姓名

胡婧

學校及授課班級

八一學校二5班

年級及學科

二年級音樂

教科書版本及章節(jié)

人音版第四冊

第二部分：單元教學設(shè)計

單元學習主題

多彩童年

1.單元教學設(shè)計說明

   本單元是人民音樂出版社二年級第四冊第四課，選取了四首具有我國不同民族風格的音樂作品，旨在讓學生感受不同地區(qū)的優(yōu)秀音樂作品。通過聆聽動畫片主題曲《黑貓警長》和壯族民歌《猴子蒸糕》，增強學生對音樂所描繪的人物形象的體驗和理解；通過接觸、演唱臺灣童謠《郊游》和具有傣族音樂風格的歌曲《金孔雀輕輕跳》，使學生在對比中感受音樂要素與音樂情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系，并進一步感知音樂中的民族風格與情感。

本單元的學習主題是“多彩童年”，旨在聽歌、唱歌、學舞中感受我國不同民族音樂的曲調(diào)風格和獨特魅力，了解相關(guān)音樂文化。

2. 單元學習目標與重點難點

單元學習目標：

1．能夠用有富有彈性的、歡快活潑和連貫的、比較優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并有一定的力度變化。

2．能夠加入適當?shù)闹w動作和表演動作表現(xiàn)作品。

3．能夠初步理解2/4節(jié)拍，知道它是用于歡快活潑情緒的音樂比較多，也有個別優(yōu)美的音樂用2/4拍。

4．知道并初步理解速度、節(jié)拍、節(jié)奏在音樂中的表現(xiàn)作用。能夠根據(jù)小節(jié)線準確的數(shù)小節(jié)。

教學重難點：

（一）教學重點

三個不同民族音樂的感受、體驗與表現(xiàn)

（二）教學難點

三個不同民族音樂特點的感知與準確表現(xiàn)

3.單元整體教學思路（教學結(jié)構(gòu)圖）

單元設(shè)計思路：

圍繞“能夠用身體律動或指揮手勢參與樂（歌）曲的感受與表現(xiàn)，對比、體驗四二拍的節(jié)拍特點”這個單元目標制定的上課順序。

前兩課感受、體驗活潑歡快的四二拍，后一課在前兩課的基礎(chǔ)上對比感知四二拍優(yōu)美抒情的情緒表現(xiàn)

初步感受、體驗、表現(xiàn)四二拍及歌曲活潑歡快的情緒

感受、體驗、表現(xiàn)四二拍及歌曲活潑歡快的情緒

在前兩課的基礎(chǔ)上對比感知用四二拍表現(xiàn)的優(yōu)美抒情的歌曲情緒，使學生能夠清楚地知道音樂的表現(xiàn)要素有很多，當多個音樂要素在同一首音樂作品中同時發(fā)揮作用時，某一個音樂要素的作用就有可能被弱化，產(chǎn)生不一樣的表現(xiàn)效果。

第三部分：課時教學設(shè)計

課題

郊游

課型

新授課√       章/單元復(fù)習課□     專題復(fù)習課□ 

習題/試卷講評課□    學科實踐活動課□      其他□

1. 教學內(nèi)容分析

（一）歌曲背景分析：

《郊游》是一首中國臺灣的童謠。

（二）樂曲表現(xiàn)內(nèi)容分析：

《郊游》這首歌曲歌詞樸素、單純，敘述了孩子們手牽著手去郊游，觀賞藍天、白云、青山、綠水的美麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的愉快心情。

（三）樂曲本體分析：

1.歌曲《郊游》，四二拍，五聲宮調(diào)式，由帶再現(xiàn)的三部分構(gòu)成。

2.歌曲的旋律多以同音重復(fù)、動機重復(fù)的手法在一個八度內(nèi)形成，節(jié)奏緊湊，附點八分音符的出現(xiàn)，使旋律具有一定的推動力。

3.第一、三部分完全相同，音調(diào)朝氣蓬勃，是規(guī)整的四樂句。第二部分開頭出現(xiàn)全曲最高音“l(fā)a”，結(jié)尾出現(xiàn)四拍的長音，并在附點節(jié)奏上采用一字多音，整個旋律在保持朝氣的基礎(chǔ)上增加了些許優(yōu)美抒情的意韻。第三部分完全再現(xiàn)第一部分，表現(xiàn)了孩子們邁著急匆匆的腳步去觀賞大自然情景。

