一、中期檢查活動簡況：檢查時間、地點、評議專家（課題組外專家，專家應不少于3人）、參與人員等。

             思想品德學科有效教學的研究

1.課題檢查時間：2015年3月

2.課題檢查地點：北田中學會議室

3.課題評議專家      張慧民（校長） 

                      李建平(副校長)

                      王春艷（教導主任）

 4.課題主持人： 張秀麗

 5.課題參與人員：張秀麗 侯麗 劉娜 王春艷

二、中期報告要點：研究工作主要進展、階段性成果、主要創(chuàng)新點、存在問題、重要變更、下一步計劃、可預期成果等，限5000字左右。（可加頁）

課題研究的初步成果

 通過對有效教學模式的課題研究，我們已經(jīng)取得了明顯的成效，形成了有效的課堂教學，主要體現(xiàn)在以下方面：

1.教師在教學理念上的轉(zhuǎn)變

   有效式教學法強調(diào)“以人為本”，注重培養(yǎng)學生的積極性，激勵學生個體的自身的發(fā)展。教師經(jīng)過換位思考，從居高臨下的強勢位置走了下來，走到與學生平起平坐等交流的關系中來，充分認識到學生是一個具有獨立思考能力的個體，他們有各自的見解，教師不時的聽取他們的想法、觀點，并以欣欣的眼光看待他們。教師教學理念的轉(zhuǎn)變主要他現(xiàn)在：

①　教學價值觀轉(zhuǎn)變。把傳統(tǒng)的以學生考試分數(shù)為教學質(zhì)量標準的價值觀，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生素質(zhì)全面發(fā)展、個性特長和適應社會發(fā)展能力為評價教育后的標準的新價值觀。

②　學生觀的轉(zhuǎn)變。把傳統(tǒng)“順從、安分”就是好學生的學生觀，轉(zhuǎn)變?yōu)槌浞职l(fā)揮主體作用才是好學生的學生觀。

③　教學觀的轉(zhuǎn)變。把“講授--接受”式的教學觀轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虨橹鲗В瑢W為主體”，實現(xiàn)素質(zhì)教育發(fā)展目標的新的教學觀。

④　師生關系轉(zhuǎn)變。把傳統(tǒng)的教師主宰一切，教師支配學生，學生服從老師的師生關系觀，轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒椭C相處，民主合作，教學相長的新師生關系。

⑤　人才觀的轉(zhuǎn)變。我們應該培養(yǎng)具有持續(xù)發(fā)展能力、創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

2.教師在教學設計上的轉(zhuǎn)變。

①　充分的課前準備，這是創(chuàng)設互動式教學模式的前提。

②　營造有利于課堂教學的環(huán)境氛圍。

③　構(gòu)建有利于合作的學習氛圍。

④　善于有效“提問”。

3.教師要具有反思再生性的教學策略。

  在教學實踐過程中，及時總結(jié)、及時反思，不斷生成各種教學策略，我們教師可以尋找一些新的資源，以此來調(diào)節(jié)課堂教學，促進教學動態(tài)的生成。我們在教學實踐中要改變以往只關注教案設計的思路，完成教學任務就好的教學思路，盡量鼓勵師生共同參與，創(chuàng)造性地完成教學目標。

主要創(chuàng)新點

 通過實行各種有效的教學模式，我們還體現(xiàn)了以下這些優(yōu)點：

1.有利于改變學生被動聽講的消極性,發(fā)揮其學習的主觀能動性,使學生通過自己的積極思考領會所學知識,在參與中完成學習任務。過去教師在講臺上滔滔不絕，學生在臺下昏昏欲睡，僅滿足于學生不要講話，遵守課堂紀律，效果如何就顧不上了。現(xiàn)在教師學生雙向交流或解疑釋惑，或明辨是非，挑戰(zhàn)學生，激活學生。

2.充分調(diào)動教與學的自覺性。要求教師由于要最大限度地調(diào)動學生課堂主動參與的積極性,他必然要認真鉆研,精心備課,謀劃好如何既要把所講知識使學生掌握,又要使學生能主動參與到課堂教學中來,這對教師更是一種教學上的鞭策和督促；同時要求學生參與的過程增加,這必然督促學生在課下認真閱讀及查閱相關資料,充實自我,以滿足課堂上參與相關主題的討論和學習的需要。

3.有效提高課堂教學效果。為使教與學有機地統(tǒng)一起來,教師與學生在課堂上互相呼應,無論是課堂提問還是案例討論,氣氛變得活躍,師生間的距離得以拉近,從而有利于教學雙方最佳狀態(tài)的發(fā)揮，是有效提高課堂教學效果的好方法。

4、促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展。傳統(tǒng)教學的教學方法僅對書本上的知識進行“分組編碼”讓學生認知。這雖然也是一種創(chuàng)造性的勞動，但不可避免的是學生不易發(fā)展創(chuàng)造性思維。有效式教學對學生提出更高的要求，對教學在深度、廣度、高度“三維空間”提出挑戰(zhàn)，促進教師在課堂教學中不斷改進、不斷創(chuàng)新。

對后續(xù)課題研究的思考
 目前，我們雖然對這個課題作了一些可謂是扎實、有效的研究工作，也取得了一些成績，但是，我們都清晰地認識到在已經(jīng)做的工作中，還有很多問題值得反思和總結(jié)，還存在不少問題，主要有以下幾個方面：

