有的時候，掌握一種學(xué)習(xí)方法就掌握了打開一門學(xué)科的鑰匙。比如有的學(xué)科適合思維導(dǎo)圖，學(xué)生掌握了就能很快搭建知識點框架；了解背誦記憶的小竅門，對記憶英語單詞特別管用；記筆記也是一種學(xué)問，有的學(xué)生的筆記特別清楚有效；大聲朗讀對培養(yǎng)學(xué)生語感很有好處……作為老師，您肯定有關(guān)于自己學(xué)科學(xué)習(xí)方法的“獨門秘訣”。

五一假期前的【每周一問】留言，我們很高興地看到不少老師為學(xué)生推薦了許多行之有效的學(xué)習(xí)方法， 一起看看吧~~

@周丸子：提高效率，拒絕拖拉的方法

班級里有幾個孩子作業(yè)特別拖拉，幾乎每天晚上家長都抱怨孩子作業(yè)完成太晚，以至于影響了睡眠時間。針對這個問題，我讀了《番茄時鐘工作法》《精力管理》等書目，并把方法教給了學(xué)生。有幾個堅持下去的同學(xué)，已經(jīng)能縮短作業(yè)時間，不再把作業(yè)拖拉到半夜三更。

@江蘇省昆山市張浦鎮(zhèn)第二小學(xué) 徐文強：三句話日記
寫作文是學(xué)生第一“頭疼”的作業(yè)，特別是剛剛接觸作文的中年級段學(xué)生。我給大家推薦一種學(xué)習(xí)方法——“三句話日記”。每天在日記中記錄一件當天發(fā)生的、親身經(jīng)歷的、令你印象深刻最有話想說的事情，字數(shù)不需要多，不超過三句話就行。一周五天積累“三句話日記”，到周末就可以從這五天的素材中選擇最好玩的一則，把它寫詳細，如此長期以往地訓(xùn)練下去，就能讓有趣的生活素材停留在學(xué)生的腦袋里，寫作文時就不會有“寫什么”的焦慮，更不會出現(xiàn)千篇一律的“媽媽雨中送傘”這樣的套話文章。

@大風起：讓大聲朗讀成為一種習(xí)慣

我是一名小學(xué)語文老師，小學(xué)生朗讀課文拖音和唱讀情況特別嚴重。為了糾正他們閱讀，我會讓他們語速稍快，大聲地朗讀。每周五寫一句繞口令，讓孩子們在周末練習(xí)會，周一比賽看誰讀得最好。我自己也喜歡朗讀，因此平時也會親自給學(xué)生范讀。長此以往，我們班的小主持人越來越多，能在學(xué)校的各種集體活動中嶄露頭角。最開心的一件事，在我的耐心和訓(xùn)練下，治好了一個孩子的結(jié)巴。

@江蘇省常熟市石梅小學(xué)  周麗娜：不動筆墨不讀書

邊閱讀邊批注，很能提高閱讀的質(zhì)量，可以在有感悟的地方畫一畫，在有觸動的地方寫一寫，在有疑問的地方圈一圈。低年級學(xué)生，在閱讀的時候注意圈畫出生字，聯(lián)系上下文猜猜字的意思，然后通過查字典來認識它。中年級學(xué)生，可側(cè)重于畫出優(yōu)美詞語，讀讀記記，豐富自己的詞句積累。高年級學(xué)生，則可在閱讀批注中寫上自己的感想和聯(lián)想，嘗試與作者對話。

@陜西省寶雞高新第一中學(xué) 秦超：創(chuàng)意學(xué)習(xí)法之“圖像化的思考”
我要求學(xué)生結(jié)合自身情況，以手繪圖畫的方式做課堂筆記。例如，學(xué)習(xí)完“中國四大地理區(qū)域”后，自己建立起區(qū)域要素間的聯(lián)系，達到對課堂知識的深度學(xué)習(xí)。手繪筆記并不拘泥于形式，可以是漫畫圖、知識樹、思維導(dǎo)圖、結(jié)構(gòu)框圖等，它是基于對課堂內(nèi)容深刻理解的基礎(chǔ)上做出的整理，這要求學(xué)生更要提高聽課的專注度，在聽課過程中隨時將關(guān)鍵信息點記錄下來，便于課后的梳理總結(jié)?！皥D像化的思考”可以把課本與課外的知識結(jié)合起來，也是對知識體系的二次建構(gòu)，更有利于形成學(xué)生自己對知識的理解與記憶，學(xué)習(xí)效果自然是事半功倍。