A段

B段

完整

2. 學習者分析

針對我校二年級四班學生的實際情況進行分析

（一）情感態(tài)度

1.好奇、好動、善于模仿（年齡特點）；

2.樂于參與律動、演唱、演奏等音樂表現(xiàn)活動；

3.對活潑歡快、優(yōu)美抒情的音樂材料非常有興趣，能夠在教師的引導(dǎo)下感知音樂要素，體驗音樂的美感；

（二）知識技能

關(guān)于聽辨的知識與技能：

1.能夠聽辨音的高低、長短、強弱，并能用聲音、語言、身體進行表現(xiàn)；

2.能聽辨音樂中特別明顯的力度、速度變化，不能準確聽辨出節(jié)拍的變化；

3.能夠聽辨作品的不同情緒，并用語言進行簡單描述；

關(guān)于識讀樂譜的知識與能力：

1.認識并能識讀簡單的節(jié)奏八分音符、四分音符、二分音符、四分休止符以及它們所組成的節(jié)奏型；

2.能借助手指五線譜、柯爾文手勢、唱名首寫字母譜等方法跟著音樂或鋼琴哼唱歌曲中的主要旋律，部分學生能視譜用唱名模唱。

3.對小節(jié)線、終止線有初步的印象，知道它們的作用，部分學生能在記寫節(jié)奏時比較準確地標記出來；

關(guān)于演唱的知識與技能：

1..能在教師引導(dǎo)下用連和斷的方法，強和弱的力度對比表現(xiàn)歌曲的情緒；

2.能在反復(fù)聆聽后背唱熟悉的樂曲主題。

3.能看懂四二拍、四三拍的指揮動作并對其做出反應(yīng)；

關(guān)于綜合性藝術(shù)表演的知識與技能：

1.能夠積極參與綜合性藝術(shù)表演活動；

2.能夠隨著樂曲用身體做動作；

3.能夠聽音樂進行律動，并在老師的指導(dǎo)下學習簡單的舞蹈動作；

（三）學習方法

1. 結(jié)合模唱法、聽唱法、視唱法、背唱法及小組合作，完成歌曲的學習；

2.能夠通過聆聽、演唱、律動、擊拍等方法感受并體驗歌曲的節(jié)拍，并在教師的引導(dǎo)下對二拍子、三拍子的音樂做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)；

（四）學習習慣：

1.能夠在教師的明確要求下安靜、完整地聆聽結(jié)構(gòu)短小的歌曲；

2.能與同伴合作、交流，共同參與音樂活動；

3.基本能尊重他人的回答及表演，主動給予掌聲鼓勵，有時也會急于表達，對他人的回答或老師的表述欠缺傾聽的耐心；

4.能對他人的回答進行積極思考，敢于提出質(zhì)疑；

5.能跟著音樂自覺地點拍或作出體態(tài)

3. 學習目標確定(含重點難點)

教學目標：

1、能夠用基本準確的音調(diào)、活潑歡快的情緒、有彈性的聲音演唱歌曲《郊游》；

2、能夠在教師的引導(dǎo)下編創(chuàng)簡單的動作進行歌曲的表現(xiàn)；

3、理解歌曲歡快活潑的特點，知道歌曲是2/4的作品，知道2/4的基本節(jié)拍特點；知道作品節(jié)奏比較緊湊、速度是中速偏快。

教學重點：學唱歌曲《郊游》

教學難點：四二拍的感受、體驗

4.教學過程設(shè)計（含板書設(shè)計）

（一）和聲導(dǎo)入 基本練習

1.邊唱邊聽 辨聽音高

教師導(dǎo)語：一年之計在于春，在這個萬物生發(fā)的美好季節(jié)里，讓我們像地里的小草一樣伸伸筋骨，放松放松。

教師活動：哼唱歌曲《郊游》A段的旋律，引導(dǎo)學生跟著節(jié)拍“捶背”。

學生活動：聆聽老師的哼唱，模仿老師的動作，按照旋律的節(jié)拍“捶背”、“捶腿”。

2.聽辨唱名 練唱音階

教師活動：引導(dǎo)學生唱出A段旋律中出現(xiàn)的唱名，板書音階。

學生活動：唱出組成A段旋律的唱名，觀察音符在五線譜中的位置并跟琴唱準音階。

3.借助手指 唱準唱名

教師活動： 伸出五個手指當五線譜，分樂句演唱A段旋律，過程中用哼鳴哼唱個別音的音高。

學生活動：跟老師一起借助手指五線譜演唱唱名，聽辨并唱準老師哼唱的音符唱名。

4.師生接唱 熟悉旋律

教師活動：提取《郊游》第一部分四個樂句的旋律和學生進行接唱。

學生活動：反復(fù)接唱，熟悉旋律。

【設(shè)計意圖】和聲導(dǎo)入，聽辨音高，感受五聲宮調(diào)式；借助手指五線譜熟悉音位、唱準音高。反復(fù)接唱使學生在不知不覺中感受并熟悉旋律、節(jié)拍、唱名、音高、音程關(guān)系。

（二）感受體驗 劃分結(jié)構(gòu)

