最坑老師的教育名言，排在首位的非“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”莫屬了，這句話引起了所有教師職業(yè)的共鳴。

在教育界中一直流傳著這樣一句話：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”！此話對(duì)于老師這一職業(yè)充滿了惡意。老師對(duì)此也回應(yīng)了一句：“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會(huì)學(xué)的自己”。前者是針對(duì)老師，或者是針對(duì)學(xué)生的，然而這句話引起了廣大群眾的爭(zhēng)議。

因此，這句非常的“時(shí)髦”話，變成了人人都敢說(shuō)，人人都敢隨便說(shuō)，但鮮少有人去體會(huì)這句話到底對(duì)不對(duì)，以至于這句話搞得從事教師這一職業(yè)者心驚膽戰(zhàn)。

從很大程度上來(lái)講，這句話是偽命題，在我看來(lái)，這句話太片面了，為什么這么說(shuō)呢？

其實(shí)，“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句的真理在于告誡每一位教師，相信每一位學(xué)生都是可以教好，作為老師，不應(yīng)該對(duì)任何學(xué)生失去信心。但是網(wǎng)上的曲解，卻變成了對(duì)教師職業(yè)的“中傷”，這句話也成為了老師最為討厭的一句話。

所以說(shuō)，“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，這句話的正確性有待考證，至于這句話的出處，現(xiàn)已證實(shí)了出自教育家蘇霍姆林斯基在《和青年校長(zhǎng)的談話》，但原文中并不是這么理解的，這句話是蘇霍姆林斯基是作為批駁靶子而引用的。經(jīng)過(guò)人們的斷章取義，以訛傳訛，導(dǎo)致了人們對(duì)教師的錯(cuò)誤認(rèn)知。

那么到底有沒(méi)有教不好的學(xué)生呢？

答案很明顯，有！不僅有！還非常多！

我的一位朋友目前在教初二，他曾告訴我：他班上有個(gè)學(xué)生成績(jī)很優(yōu)秀，穩(wěn)定班級(jí)前10名，在去年迷上了一款游戲《王者榮耀》，整天都在玩游戲，甚至課堂上還抓到過(guò)，后來(lái)把手機(jī)沒(méi)收了。家長(zhǎng)也知道這個(gè)事情，并沒(méi)有多說(shuō)什么，后續(xù)又給孩子買了一個(gè)手機(jī)。

老師提醒家長(zhǎng)這樣不好，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)反而有理道：“孩子沉迷游戲，你們老師難倒沒(méi)有責(zé)任嗎？老師難倒連孩子的思想工作都做不好嗎？你們不就是教學(xué)生的嗎？不都說(shuō)沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師嗎？”

聽(tīng)到這里，我很無(wú)奈，對(duì)于這樣的家長(zhǎng)，我相信，你就算請(qǐng)“大羅神仙”來(lái)，估計(jì)也教不好你的孩子吧。

老師做到了自己該做的事情，作為家長(zhǎng)反而縱容孩子，把責(zé)任歸根于老師，老師何處說(shuō)理去？

還有一個(gè)事，王老師是初三的班主任，他班上有個(gè)非常“社會(huì)”的學(xué)生，在學(xué)校拉幫結(jié)派，打架是家常便飯，甚至在課堂上對(duì)老師惡語(yǔ)相向。于是，王老師通知家長(zhǎng)領(lǐng)回去教育，結(jié)果家長(zhǎng)卻回了一句話：“我管不了，我送到學(xué)校來(lái)，就是希望學(xué)校能替我好好管管，學(xué)習(xí)不重要，老師好好教導(dǎo)就行了”。然后，然后就沒(méi)有后續(xù)了。

當(dāng)遇到這樣的學(xué)生，這樣的家長(zhǎng)，那些說(shuō)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話的人，我讓你來(lái)教，好不好，你給我把他教好，行不行？

在如今的教育中，老師的地位變得很尷尬，上有領(lǐng)導(dǎo)，下有學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)生打不得罵不得，他們就是上帝，在這樣的處境下，老師該如何去教書育人？

曾有一位老教師在聽(tīng)到“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”時(shí)，火冒三丈，怒斥道：簡(jiǎn)直胡說(shuō)八道，誰(shuí)愿意教誰(shuí)來(lái)教。

對(duì)于這句名言，我也不敢茍同，如果真要鉆牛角尖，那么要有一個(gè)前提條件：我們都知道人要接受三大教育，分明為：家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育。除非前兩者到位了，僅剩下學(xué)校教育，如果老師再教不好，那就是老師的問(wèn)題了，但是現(xiàn)在有幾個(gè)家長(zhǎng)敢說(shuō)其它兩個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有問(wèn)題呢？

《三字經(jīng)》中有句話名言“養(yǎng)不教，父子教”，如果說(shuō)父母都教育不好孩子，你又憑什么來(lái)要求老師教育好孩子呢？說(shuō)句不好聽(tīng)的，在如今的社會(huì)，連自己的孩子都教不好，老師又何德何能教好孩子呢？老師也是人，他不是神。

總結(jié)：

“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，說(shuō)這句話前是有前提條件的，要想教育好孩子，父母和老師必須互相配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同合作，這樣才能教好孩子。