@江蘇省常熟市實驗中學(xué)  平蘭芳：辨識意象，巧悟詩詞意境
古詩詞語言高度概括、凝練，比一般的文學(xué)語言具有更強的陌生感，與此同時，詩行間又常會有許多留白，顯示出很強的跳躍性。正是因為古代詩詞具有上述這些特點，孩子們在理解和答題過程中會有無從下手之感，我們建議孩子們不妨從辨識意象入手。古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規(guī)律可循的。例如：“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉(xiāng)之情等。有時詩人還會創(chuàng)造意象組合，如《天凈沙 秋思》中的11個意象群，用“斷腸人”這一中心意象來集中表達羈旅漂泊、思歸懷遠的秋思。

@揚州市江都區(qū)第二中學(xué) 吳君：學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵在于自信與興趣

在數(shù)學(xué)課堂上，我一直堅持學(xué)生講題，學(xué)生提問，當堂訓(xùn)練，當堂反饋。當然，學(xué)生講題，并不意味著削弱老師的主導(dǎo)作用，我會在學(xué)生需要的那一刻走上講臺，將點評接下去；關(guān)于學(xué)生提問，比如點評學(xué)生作業(yè)或一份試卷，先由學(xué)生醞釀后再提問需要幫助解決的問題。關(guān)于當堂訓(xùn)練，旨在督促學(xué)生課堂上學(xué)有目標，學(xué)有動力，有針對性的課堂是最適合學(xué)生的課堂。關(guān)于及時反饋，重在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。

@江蘇省太倉市沙溪第一中學(xué) 陳玲：給知識“保鮮”，你也可以！

艾賓浩斯遺忘曲線圖曾讓我記憶猶新，根據(jù)遺忘規(guī)律來看，遺忘的進程是不均衡的，呈現(xiàn)“先快后慢”的趨勢。于是，我引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了新的知識以后，及時地進行復(fù)習(xí)，按照第2天復(fù)習(xí)，第4天復(fù)習(xí)，第8天復(fù)習(xí)，一直到第14天再次復(fù)習(xí)的方法，有效地鞏固了所學(xué)的知識，實現(xiàn)了讓知識“保鮮”。

@W qq：閱讀訓(xùn)練與作文提升

我是鄉(xiāng)村中學(xué)語文教師，各方面條件的限制缺乏閱讀訓(xùn)練，我會把閱讀和作文聯(lián)系起來，每看到一篇課外閱讀，我都會讓學(xué)生們進行精細閱讀，將里面有助于作文寫作的詞語句子進行賞析和摘抄，這樣每天一練，學(xué)生們的課外閱讀能力提升了，作文寫作水平也提升了，還能讓學(xué)生們額外獲得練字的機會，熟練后，學(xué)生們還可以自己開展課外閱讀拓展，更可以當小老師去展示！

@大連市甘井子區(qū)利民小學(xué)郭軼峰：抓住細節(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣

我目前任教的是小學(xué)低年段，相對來說知識比較簡單，大多孩子一學(xué)就會，但做題準確率不高，大多是孩子審題不仔細，計算不認真。針對這一現(xiàn)象，我會教孩子一些簡單的小方法：在讀題時圈出問題中的關(guān)鍵信息，并去已知條件里找到相應(yīng)數(shù)據(jù)標記在側(cè)；計算時不要急于求成，算好了再下筆，尤其是應(yīng)用題的計算，先在草算紙上算好得數(shù)再寫答案；檢查也是至關(guān)重要的一步，看到學(xué)生做錯時先不急于指出，而是讓學(xué)生再仔細看看某道題，讓他看到檢查的益處，讓其自發(fā)的去檢查，逐漸養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

