今天的兩條推送（本文及二條）均與今年1月召開的國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第三十四次會(huì)議有關(guān)。本文將關(guān)注學(xué)位委通過(guò)的一個(gè)在當(dāng)前條件下兼顧可行性和可操作性的最佳優(yōu)化調(diào)整方案。

我國(guó)工程專業(yè)學(xué)位研究生教育迎來(lái)調(diào)整大動(dòng)作。

日前，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部聯(lián)合下發(fā)通知，決定統(tǒng)籌工程碩士和工程博士專業(yè)人才培養(yǎng)，將工程專業(yè)學(xué)位類別調(diào)整為8個(gè)專業(yè)學(xué)位類別。

也就是說(shuō)，將以前的1個(gè)類別“拆分”成8個(gè)類別。

而現(xiàn)行工程碩士（共40個(gè)領(lǐng)域）和工程博士（4個(gè)領(lǐng)域）也將統(tǒng)一調(diào)整為與之對(duì)應(yīng)的8個(gè)專業(yè)學(xué)位類別。

其中，工程碩士40個(gè)領(lǐng)域中的項(xiàng)目管理、物流工程、工業(yè)工程等3個(gè)領(lǐng)域，還被調(diào)到另一個(gè)專業(yè)學(xué)位類別（工程管理專業(yè)學(xué)位類別）。

調(diào)整后的工程專業(yè)學(xué)位類別如下圖所示：

調(diào)整后的工程專業(yè)學(xué)位8大類別（來(lái)源：一讀EDU編輯部制作）

談及調(diào)整原因，教育部學(xué)位管理與研究生教育司有關(guān)負(fù)責(zé)人在答記者問(wèn)時(shí)表示，經(jīng)過(guò)20余年發(fā)展，工程專業(yè)學(xué)位雖然已成為培養(yǎng)規(guī)模全球最大、影響最為廣泛且按領(lǐng)域授權(quán)的專業(yè)學(xué)位類別，但現(xiàn)有設(shè)置模式、機(jī)制也逐漸顯現(xiàn)出不足和局限，繼續(xù)調(diào)整優(yōu)化。

對(duì)此，全國(guó)工程專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)（下稱“教指委”）進(jìn)行了深入研究，并提出調(diào)整優(yōu)化的具體方案。

教指委內(nèi)部專家向一讀EDU（ID：yidu_edu）解釋，以往，包括高校在內(nèi)的培養(yǎng)單位如要申報(bào)工程碩士，需要先在固有的40個(gè)專業(yè)領(lǐng)域中挑選領(lǐng)域，再申報(bào)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，有一定局限性。

而調(diào)整后，培養(yǎng)單位可在8個(gè)專業(yè)類別下自主設(shè)置專業(yè)領(lǐng)域，有利于他們?cè)诠こ虒I(yè)學(xué)位研究生教育中開展寬口徑、協(xié)同、交叉人才培養(yǎng)。

同時(shí)，專業(yè)類別“1變8”后，也可能便于擴(kuò)大工程專業(yè)學(xué)位研究生規(guī)模。

上述教育部負(fù)責(zé)人也表示，教育部和國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)鼓勵(lì)培養(yǎng)單位提出新興領(lǐng)域的需求，如人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、智慧水利、網(wǎng)絡(luò)空間安全等。

“我們將定期統(tǒng)計(jì)編制8種專業(yè)學(xué)位類別下設(shè)的指導(dǎo)性專業(yè)領(lǐng)域目錄。”負(fù)責(zé)人說(shuō)。

“這一次推動(dòng)變革并不容易，整個(gè)調(diào)整過(guò)程牽涉到很多利益。”上述教指委專家向一讀EDU（ID：yidu_edu）透露，調(diào)整后，一些原有工程碩士專業(yè)領(lǐng)域組也就“沒(méi)有價(jià)值了”。