1.出示課題 完整聆聽

教師活動：出示課題《郊游》及完整歌譜，介紹歌曲《郊游》是一首我國臺灣的童謠。播放音響，引導(dǎo)學生一邊聆聽邊一邊點擊恒拍。

學生活動：完整感受歌曲，判斷歌曲的節(jié)拍并說明判斷的依據(jù)。

2.完整聆聽 聽辨節(jié)拍

教師活動：播放音響，學生驗證節(jié)拍。

學生活動：運用過去課上所學的劃拍方法，對歌曲的節(jié)拍進行驗證。

3.感知結(jié)構(gòu) 劃分段落

教師活動：圍繞“歌曲可以分為幾部分”和“有沒有相同的部分”兩個問題引發(fā)學生思考。

學生活動：聆聽老師唱譜、觀察樂譜、思考歌曲結(jié)構(gòu)。

【設(shè)計意圖】了解歌曲內(nèi)涵，知曉文化背景，感知2/4的基本節(jié)拍特點；

（三）分段學習 對比表現(xiàn)

1.拍擊身體 感知A段樂句

教師活動：出示A段歌譜，帶領(lǐng)學生邊唱邊律動。學生唱時老師加入固定節(jié)奏型

踏 踏 踢踢 踏

學生活動：演唱A段旋律，觀察、模仿老師的動作，感知節(jié)拍的強弱規(guī)律、樂句和固定節(jié)奏型。

2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律 記寫節(jié)奏

教師提問：我拍擊的節(jié)奏有什么規(guī)律嗎？

學生活動：多次聆聽教師的演唱，找到節(jié)奏拍擊的規(guī)律，即每句的伴奏都是

踏 踏 踢踢 踏

然后拍節(jié)奏、讀出節(jié)奏名稱、個別同學在黑板上寫出來，其他同學認真思考并對拍號、小節(jié)線的書寫進行評價。

3.聆聽音響 邊唱邊拍

教師活動：完整播放歌曲《郊游》的錄音，引導(dǎo)學生在一、三樂段邊唱邊拍固定節(jié)奏型。

學生活動：跟著音樂腳踏單位拍，手拍固定節(jié)奏型

踏 踏 踢踢 踏

5.學唱B段 自主表現(xiàn)

教師活動：出示B段五線譜歌篇，組織學生自主學習，針對音準、情緒及力度的表現(xiàn)進行指導(dǎo)。

學生活動：自主學唱B段旋律及歌詞，用自己喜歡的動作表現(xiàn)B段旋律的優(yōu)美抒情。

【設(shè)計意圖】做中學，反復(fù)聆聽中學生親身參與多種音樂實踐活動，活躍思維、調(diào)動感官，充分感受并體驗歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍和結(jié)構(gòu)并嘗試用肢體表現(xiàn)旋律特點。

（四）演唱歌曲 完整表現(xiàn)

教師活動：引導(dǎo)學生用不同的肢體動作表現(xiàn)樂段的不同。

學生活動：完整演唱歌曲，肢體動作參與表現(xiàn)。

【設(shè)計意圖】借鑒柯達伊教學法，用身體參與音樂表現(xiàn)。進一步提升學生的內(nèi)心聽覺能力、音樂記憶能力以及身體多聲部的協(xié)調(diào)與配合能力。

5.學習效果評價設(shè)計

（一）評價方式：

   采用形成性評價為主要評價方式。教學中運用多元化的評價方法，如自評、生生互評，師生互評的方式進行課堂教學評價。

（二）評價量規(guī)：

項目

評價要點

優(yōu)秀

良好

一般

學習效果評價

喜歡演唱歌曲《郊游》，積極參與音樂實踐活動

能感知節(jié)拍的變化，并用體態(tài)表現(xiàn)

能夠用基本準確的音調(diào)、活潑歡快的情緒演唱歌曲《郊游》

課后思考：除了課上所學，你還可以采用哪些不同的方式表現(xiàn)歌曲？

提示：可以從歌曲的情境、音樂要素（速度、力度）、歌詞內(nèi)容、旋律創(chuàng)編、演唱形式等方面進行大膽的設(shè)想并實踐。下節(jié)課進行小組及個人展示。

7.教學反思與改進

通過教授《郊游》一課，我覺得在教學中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)愉快的學習氣氛，遵循學生認知規(guī)律，挖掘他們的潛質(zhì)，發(fā)揮他們的主體作用，讓學生成為學習課堂真正的小主人。我有以下幾點認識：

1、激發(fā)學生的學習興趣是重中之重。學生思維與表達有差異，就應(yīng)當允許思維慢的學生有更多思考的空間，允許學生有失誤和改過的機會，使學生處在民主、平等、寬容的教學環(huán)境中，確保他們擁有自由支配的時刻和主動探究的意愿。

