是孩子都會(huì)任性。

有的是因?yàn)榧议L(zhǎng)的寵愛(ài)，有的是性格原因，有的是必經(jīng)階段，因?yàn)榭刂评硇缘淖竽X還沒(méi)開(kāi)發(fā)完全，所以孩子喜歡情緒化。

明知孩子任性，提出了一些不合理的要求，如果家長(zhǎng)不制止的話，會(huì)逐漸讓孩子變得自私自利，所以，孩子的任性必須要克制。

李玫瑾說(shuō)，3~5歲時(shí)，刻意地對(duì)孩子進(jìn)行克制任性的訓(xùn)練。

孩子在3歲時(shí)，提的要求就開(kāi)始是有意識(shí)的，他看到了玩具，雖然家里有，但還是想要，這就是任性，整個(gè)過(guò)程中，其實(shí)孩子也在觀察你；你給了，他下次還用同樣的招，你不給，一哭二鬧三打滾。

所以，你任由他的任性，無(wú)疑是助長(zhǎng)了他的壞習(xí)慣；在孩子6歲前就要進(jìn)行克制任性的訓(xùn)練，以后就好管了。

堅(jiān)決說(shuō)不

孩子6歲前是性格養(yǎng)成的時(shí)期，如果沒(méi)立好規(guī)矩，以后就管不了了。

面對(duì)孩子的任性，要堅(jiān)決說(shuō)不；逛超市時(shí)，看到家里類似的玩具想要，要說(shuō)不；看到別人的東西要搶，要說(shuō)不；在孩子小的時(shí)候，克制任性，代價(jià)很小的。

例如4歲孩子，想要買個(gè)玩具，而家里已經(jīng)很多了，不給他，他能鬧成什么樣呢？無(wú)非就是在地上打滾，哭幾聲；你說(shuō)不，他還有改正的機(jī)會(huì)，如果你滿足了他，等到他14歲時(shí)，提出任性的要求時(shí)，大人不滿足他，他就會(huì)離家出走或服毒自殺，代價(jià)就大了。

我們是愛(ài)孩子，但愛(ài)是有限制的，該說(shuō)不時(shí)堅(jiān)決說(shuō)不，不能讓我們無(wú)私的愛(ài)變成無(wú)限制的愛(ài)。

李教授舉了個(gè)她在《今日說(shuō)法》中的一個(gè)例子，一個(gè)男孩子，就因?yàn)闆](méi)有滿足要求，服毒自殺了。

記者問(wèn)，這么小的孩子怎么知道自殺呢？

李教授說(shuō)，孩子不知道死的意義，只知道母親的愛(ài)是無(wú)限制的，可以威脅的。

所以，千萬(wàn)不要讓我們對(duì)孩子的愛(ài)，成為他任性的借口。

四不要

當(dāng)孩子的一些任性的要求沒(méi)有達(dá)到時(shí)，那孩子肯定會(huì)鬧，家長(zhǎng)如何正確地處理呢？要做到“四不要”。

不要打，三等父母用拳頭管孩子，二等父母用嘴巴管孩子，一等父母用行為管孩子；在孩子哭時(shí)你打他，會(huì)出現(xiàn)兩種后果，一是孩子越哭越兇，你打的越來(lái)越氣；二是孩子停止哭泣了，但是情緒沒(méi)有發(fā)泄出來(lái)，對(duì)身心也是不利的。

所以，打是下下策。

不要罵，罵其實(shí)是家長(zhǎng)的自我發(fā)泄而已，于孩子沒(méi)有益處；家長(zhǎng)單方面地把自己的觀點(diǎn)大聲說(shuō)出來(lái)，孩子聽(tīng)不懂的，所以，罵也是不可取的，不如讓孩子哭。

不要說(shuō)教，這時(shí)候?qū)⒆诱f(shuō)教無(wú)疑是對(duì)牛彈琴，你的聲音對(duì)他來(lái)說(shuō)就是噪音，孩子根本聽(tīng)不進(jìn)去，還覺(jué)得煩。

不要走開(kāi)，把孩子放在一個(gè)封閉的安全的臥室，讓孩子哭，晾在一邊，然后坐在旁邊看著他就可以了；孩子看到你不理他，覺(jué)得哭的沒(méi)意思了，目的達(dá)不到了，就會(huì)停止，這時(shí)候給他擦擦汗，一切問(wèn)題解決了。

更好的情況是，跟孩子溫柔地溝通，讓他說(shuō)出為什么想要那個(gè)玩具，孩子就能反思了，也沒(méi)那么想要了。

三比一原則

原則不是絕對(duì)的，而是相對(duì)的，根據(jù)情況而變，孩子合理的要求要適當(dāng)?shù)貪M足。

克制孩子的任性訓(xùn)練不可太滿，畢竟孩子的自控力有限制的。

要適當(dāng)?shù)赜羞x擇地滿足孩子的要求，三個(gè)要求中滿足其中一個(gè)較合理的。

小紅以前跟媽媽一起出門時(shí)，都會(huì)讓媽媽買好多東西，這次出門小紅沒(méi)有買任何東西，表現(xiàn)很好，媽媽回到家就跟她說(shuō)“你今天沒(méi)有鬧著吃薯?xiàng)l，為了獎(jiǎng)勵(lì)你，我晚上給你做土豆泥”，小紅開(kāi)心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

如果小紅媽媽不主動(dòng)滿足孩子其他的要求，小紅肯定很失落，適當(dāng)?shù)貪M足孩子的需求，讓孩子明白什么是合理的，什么是不合理的，下次遇到這種情況，孩子就不會(huì)再糾纏了。

延遲滿足

美國(guó)一心理學(xué)家做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在一所學(xué)校里，一個(gè)班的8個(gè)學(xué)生被老師帶到一個(gè)空間很大的教室，隨后，他走到孩子面前說(shuō)，我給你們發(fā)一包糖果，這包糖你們隨時(shí)可以吃，但如果等到我回來(lái)后吃的，可以得到兩包同樣的，說(shuō)完，就走了。

時(shí)間過(guò)去的越久糖果對(duì)孩子的誘惑越大，有一半的孩子忍不住吃了，有的孩子還在堅(jiān)持，40分鐘后，他們終于得到了應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)。

實(shí)驗(yàn)還沒(méi)完，心理學(xué)家繼續(xù)追蹤他們20年，發(fā)現(xiàn)能夠拒絕誘惑的孩子比不能拒絕誘惑的孩子更能成功。

延遲滿足可以鍛煉孩子的控制力，在等待的過(guò)程中孩子能控制眼前的誘惑，提高意志力。

在平時(shí)，孩子要吃糖果， 半小時(shí)給一顆，然后告訴孩子，若是能等一個(gè)小時(shí)，就能得到3顆糖果，讓孩子明白，等待是為了更大的滿足。

延遲滿足可以讓孩子知道，不要想要什么就能立馬得到，下次孩子就不會(huì)那么任性了。

說(shuō)在最后，如果你的孩子任性時(shí)，不妨采用這幾種方法。