@江蘇省昆山市婁江實驗學(xué)校 方莼：用好錯題本，不讓錯誤陪你過夜

學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，總是難免會犯錯，而且，不分學(xué)科。這時，我常常會提醒他們用好錯題本，并且注意以下三點：一是不繞過，就是正視錯誤，堅決將錯題以及多種解題思路整理、記錄在錯題本上。二是不拖拉，就是遇到錯題，當場解決，如果經(jīng)過一段時間的間隔，很可能造成遺忘，讓他們想不起自己當初怎樣犯的錯。三是分析總結(jié)，就是對于每一處錯誤都要經(jīng)過認真的分析，找準癥結(jié)，及時改錯，杜絕以后再犯。

@平淡是真：小學(xué)英語學(xué)習(xí)三步曲

我是一名小學(xué)英語教師，隨著學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的熟悉，他們的學(xué)習(xí)逐漸步入正軌，為了進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高英語學(xué)習(xí)成績，我在教學(xué)中采用了如下教學(xué)策略。1.積累本——“我想學(xué)”，我安排每位學(xué)生準備一個英語知識積累本，記載老師平時課上講的一些語法，小知識，也可以找好的英語名言警句或者英語小歌謠。2.預(yù)習(xí)學(xué)案——“我能學(xué)”，為了培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，我給學(xué)生每課都編印了學(xué)案。3.課外拓展——“我會學(xué)”。我鼓勵每個學(xué)生訂一份英語報紙，在報紙中精選題目練習(xí)、講解；鼓勵學(xué)生多讀多背英語報紙上的短文，我一周抽出兩節(jié)早自習(xí)的20分鐘時間請學(xué)生來讀背，培養(yǎng)他們的語感。

@海南省臨高縣第二中學(xué)  鄭慶勇：學(xué)好高中政治的建議

我是高中政治教師，學(xué)生如何學(xué)習(xí)政治可以參考以下建議。1.課堂上引導(dǎo)學(xué)生用政治知識分析時政熱點。比如在經(jīng)濟全球化的背景下如何看待中美貿(mào)易摩擦？政府、企業(yè)和個人應(yīng)如何應(yīng)對？2.通過關(guān)鍵詞建立知識網(wǎng)絡(luò)。比如《經(jīng)濟全球化》的知識線索是:經(jīng)濟全球化（含義，表現(xiàn)）——載體:跨國公司——經(jīng)濟全球化的影響——中國如何參與3.選擇題解法:關(guān)鍵詞——定考點——分析選項。

@風景：學(xué)無定法，但要得法

根據(jù)不同的學(xué)生特點，我會推薦不同的學(xué)習(xí)方法。比如針對愛好思考和閱讀的學(xué)生，我會推薦“出題式看書法”，就是在閱讀前圍繞文章的內(nèi)容出幾道思考題，要求在閱讀中得到解答，或者帶著這些思考題去閱讀，增強閱讀的目的性。針對健忘的學(xué)生，我會推薦他嘗試“三步一回頭法”。這個方法主要是對已學(xué)的知識經(jīng)常溫新而知故，達到融會貫通，前后知識勾連。還有“知識樹法”“出題考試法”“閱讀法”等等。

@小霞子：螺旋式的小學(xué)英語

人教版三年級起點的小學(xué)英語教材是螺旋式的，具有重復(fù)性，因此學(xué)習(xí)時候的復(fù)習(xí)很重要，強調(diào)思維的發(fā)散性，并將新知和舊知聯(lián)系在一起。高年級的學(xué)生可以構(gòu)建思維導(dǎo)圖，做關(guān)于知識點的手抄報。學(xué)習(xí)這件事情，要愿意學(xué)，主動學(xué)，就更事半功倍，所以要調(diào)動學(xué)生的積極性，我喜歡讓學(xué)生觀看視頻學(xué)習(xí)英語，例如《愛探險的多啦》和《supper teddy》?！氨盔B先飛，捷足先登”曾是我學(xué)生時代的座右銘，學(xué)海無涯，勤為徑。