例如《郊游》最后一個環(huán)節(jié)，我提出問題：如何創(chuàng)造性地對歌曲進行二度創(chuàng)作？學生分小組展開討論，教師從旁引導(dǎo)。展示時，學生的表現(xiàn)異彩紛呈。有的創(chuàng)設(shè)情境，按照《郊游》各個樂段旋律的特點劃分為出發(fā)前、郊游中、游玩后三個情境，通過改變速度和力度表達心情的變化；有的創(chuàng)編歌詞，有的改編旋律，還有的采用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。孩子們在這個環(huán)節(jié)中品嘗到了成功的喜悅，產(chǎn)生了創(chuàng)新的欲望，勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新，意猶未盡。

2、自然帶入情景，重視美育目標

培養(yǎng)學生感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力是本節(jié)課教學重要的能力目標之一?！督加巍肥且皇字袊_灣的童謠。歌曲歌詞樸素、單純，敘述了孩子們手牽著手去郊游，觀賞藍天、白云、青山、綠水的美麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的愉快心情。在導(dǎo)入教學中，根據(jù)歌曲的情境，從春雨的“滴答”聲進入，不知不覺加入旋律，通過反復(fù)聆聽，培養(yǎng)學生的音高聽辨與記憶的能力。讓學生不斷地熟悉音樂的旋律了解音樂的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學生從歌詞中感受歌曲的情感。我又想到的歌曲的節(jié)拍表現(xiàn)與律動是分不開的，與其說教式地告訴、講述、分析四二拍的節(jié)拍特點，倒不如用肢體參與律動幫助孩子感受、體驗情緒的些微變化。所以在學習歌曲第一樂段的時候，根據(jù)旋律活潑、歡快的特點，我?guī)ьI(lǐng)學生做一些簡單的踏步走的動作。第二樂段更多地是讓學生自己去體會旋律的優(yōu)美抒情，自主進行動作創(chuàng)編，并進行展示。通過肢體參與音樂表現(xiàn)，激發(fā)學生學習歌曲的熱情。整個課堂的氣氛活躍，環(huán)節(jié)緊湊。學生們通過本節(jié)課的活動，領(lǐng)略到了音樂的美，更勇于在歌曲的旋律中結(jié)合生活經(jīng)驗不斷地發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。

3、縱觀全局，合理控制動機水平，分解教學難點

通過這次做課，我認識到對教學目標的深刻理解是教學成功的前提。在準備一節(jié)課時，首先要縱觀全局，有總的目標，較好的把握風格、音樂情緒和特點。知識點、情境點、能力點都要找到，抓好孩子的學段目標，準確把握重、難點。這是教學成功的前提。往往有很多教師總是先找一找歌曲里的亮點在哪里，怎么才能把個個環(huán)節(jié)都上好，怎么制作課件，怎么才能有新意。其實這都是應(yīng)該在大的方向都訂好了之后才需要考慮的細節(jié)。我在平時的教學實踐中，也存在這樣的問題。注重細節(jié)是必要的，但教學的大方向如果把握不好，細節(jié)上的成功將毫無意義。

4、錘煉教學語言，準確教授知識

通過這次做課，我的另一個感受是：教學語言、教師示范、知識點傳授的準確、規(guī)范、生動是教學成功的保障。從低年級起就要給孩子明確的概念，如四二拍，不可以念成而四拍。音準問題一定要關(guān)注，沒有音準就沒有音樂。還有時值的問題，四分音符不可以唱成八分音符。一定要在每一節(jié)課上為孩子建立起科學認知的嚴謹態(tài)度。

姓名

張亞茜

學校及授課班級

八一學校二年級

年級及學科

二年級音樂

教科書版本及章節(jié)

人音版第四冊

第二部分：單元教學設(shè)計

單元學習主題

多彩童年

1.單元教學設(shè)計說明

   本單元是人民音樂出版社二年級第四冊第四課，選取了四首具有我國不同民族風格的音樂作品，旨在讓學生感受不同地區(qū)的優(yōu)秀音樂作品。通過聆聽動畫片主題曲《黑貓警長》和壯族民歌《猴子蒸糕》，增強學生對音樂所描繪的人物形象的體驗和理解；通過接觸、演唱臺灣童謠《郊游》和具有傣族音樂風格的歌曲《金孔雀輕輕跳》，使學生在對比中感受音樂要素與音樂情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系，并進一步感知音樂中的民族風格與情感。

本單元的學習主題是“多彩童年”，旨在聽歌、唱歌、學舞中感受我國不同民族音樂的曲調(diào)風格和獨特魅力，了解相關(guān)音樂文化。

2. 單元學習目標與重點難點

單元學習目標：

1．能夠用有彈性的、歡快活潑和連貫的、比較優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2．能夠加入適當?shù)闹w動作和表演動作表現(xiàn)歌曲。

