英語唱誦，是英語口語的開始。同基礎(chǔ)，同年齡的孩子在一起，有齊頭并進(jìn)的感覺；不會(huì)感到學(xué)過了而感到枯燥，無動(dòng)力；也不會(huì)感到吃力。如果學(xué)不懂的大家都不懂，老師針對(duì)孩子薄弱環(huán)節(jié)重點(diǎn)加強(qiáng)。

教材內(nèi)容要豐富，要讓孩子感到新奇，有樂趣，學(xué)過之后能夠比較快的到現(xiàn)實(shí)生活中使用，也就是教材要貼近生活，融入生活，在教材中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中得到鍛煉；孩子更喜歡去學(xué)，因?yàn)閷W(xué)了就可以使用，使用過之后就會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂；小朋友和老師在一起，更開心，有的時(shí)候家長不知道如何哄孩子開心，但是孩子和孩子在一起，可能放得更開，孩子和喜歡的老師在一起，可能更善于去學(xué)習(xí)和發(fā)明創(chuàng)造。身心得到放松，那學(xué)什么都會(huì)比較快。

3-6歲的孩子學(xué)英語，什么地方值得注意呢？難點(diǎn)在哪里呢？3-6歲的孩子還在幼兒園階段，讓孩子學(xué)英語，教孩子學(xué)英語不一樣。教孩子學(xué)，就是要言傳身教，不僅要說怎么做，更要親身示范去教孩子做；平時(shí)在家庭環(huán)境中教孩子，孩子總是通過模仿家長去做一件事情，因?yàn)樵诤⒆幽X海中，不知道家長所說的如何去做，只能去模仿；如果僅僅通過說話去讓孩子學(xué)，說的是什么，如何去根據(jù)說的去做，家長都沒教過孩子，孩子怎么知道去做，怎么能夠做才符合家長的要求呢？所以有的時(shí)候孩子有錯(cuò)了，家長要反省一下，家長有沒有教過孩子，教過孩子有沒有讓孩子掌握，掌握了有沒有得到驗(yàn)證，形成習(xí)慣。孩子學(xué)一件東西，不是學(xué)過一次就能夠過目不忘，也是要經(jīng)過循序漸進(jìn)，熟能生巧的階段。

既然孩子從小在家庭環(huán)境中是模仿家長的言行舉止，那讓孩子學(xué)英語，也要根據(jù)這個(gè)習(xí)慣去教；家長不能教，或者不確定怎么教孩子學(xué)英語才是標(biāo)準(zhǔn)或者正確的，可以請(qǐng)教于外面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，或者找一個(gè)合適的英語啟蒙教育培訓(xùn)班，適當(dāng)?shù)慕o孩子培養(yǎng)語言開發(fā)的環(huán)境；教孩子學(xué)，就是讓孩子能夠知道如何去學(xué)，而不是純粹的知道和掌握知識(shí)；知識(shí)可以獲取，而學(xué)習(xí)方法和思路，是要通過不斷的實(shí)踐，以及在傳授知識(shí)的過程中，老師或者家長應(yīng)該讓孩子了解到的。很多老師總是費(fèi)盡心力的在教材和傳授內(nèi)容上努力，去盡力去滿足孩子的心理和感官需求，這個(gè)過程只是吸引孩子的注意力，培養(yǎng)了孩子的興趣，讓孩子有信心和樂趣在英語學(xué)習(xí)環(huán)境中去學(xué)習(xí)；但是怎么學(xué)，這個(gè)是要伴隨孩子以后學(xué)習(xí)生涯的；不能只傳授內(nèi)容，更要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)過程負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)效果和效率有所指導(dǎo)。

之前我們說，孩子愛模仿，因?yàn)楹⒆硬恢廊绾稳プ?，如何言行一致；說的話和做的事，就要在一邊說一邊做的時(shí)候，讓孩子看到聽到，并跟著做。剛開始學(xué)，只是模仿，模仿的過程是加強(qiáng)語言和行為的條件反射，也是打下基礎(chǔ)；比如聽到什么詞匯，就明白是說的什么含義；看到駱駝就知道如何發(fā)音，單個(gè)詞匯，單個(gè)發(fā)音的去記憶；詞匯和發(fā)音，可以通過自然拼讀的方式，也就是看到詞匯就能拼讀出來，拼讀的過程中通過聯(lián)想記憶，了解詞匯的使用環(huán)境，在什么條件下使用；當(dāng)外教老師教孩子說英語口語的時(shí)候，就是培養(yǎng)孩子對(duì)話交流的習(xí)慣；就像父母在家里教孩子說話，其實(shí)是教什么條件和環(huán)境下，說什么話適合；說話很容易學(xué)，但是在什么環(huán)境下說什么話，如何去表達(dá)，不僅要孩子了解環(huán)境使用下應(yīng)該考慮的因素，還要開動(dòng)大腦去構(gòu)建詞匯，表達(dá)口語。漢語表達(dá)如此，英語表達(dá)也是如此；少兒英語在學(xué)的時(shí)候，為什么很多家長在中外教老師結(jié)合的方式呢？就是在中教老師的傳授過程中，逐漸的渲染英語氣氛，聽過孩子能夠聽懂的漢語，逐漸銜接到英語環(huán)境；讓還在英語環(huán)境中能夠聽懂，多聽，多練，多發(fā)音，在音節(jié)拼音上去找感覺。