@江蘇省南通師范學(xué)校第一附屬小學(xué) 俞海軍：多法并用，貴在得法

各個年齡段孩子們的學(xué)習(xí)方法，各有不同。比如，小學(xué)低年級孩子可以多些動手操作，在操作中掌握數(shù)學(xué)知識。而到了小學(xué)高年級，就可以多些抽象歸納，逐步培養(yǎng)其抽象思維能力。動手操作法、錯例分析法、舉一反三法、系統(tǒng)整理法、記憶強調(diào)法……當眾多的學(xué)習(xí)方法來襲時，要充分領(lǐng)悟“沒有最好的，只有更好的”道理。對某個具體孩子來說，“更適合的”學(xué)習(xí)方法，才是“更好的”學(xué)習(xí)方法。

@Miss Zhou：讓做筆記成為一種習(xí)慣

上學(xué)時的我不是“學(xué)霸”，對于記憶力不佳的我認為記筆記很有必要。俗話說“好記性不如爛筆頭”，只要找到適合自己的方法才有助于學(xué)習(xí)。 記筆記不能盲目，我一般會用不同顏色的筆有選擇的記錄：黑筆用來記一般筆記，紅筆記要點，藍筆用來標注遇到的難點和擴展，同時輔以特殊符號。這樣既有利于課后有針對性的復(fù)習(xí)，又可以提高學(xué)習(xí)效率。

@江蘇省昆山國際學(xué)校小學(xué)部 戚文霞：復(fù)習(xí)玩花樣

1.復(fù)習(xí)筆記。每到復(fù)習(xí)階段，我都會讓孩子們進行各單元知識點整理，讓學(xué)生自己整理復(fù)習(xí)筆記。一則，孩子們自己整理的資料，會印象深刻，再動筆寫一寫，能再次加深印象。二則，讓孩子們學(xué)會篩選、歸納、整理，將重要的知識點篩選出來，然后再有目的地去復(fù)習(xí)，效果更佳。

2.思維導(dǎo)圖。復(fù)習(xí)時，我們可以借助思維導(dǎo)圖來幫助孩子理清思路，將課文內(nèi)容、作者介紹、人物形象等分成不同的板塊，條理清晰。這樣的形式，既有趣又有效，孩子們非常樂于接受。

@安慶一中 劉磊：觀千劍然后識器，操千曲然后曉音

雖然“刷題”聽起來是機械的，但是確實是短時間內(nèi)提高成績的一種方式方法，我覺得，《莊子》中庖丁解牛、運斤成風的故事，以及歐陽修《賣油翁》中的故事，其實都是不斷刷題，不斷熟練的典型示例。知識的習(xí)得，是由未知到淺知、由淺知到深知的過程，也就是由知識的熟悉到能力的熟練的轉(zhuǎn)化的過程。

@昆山市花橋集善中學(xué) 莫崇姣：家庭化學(xué)小實驗

化學(xué)學(xué)科初三開設(shè)，內(nèi)容多、雜、細，化學(xué)還有自己的語言，如元素符號、化學(xué)式，并且化學(xué)涉及較多的實驗。要記憶這些龐雜的內(nèi)容可以“編口訣”記憶，而注重細節(jié)的實驗則要求學(xué)生多動手，實驗課若體驗不夠，便可在家“補充”練習(xí)或探究一些“家庭小實驗”，以便深入理解實驗精髓。另外，多思考，多整理，多與老師、同學(xué)討論，更能達到取長補短，糾正強化的效果。

本周，我們特別邀請張勻老師給大家?guī)斫?jīng)驗分享：

（張勻：江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)振華實驗小學(xué)教師，曾獲市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任稱號）

“工欲善其事，必先利其器?！币朐鰪妼W(xué)生的自律能力，提高成績，不如先教會他們合適的學(xué)習(xí)方法，好好培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.計劃的制定可分為短期計劃和長期計劃。

（1）短期計劃指短期時間內(nèi)完成既定目標。比如，制定周末復(fù)習(xí)計劃：7點起床，8點背書，10點默寫，13點整理錯題集，15點寫單元卷，19點看課外書。短期計劃的優(yōu)點是合理安排時間，最大程度提高時間的利用率。