3．能夠初步理解2/4節(jié)拍，知道它是用于歡快活潑情緒的音樂比較多，也有個別優(yōu)美的音樂用2/4拍。

4．知道并初步理解速度、節(jié)奏、節(jié)拍（2/4）在音樂中的表現(xiàn)作用。能夠根據(jù)小節(jié)線準確的數(shù)小節(jié)。

教學重難點：

（一）教學重點

三個不同民族音樂的感受、體驗與表現(xiàn)

（二）教學難點

三個不同民族音樂特點的感知與準確表現(xiàn)

3.單元整體教學思路（教學結(jié)構(gòu)圖）

單元設(shè)計思路：

圍繞“能夠用身體律動或指揮手勢參與樂（歌）曲的感受與表現(xiàn)，對比、體驗四二拍的節(jié)拍特點”這個單元目標制定的上課順序。

前兩課感受、體驗活潑歡快的四二拍，后一課在前兩課的基礎(chǔ)上對比感知四二拍優(yōu)美抒情的情緒表現(xiàn)

初步感受、體驗、表現(xiàn)四二拍及歌曲活潑歡快的情緒

感受、體驗、表現(xiàn)四二拍及歌曲活潑歡快的情緒

在前兩課的基礎(chǔ)上對比感知用四二拍表現(xiàn)的優(yōu)美抒情的歌曲情緒，使學生能夠清楚地知道音樂的表現(xiàn)要素有很多，當多個音樂要素在同一首音樂作品中同時發(fā)揮作用時，某一個音樂要素的作用就有可能被弱化，產(chǎn)生不一樣的表現(xiàn)效果。

第三部分：課時教學設(shè)計

課題

黑貓警長

課型

新授課√       章/單元復(fù)習課□     專題復(fù)習課□ 

習題/試卷講評課□    學科實踐活動課□      其他□

1. 教學內(nèi)容分析

1、《黑貓警長》是同名動畫片《黑貓警長》的主題曲。

2、《黑貓警長》這首歌曲活潑天真，充滿了童趣，通過黑貓警長機智勇敢的形象來提升學生的正義感。

3、通過對《黑貓警長》的學習讓學生體會2/4的拍感。

2. 學習者分析

針對我校二年級學生的實際情況進行分析

（一）情感態(tài)度

1.好奇、好動、善于模仿（年齡特點）；

2.樂于參與律動、演唱、演奏等音樂表現(xiàn)活動；

3.對活潑歡快、優(yōu)美抒情的音樂材料非常有興趣，能夠在教師的引導(dǎo)下感知音樂要素，體驗音樂的美感；

（二）知識技能

關(guān)于聽辨的知識與技能：

1.能夠聽辨音的高低、長短、強弱，并能用聲音、語言、身體進行表現(xiàn)；

2.能聽辨音樂中特別明顯的力度、速度變化，不能準確聽辨出節(jié)拍的變化；

3.能夠聽辨作品的不同情緒，并用語言進行簡單描述；

關(guān)于識讀樂譜的知識與能力：

1.認識并能識讀簡單的節(jié)奏八分音符、四分音符、二分音符、四分休止符以及它們所組成的節(jié)奏型；

2.能借助手指五線譜、柯爾文手勢、唱名首寫字母譜等方法跟著音樂或鋼琴哼唱歌曲中的主要旋律，部分學生能視譜用唱名模唱。

3.對小節(jié)線、終止線有初步的印象，知道它們的作用，部分學生能在記寫節(jié)奏時比較準確地標記出來；

關(guān)于演唱的知識與技能：

1..能在教師引導(dǎo)下用連和斷的方法，強和弱的力度對比表現(xiàn)歌曲的情緒；

2.能在反復(fù)聆聽后背唱熟悉的樂曲主題。

3.能看懂四二拍、四三拍的指揮動作并對其做出反應(yīng)；

關(guān)于綜合性藝術(shù)表演的知識與技能：

1.能夠積極參與綜合性藝術(shù)表演活動；

2.能夠隨著樂曲用身體做動作；

3.能夠聽音樂進行律動，并在老師的指導(dǎo)下學習簡單的舞蹈動作；

（三）學習方法

1. 結(jié)合模唱法、聽唱法、視唱法、背唱法及小組合作，完成歌曲的學習；

2.能夠通過聆聽、演唱、律動、擊拍等方法感受并體驗歌曲的節(jié)拍，并在教師的引導(dǎo)下對二拍子、三拍子的音樂做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)；