1.小組合作形式上：從調(diào)查結(jié)果上發(fā)現(xiàn)，課堂上為了整體的課堂效率，學生個體與群體的交往需要經(jīng)過教師的許可方能與全班交往，如交流、板演、演示等，這種交流只屬于一種靜態(tài)的溝通“合作”，而不是動態(tài)的全員的主動的合作。

2.內(nèi)容上:現(xiàn)行的思想品德課堂教學中，由于我們檢測教學成績的主要方式是看教學成績，教師就把完成教學任務為目的，以讓學生掌握知識要點為教學重點，課堂上的互動以認知互動為主，而忽視情意互動和行為互動。另一方面教學環(huán)境的封閉性使學生的互動空間和思維空間是封閉的，視野是狹窄的，從而導致師生不能互動。

3. 深度上：在課堂上，我們常聽到教師一連串的提問，學生機械反應式的回答，這一問一答看似熱鬧，但缺乏教師對學生的深入啟發(fā)，也缺乏學生對教師問題的深入思考，沒有思維的碰撞，沒有矛盾的激化，沒有情緒的激動，這種打乒乓球式的“一唱一和”表面上是互動的，但其實只是一種靜態(tài)下的被動式互動。

4. 互動作用協(xié)調(diào)上：我們常受思維模式的影響，課堂中師生互動大多體現(xiàn)為教師對學生的“控制---服從”影響，教師常常在互動作用中占據(jù)了強勢地位。

我們的努力方向是：

1、進一步豐富、積累研究性學習課例，多出精品課例，做好理論分析，力求出思想、出成果。

2、加強技術指導，加強對教師的培訓，尤其是現(xiàn)代教學媒體手段的應用。

3、不斷完善思想品德學習生活化學習策略，盡量減少其局限性。

4、圍繞課題，多做些調(diào)查研究，爭取多出一些有質(zhì)量的論文。

5、開展課題研究數(shù)據(jù)的收集與處理，建立和完善課題研究的評價方法。

我們相信，在課題組每一位成員的共同努力下，在上級領導和專家的支持、

幫助下，這一課題定會順利結(jié)題，圓滿完成任務，為教師的發(fā)展、學生的發(fā)展、學校的發(fā)展服務。

三、主要階段性成果及影響：成果名稱、成果形式、完成或發(fā)表時間、成果影響等，限3000字左右。（可加頁）

1.初步建立了學習生活化學習的有效教學體系

課題組在認真研究了國內(nèi)外新的教育理論和教改發(fā)展動態(tài)，借鑒已有的理論成果，提出了規(guī)范課堂教學環(huán)節(jié)。

2.教學質(zhì)量明顯提高

2013年在山西省中考中，我校思想品德教學成績有較大進步。名列全區(qū)同級學校前列。

3.組織推薦教師參加各級課堂教學競賽活動，取得了一定的成效。

附：課題實施以來研究成果一覽表

四、專家評估要點：側(cè)重于過程性評價，檢查前期課題研究計劃落實情況，進行可持續(xù)評估，調(diào)整研究計劃建議等，限1000字左右。（可加頁）

1.本課題具有可操作性、針對性強。

2.課題研究目標恰當，建議能調(diào)整其研究的先后順序，有步驟地開展課題研究。

3.課題研究內(nèi)容能抓住現(xiàn)代思想品德教學與生活緊密聯(lián)系的特點，考慮到農(nóng)村中學思想品德教學的實際情況，有針對性的將其列入研究重點。

4.課題研究方法選擇較恰當，建議能確立一至兩種重點研究方法，便于可操作，增強可行性。

5.組織、分工、進度安排合理，建議在具體操作過程中還可以進行適當?shù)募毣?，并要督促好各課題組成員及時完成好自己的研究任務，在分工的基礎上還要有良好的合作。

6.針對研究經(jīng)費的有限，將研究經(jīng)費主要用于資料的采購和收集是合理的。各課題組成員老師也可以通過多種途徑收集資料，并最大限度地利用好已有資源和學校圖書館資源，節(jié)省經(jīng)費開資。如在可能的情況下還可以將經(jīng)費用于課題組老師的培訓和外出學習。

7.預期成果的數(shù)量較合適，種類較豐富。建議能有一定的經(jīng)驗總結(jié)和反思報告。為以后該領域的深入研究打好基礎。

                                        評議專家簽名

                                         年 月  日

五、重要變更：側(cè)重說明對照《課題申請·評審書》、開題報告和專家意見所做的研究計劃調(diào)整，限1000字。（可加頁）

在課題中期報告會議上，參加會議的專家認真聽取了課題主持人張秀麗同志的工作匯報，并對課題做了詳細的分析、評價和指導。在評議專家指導下，課題組決定：

一、課題組成員不變動

為方便課題開展工作，保障課題研究工作的有效性和實效性，工作穩(wěn)定性，經(jīng)學校行政、課題組人員討論，人員不變動。

二、其它變動：無

                                           課題負責人簽名 張秀麗

                   2015年 4月 13日

六、所在單位科研管理部門意見

 本課題中期報告書所填內(nèi)容屬實，本課題主持人和參加者的政治及業(yè)務素質(zhì)適合承擔課題研究工作；本單位能提供完成課題研究所需時間和條件，本單位同意承擔本課題的管理職責和信譽保證，并能提供充足的經(jīng)費保證。

                               科研管理部門蓋章

                                 年 月 日