（2）長期計劃建立在一個個短期計劃之上。先給自己定一個總的目標，比如期末考到班級前五，或者總分達到XX分。然后，圍繞總目標，制定短期目標，可以采用倒推的方式。例：總目標←月目標←周目標←日目標。長期計劃的優(yōu)點是讓自己明確努力的方向，長期計劃中的一個個短期目標能讓自己清楚計劃的完成度，方便隨時調(diào)整學(xué)習(xí)進度。

2.獎勵必不可少。完成一個短期目標，學(xué)生將會收獲成就感，進而激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動力。如果能輔以教師的表揚，外加一點小獎勵，一定會使學(xué)生更有干勁地沖擊下一個目標。

3.計劃制定要根據(jù)學(xué)生的實際情況來。一般來說設(shè)定“跳一跳，能夠到”的目標比較合理。

1.預(yù)習(xí)方式：

（1）默讀全篇內(nèi)容，在不理解的地方做上標記；

（2）嘗試解答書后習(xí)題；

（3）查閱課外相關(guān)材料，便于更好地理解知識點。

當然，針對不同學(xué)科，也有不同的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。比如，預(yù)習(xí)語文時，把課文讀流利是預(yù)習(xí)的必要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)時，提前背誦公式，是不錯的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)……每個人可以根據(jù)不同的學(xué)科特點，預(yù)習(xí)時側(cè)重某一方面。

2.復(fù)習(xí)方式：

（1）問問自己今天學(xué)了哪些內(nèi)容？

（2）有哪些重難點？如何理解？

（3）遇到哪些問題沒有解決？

建議：如果用上思維導(dǎo)圖進行復(fù)習(xí)，結(jié)合錯題集整理，將會達到事半功倍的效果。

如今網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達，想要知道一道題的答案非常輕松，只需用手機打開搜索引擎，將問題的關(guān)鍵詞輸入即可。但這樣做有利有弊，且弊大于利。我們要求學(xué)生放棄搜索答案，獨立思考。無論遇到什么題，先不著急下筆，最重要的是讀懂題目，圈出題干中的關(guān)鍵信息，結(jié)合自己所學(xué)內(nèi)容，進行解答。請記住，學(xué)會解題思路比知道題目答案更重要。一道題目的答案只對應(yīng)一道題，而解題思路則對應(yīng)著一系列類似的題目。

如何做到解題游刃有余？

1.“萬變不離其宗”，熟讀課本，將書上的知識點爛熟于心。

2.學(xué)會使用錯題集，整合一系列類似的題目，總結(jié)它們的解題思路。

3.多向老師、同學(xué)請教，學(xué)習(xí)他們更好的解題方法。

有效背書是指在一定時間內(nèi)將知識點最大程度地印入腦中，推薦兩種方式：

1.起床后在大腦最清醒時刻背誦整段課文或一整塊知識點；

2.利用課余時間進行碎片化記憶，背誦單個重要知識點。

學(xué)習(xí)方法有很多，選擇合適自己的最重要。學(xué)海無涯，愿好的學(xué)習(xí)方法助孩子們揚帆起航，劈波斬浪。

（本文有修改）

很多時候，學(xué)習(xí)最大的失敗并不是沒有成功，而是從未嘗試過。當學(xué)生深陷認知困境而無法自拔時，老師就應(yīng)該及時成為學(xué)生學(xué)習(xí)路徑的指引者，撥開認知的迷霧，介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓他們在學(xué)習(xí)過程中有更多的成功體驗和獲得感，從而打開主動探究知識的大門。少年若天性，習(xí)慣成自然！從借鑒別人的學(xué)習(xí)方法到生成新的學(xué)習(xí)技巧，逐步養(yǎng)成自己行之有效的學(xué)習(xí)方法，這是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一般路徑。今天，老師助學(xué)生掌握了好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，無疑為他們以后成人、成才、成功增添了無窮的力量！

感謝張勻老師和參與此次話題的所有老師！期待更多的老師參與到我們【每周一問】的回答中，貢獻您的育人智慧，小編在后臺等著您哦！

【每周一問】等您來答！下面我們進入今天的話題：