（四）學習習慣：

1.能夠在教師的明確要求下安靜、完整地聆聽結(jié)構(gòu)短小的歌曲；

2.能與同伴合作、交流，共同參與音樂活動；

3.基本能尊重他人的回答及表演，主動給予掌聲鼓勵，有時也會急于表達，對他人的回答或老師的表述欠缺傾聽的耐心；

4.能對他人的回答進行積極思考，敢于提出質(zhì)疑；

5.能跟著音樂自覺地點拍或作出體態(tài)反應(yīng)；

問題

能力發(fā)展需求

策略與方法

1.音樂語言的使用不準確

1.提升聆聽音樂的能力

1.指導(dǎo)學生使用音樂的語言進行規(guī)范的表述；

2.幫助學生掌握一定的知識、技能，更好地聽懂音樂；

3.采用多種方法與手段幫助學生聽出音樂的變化，如：主題的變化、情緒的變化、音色的變化、音區(qū)的變化等；

4.引導(dǎo)學生使用音樂的語言描述音樂的變化，進而理解音樂語言和音樂的表現(xiàn)手段；

2. 不了解彈撥樂器，說不出琵琶、阮和月琴的名稱

2.提高對民族器樂曲的欣賞能力

1.課內(nèi)外多提供聆聽民族器樂的機會，使學生多接觸一些民族器樂作品；

2.課上通過聆聽、感受、體驗、律動、模仿等方法豐富學生對民族音樂的感知；

3.有意識地幫助學生積累聆聽經(jīng)驗與數(shù)目；

一、教學目標

1、情感、態(tài)度、價值觀：聆聽歌曲《黑貓警長》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體會歌曲所表現(xiàn)的黑貓警長英勇正義的形象。

2、過程與方法：通過欣賞歌曲及簡單的肢體律動，感受2/4拍歌曲的音樂特點。

3、知識與技能：知道歌曲《黑貓警長》是動畫片《黑貓警長》的同名主題曲。

二、教學重點：根據(jù)節(jié)拍、節(jié)奏、速度的要素探索、理解音樂的形象。

三、教學難點：通過音樂欣賞歌曲和簡單的肢體律動，感受2/4拍歌曲的音樂特點。

4.教學過程設(shè)計（含板書設(shè)計）

師生相互問好。

師：同學們，咱們一起來欣賞一段樂曲，說一說聽完樂曲后你有沒有什么想要告訴大家的？

師：在聽音樂的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學笑了，有些同學的眼神亮了，有些同學情不自禁的做了動作，這是為什么呢？（分別叫有這些反應(yīng)的學生回答問題）

生：安靜聆聽《黑貓警長》樂曲，和大家分享自己所得到的信息。

設(shè)計意圖：從學生的回答中引出學生聽完樂曲后的感受。

師：再聽一遍，打著拍子，你認為歌曲的拍子是？為什么？

生：認真聽樂曲，回答問題。

設(shè)計意圖：學生打拍子，從樂曲的速度、情緒、強弱等方面來判斷樂曲的拍號。

師：剛剛我們聽到的是一首樂曲，這首樂曲和哪首歌曲相似？你們聽出來了嗎？現(xiàn)在我們來聽加入歌詞的歌曲。聽完之后看看你有什么想要和大家分享的。

生：聽《黑貓警長》歌曲，與大家分享獲得信息。

師：黑貓警長在你心里是一個什么樣的形象？

生：機智的，勇敢的，正義的。

師：介紹《黑貓警長》。

設(shè)計意圖：從歌詞中和學生對黑貓警長的了解中，讓學生說出黑貓警長是一個充滿正義感的形象，從而提升學生的正義感。

師：你認為歌曲的速度是什么？為什么？

生：快速的。

師：那么歌曲是幾拍子的？為什么？

生：2/4拍。（歌曲活潑的情緒、速度比較快）

師：唱一唱旋律。

（一）評價方式：

   采用形成性評價為主要評價方式。教學中運用多元化的評價方法，如自評、生生互評，師生互評的方式進行課堂教學評價。

（二）評價量規(guī)：

項目

評價要點

優(yōu)秀

良好

一般

學習效果評價

知道《黑貓警長》這首歌曲的出處。

能感知節(jié)拍的變化，并用體態(tài)表現(xiàn)

樂于演唱和表現(xiàn)《黑貓警長》

為《黑貓警長》創(chuàng)編簡單的肢體動作。

7.教學反思與改進

反思與改進：

1、教學細節(jié)應(yīng)該再完善。抓住重點，突出重點。

2、應(yīng)該多關(guān)注學生的動態(tài)。增加追問。

3、教學應(yīng)該更加多樣化。利用不同手段進行教學。

姓名

伊琳娜

學校及授課班級

二年級

年級及學科

音樂

教科書版本及章節(jié)

