如好風(fēng)景。

問：在實(shí)施語文課程標(biāo)準(zhǔn)的當(dāng)下，怎樣才是守正的語文課堂？

肖：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中對(duì)語文課程性質(zhì)做出了這樣的闡述：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！边@就明確地告訴我們，語文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課，是學(xué)生學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用祖國語言文字的課，是學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合實(shí)踐課，是引導(dǎo)學(xué)生提高語文綜合素養(yǎng)的課。這樣，語文教學(xué)的手段與方式就極其簡潔，聽、說、讀、寫、思而已。心中有語文，眼里有學(xué)生，遵循教學(xué)規(guī)律，緊扣文本語言，依體而教，以這樣的語文活動(dòng)為主體去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施課堂教學(xué)，樸樸實(shí)實(shí)，簡簡單單，真真切切，我以為就是守正了。

問：如何才能讓學(xué)生喜歡語文？

做：做一個(gè)能擔(dān)當(dāng)語文教學(xué)的讓學(xué)生喜歡的語文老師！你就是語文，語文就是你。如果學(xué)生沒有因?yàn)橄矚g你而喜歡上語文，那種喜歡，證明和你的語文無關(guān)，至少你不是成功的語文老師。心中有語文，心中有學(xué)生，這樣，成就了喜愛。做一個(gè)上得了好課、懂得學(xué)生心思、熱愛學(xué)生的語文老師，學(xué)生的喜歡就會(huì)蔓延到語文上。

 問：什么樣的教學(xué)鏡頭是你最欣賞的？

答：我自然會(huì)喜歡設(shè)計(jì)新穎、構(gòu)思奇妙、有創(chuàng)新力的教學(xué)鏡頭。每次，我看“鏡頭”來稿前，我都是會(huì)打一下腹稿，想想自己能想到哪些鏡頭。然后，若是看到來稿中的“鏡頭”出乎我的構(gòu)思，比我的設(shè)計(jì)更新穎的，我自然會(huì)欣喜萬分。課堂，是創(chuàng)造力體現(xiàn)的地方，曲徑通幽，那些我們不曾想到的精巧設(shè)計(jì)和切入，都值得我們學(xué)習(xí)。當(dāng)然，新，必須基于教學(xué)的實(shí)在內(nèi)容，基于語文教學(xué)的規(guī)律，切不可刻意求新而忽視語文教學(xué)本真。這樣，那些看似不新奇，但樸素、實(shí)在、有效的教學(xué)鏡頭，一樣讓我心動(dòng)。踏踏實(shí)實(shí)，又蘊(yùn)有生成，尊重文本，尊重學(xué)生，看得見學(xué)生語文能力的提升，這樣的鏡頭，我都欣賞。

 問：怎樣才能輕輕松松寫作文？

答：作文其實(shí)到了寫的時(shí)候，都不會(huì)輕輕松松。因?yàn)閷懽?，是?duì)自己生命形態(tài)、生命意識(shí)的思考。寫作，就有疼痛的時(shí)候，它在折騰你，它在煎熬你，它在釋放你，也在塑造你。寫作的輕輕松松源于我們對(duì)世界、對(duì)自認(rèn)、對(duì)人生、對(duì)自我生命的熱愛和探究。曹文軒說：“未經(jīng)凝視的世界毫無意義。”那么。當(dāng)你用心愛這個(gè)世界，體察這個(gè)世界并思考，凝視這個(gè)世界并肯探討，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)草木皆入文，風(fēng)雨都是詩。認(rèn)真愛，疼痛思考，微笑寫作。我們離好文章就不遠(yuǎn)。

  問：即將踏上語文教師工作崗位，即將畢業(yè)，這幾個(gè)月該如何有效積累，才能在實(shí)際工作中少走彎路？

答：祝賀你，即將成為語文老師，即將成為我們的同行。透過你的問題，我似乎能看到曾經(jīng)青澀的自己。珍惜最后的大學(xué)生活，還是要多讀讀書，同時(shí)多多積累一些語文教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既在文學(xué)素養(yǎng)、語文功底上豐厚自我，又在課堂實(shí)踐和教育管理上提升水平。書到用時(shí)方恨少，在講臺(tái)上，面對(duì)文本，面對(duì)學(xué)生，我們都會(huì)悔恨自己錯(cuò)過了讀書的時(shí)光。腹有詩書氣自華，課堂上的行云流水、承轉(zhuǎn)自如，都源于我們年輕時(shí)的閱讀積蓄。不要隨意丟失這幾個(gè)月。同時(shí)，反思自己在課堂上的不足，在語文教學(xué)基本功上再下點(diǎn)功夫，比如練練朗誦、演講，寫寫粉筆字等等。最重要的是，對(duì)語文教學(xué)有個(gè)明晰的概念。我教的是一門什么課？為什么要教這門課？怎樣教這門課？這樣教對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展有什么意義等。錢夢(mèng)龍老師常常這樣問。我們也要這樣問！這樣，才能在紛繁雜亂中找出正確的語文之路。當(dāng)然，我推薦你讀讀上海教育出版社剛出版的這兩本書——《語文教學(xué)藝術(shù)鏡頭》（初中卷 高中卷）