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卡耐基梅隆大學的官網(wǎng)上發(fā)表了這樣一篇文章：

羅博深教授于2010年來到卡內(nèi)基梅隆大學。他對課堂的熱忱、超高的效率、出色的整體表現(xiàn)，幾乎在學校里無人不曉。

數(shù)學科學系主任Tom Bohman表示，羅教授對卡耐基梅隆大學最大的貢獻就是對普特南競賽課程進行了重組和擴展，更好地幫助本科生為普特南數(shù)學競賽做準備。從羅教授接手普特南課程起，每年選這門課的學生幾乎都會增長一倍，現(xiàn)在已經(jīng)達到了200多名。

“他用‘顛覆’、‘翻轉(zhuǎn)’式課堂改變了傳統(tǒng)的教學模式，把課堂變成了學生們自發(fā)討論問題、展示解決方案的樣子?！盉ohman在提名信中寫道：“羅教授從來沒有將這個課程視為競賽的準備，而是把它當成一個純粹的、以問題為導(dǎo)向的數(shù)學之旅，強調(diào)開發(fā)學生解決問題的核心能力，讓學生們未來可以學習和應(yīng)用更高階數(shù)學?！?/span>

Bohman說，羅博深教授每天都會跟學生一起開會，并為各個班級的學生量身定做“推理知識”讓他們一起討論。

羅博深教授付出的心血最后也得到了回報。在過去連續(xù)七年的競賽（參賽選手來自美國或加拿大）中，卡耐基梅隆大學里個人排名前500的選手數(shù)量穩(wěn)居第二位。2016年，團隊奪得了歷史性的冠軍席位。2016年，卡耐基梅隆大學的三名學生均名列前五，獲得了“普特南研究員”的稱號。

Bohman還提到，羅教授把離散數(shù)學打造成了數(shù)學系“金牌課程”。他笑稱，“我這個部門負責人總是覺得給他安排多少課都不夠?！?/span>

羅教授還同時兼任美國國際奧數(shù)高中生團隊主教練。2015年，他將團隊的培訓(xùn)計劃帶到卡耐基梅隆大學。在過去的四年中，他帶領(lǐng)美國隊三次告捷，贏得世界冠軍。

卡耐基梅隆大學的大二學生Deborah Blank對羅教授的合作教學方法贊不絕口。

“羅教授會常常讓學生們自己說出解題想法和靈感。這讓課堂氛圍更為包容?！彼f?！八屛艺J識到了自己的價值，不僅僅是一個獨立的個體，更是團隊里重要的一員，他讓我們對競賽數(shù)學心懷熱血，竭盡全力。”

大三學生Nina Edwards說，她從未見過像羅教授那樣的教學風格,而且她對羅教授的奉獻精神、設(shè)計問題的創(chuàng)造力、和“充滿吸引力和活力的講課風格”表示欽佩。

大二學生Theodore Li說，羅教授是一位讓數(shù)學變得更有趣的“數(shù)學傳道者”。

“羅教授把他對數(shù)學的興趣和熱愛分享給我們，甚至對數(shù)學一竅不通的學生都能在內(nèi)心燃起對數(shù)學的熱愛。他覺得這樣才是成功的課堂，比學生們考多少次第一名都重要?！盩heodore Li說道。

羅數(shù)君在跟羅教授聊起此事時，他笑著說：“我沒有在個人社交賬戶上轉(zhuǎn)發(fā)這個，因為我不太看重獲獎或者成就。別人對我的過去予以肯定，而我更看重的是未來?！?/span>