《金孔雀輕輕跳》

第二部分：單元教學設(shè)計

單元學習主題

          多彩童年

1.單元教學設(shè)計說明

  本單元是人民音樂出版社二年級第四冊第四課，選取了四首具有我國不同民族風格的音樂作品，旨在讓學生感受不同地區(qū)的優(yōu)秀音樂作品。通過聆聽動畫片主題曲《黑貓警長》和壯族民歌《猴子蒸糕》，增強學生對音樂所描繪的人物形象的體驗和理解；通過接觸、演唱臺灣童謠《郊游》和具有傣族音樂風格的歌曲《金孔雀輕輕跳》，使學生在對比中感受音樂要素與音樂情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系，并進一步感知音樂中的民族風格與情感。

本單元的學習主題是“多彩童年”，旨在聽歌、唱歌、學舞中感受我國不同民族音樂的曲調(diào)風格和獨特魅力，了解相關(guān)音樂文化。

2. 單元學習目標與重點難點

單元學習目標：

1．能夠用有富有彈性的、歡快活潑和連貫的、比較優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并有一定的力度變化。

2．能夠加入適當?shù)闹w動作和表演動作表現(xiàn)作品。

3．能夠初步理解2/4節(jié)拍，知道它是用于歡快活潑情緒的音樂比較多，也有個別優(yōu)美的音樂用2/4拍。

4．知道并初步理解速度、節(jié)拍、節(jié)奏在音樂中的表現(xiàn)作用。能夠根據(jù)小節(jié)線準確的數(shù)小節(jié)。

教學重難點：

（一）教學重點

三個不同民族音樂的感受、體驗與表現(xiàn)

（二）教學難點

三個不同民族音樂特點的感知與準確表現(xiàn)

3.單元整體教學思路（教學結(jié)構(gòu)圖）

單元設(shè)計思路：

圍繞“能夠用身體律動或指揮手勢參與樂（歌）曲的感受與表現(xiàn)，對比、體驗四二拍的節(jié)拍特點”這個單元目標制定的上課順序。

前兩課感受、體驗活潑歡快的四二拍，后一課在前兩課的基礎(chǔ)上對比感知四二拍優(yōu)美抒情的情緒表現(xiàn)

初步感受、體驗、表現(xiàn)四二拍及歌曲活潑歡快的情緒

感受、體驗、表現(xiàn)四二拍及歌曲活潑歡快的情緒

在前兩課的基礎(chǔ)上對比感知用四二拍表現(xiàn)的優(yōu)美抒情的歌曲情緒，使學生能夠清楚地知道音樂的表現(xiàn)要素有很多，當多個音樂要素在同一首音樂作品中同時發(fā)揮作用時，某一個音樂要素的作用就有可能被弱化，產(chǎn)生不一樣的表現(xiàn)效果。

第三部分：課時教學設(shè)計

課題

金孔雀輕輕跳

課型

新授課R       章/單元復(fù)習課□     專題復(fù)習課□ 

習題/試卷講評課□    學科實踐活動課□      其他□

1. 教學內(nèi)容分析

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬于無聲E宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行。例如第一樂句 3135 |5 - | 3612|2-|，配以xx xx|x – 節(jié)奏，自然、流暢。

2. 學習者分析

本課面向二年級學生，這個年齡段的學生對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，愿意去模仿，能夠聽辨不同情緒的音樂，大多數(shù)學生敢于表達自己的想法，能夠積極參與課堂活動。本班級多數(shù)學生音樂基礎(chǔ)能力良好，但也存在個體差異，所以在教學過程中要因材施教，能力強的學生可以作為引領(lǐng)、示范作用，能力稍弱的學生以模仿學習為主，在課堂中多鼓勵、引導(dǎo)，讓每一位學生都參與進來。

二年級學生對x -，x，xx 節(jié)奏基本能夠掌握，對音樂節(jié)奏的疏密有所了解，但是對完全重復(fù)、不完全重復(fù)這一知識點較為陌生，本課將在歌曲最后的不完全重復(fù)樂句中了解不完全重復(fù)樂曲；識譜方面：大多數(shù)能夠借助五線譜演唱簡單樂譜，少數(shù)基礎(chǔ)薄弱學生以聽唱為主。

3. 學習目標確定(含重點難點)

學習目標

1、知道作品是西南少數(shù)民族風格的歌曲，在體態(tài)、歌聲、情景中來感受傣族風情，體驗傣族音樂之美；

2、能夠用基本準確的音調(diào)，連貫、比較優(yōu)美的聲音演唱歌曲；

3、能夠在教師的幫助下用舞蹈動作或律動表現(xiàn)歌曲；

4、知道作品是2/4拍，且是優(yōu)美的音樂特點（不同于前面的作品），知道歌曲是中速偏慢的音樂作品。

教學重、難點

教學重點：學習歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受、表現(xiàn)歌曲的傣族風格。

教學難點：不完全重復(fù)樂句。

4.教學過程設(shè)計（含板書設(shè)計）

（一）基礎(chǔ)練習，進入

1、師生問好

2、節(jié)奏練習  學生劃拍，讀節(jié)奏卡片，每張節(jié)奏卡片讀兩遍

3、固定節(jié)奏型練習  xx xx | x - || 

教師活動：彈音高，33 55 | 3 - || ， 13 55 | 3 - ||

學生活動：學生聽唱名并演唱

學生活動：嘗試用 135三個音進行創(chuàng)編

【設(shè)計意圖】選擇歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏作為節(jié)奏練習，學生進入上課狀態(tài)，給節(jié)奏加入音高提升學生聽音、創(chuàng)編能力

（二）初步感受

1、找出熟悉的“朋友”

   教師活動：出示《金孔雀輕輕跳》樂譜并范唱

   學生活動：邊聽邊在樂譜中找到xx xx | x - || 節(jié)奏

2、唱一唱，熟悉旋律

   教師活動：科爾文手勢帶學生演唱

   學生活動：根據(jù)老師的手勢演唱樂譜

3、接龍演唱樂譜

   教師活動：演唱其非 xx xx | x - || 旋律

   學生活動：演唱xx xx | x - || 旋律

【設(shè)計意圖】聽教師范唱，感受歌曲旋律；利用科爾文手勢，降低學生識譜難度。

（三）欣賞孔雀

1、欣賞音樂

   教師活動：播放音樂

   學生活動：欣賞音樂，思考歌曲給我們帶來了哪位好朋友，歌曲有什么樣的特點？

  【設(shè)計意圖】了解歌曲內(nèi)容，體會歌曲情感

（四）歌唱孔雀

1、演唱歌曲第一段，發(fā)現(xiàn)不完全重復(fù)

教師活動：最后兩個樂句有什么特點

    學生活動：根據(jù)提示發(fā)現(xiàn)這兩個樂句前兩小節(jié)一樣，后兩小節(jié)不同

2、演唱第二段

教師活動：請學生猜猜小卜少小卜冒代表什么意思

學生活動：從歌詞中尋找答案

3、完整演唱完整演唱歌曲，并糾正

（五）介紹孔雀、傣族

教師活動：用課件播放有關(guān)傣族的圖片5至7幅，輕輕播放《金孔雀輕輕跳》的伴奏音樂，講解傣族風光、小竹樓、潑水節(jié)，最后定格在傣族舞蹈動作上，觀察特點。并模仿

    【設(shè)計意圖】了解傣族人文

（六）再次演唱

教師活動：想一想：孔雀的舞步是什么樣的？陽光灑滿是怎樣的感受？ 那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱這首歌曲會更好聽呢？
    學生活動：圓潤柔美的聲音深情演唱歌曲

5.學習效果評價設(shè)計

（一）評價方式：

   采用形成性評價為主要評價方式。教學中運用多元化的評價方法，如自評、生生互評，師生互評的方式進行課堂教學評價。

（二）評價量規(guī)：

項目

評價要點

優(yōu)秀

良好

一般

學習效果評價

喜歡演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，積極參與音樂實踐活動

能感受歌曲優(yōu)美的特點

能夠用基本準確的音調(diào)、活潑歡快的情緒演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》

回家將歌曲給家長表演，并學習傣族舞蹈動作。

7.教學反思與改進

   通過 《金孔雀輕輕跳》更加堅定了我在課堂之中加強學生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的目標，這不僅僅是提升學生的節(jié)奏、識譜、音準能力，更是為感受音樂、分析音樂、理解音樂、創(chuàng)作音樂打下基礎(chǔ)。不過在本節(jié)課的教學中也有一些問題，比如“展翅開屏”一句中，部分學生沒有唱上去，之后一直在反思這個問題。我覺得有以下幾點：

第一：在教學現(xiàn)場我并沒有聽到，鍵盤鋼琴的聲音過大，對學生演唱問題沒有聽到。這就說明學生清唱的重要性，學生之間可以互相聆聽，把握音準。

第二：歌唱方法的問題，氣息以及發(fā)生方法在教學中應(yīng)有所體現(xiàn)。在日常教學中也要多做練習，不同音域的音色控制。

第三：學生情感調(diào)動不足。在一上課教師演唱樂譜環(huán)節(jié)中，有學生直接說出歌曲名字，在欣賞時，學生已經(jīng)可以跟唱了，所以這首歌曲對于學生來說沒有新鮮感上的吸引。教師語言引導(dǎo)不足，導(dǎo)致學生不夠興奮、激動，演唱時不夠投入，所以也有會高音上不去的問題。

   這次的課展示了我的教學的同時，更體現(xiàn)出了很多問題，所以在日常的教學活動要有所改善，讓學生更有所收獲。