找到自己

                            ——《我看見(jiàn)了自己的天才》讀后感

偶然讀到《我看見(jiàn)了自己的天才》一文，第一次知道“盧蘇偉”這個(gè)名字，也算是孤陋寡聞了，以為只是一個(gè)故事中的主人公。還特意抱著試試的心態(tài)搜索一下這個(gè)名字，沒(méi)想到人家是“作家、潛能整合專(zhuān)家、演講家”。頭銜都帶著“家”，這與文章中主人公成長(zhǎng)經(jīng)歷反差太大，頓生感慨——人，不存在優(yōu)劣之分，關(guān)鍵是是否能夠找到自己。

盧蘇偉因小時(shí)候的一場(chǎng)病而造成腦損傷，成為智商只有70的孩子。我查閱了一下，智商70，意味邊緣智力。屬邊緣智力的人有一定的生活自理能力和社會(huì)交往能力，但在復(fù)雜情況下難以適應(yīng)，需要幫助。他們有一定學(xué)習(xí)能力，可讀完小學(xué)，甚至可進(jìn)初中，在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)很激烈的情況下，難以進(jìn)入更高級(jí)的學(xué)校?？蓮氖掳爰夹g(shù)或比較簡(jiǎn)單的技術(shù)性工作。盧蘇偉上學(xué)果然吃力，經(jīng)常是零分。但他卻一步步在上，小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，從不放棄，直到找到自己的天才，實(shí)現(xiàn)人生大翻轉(zhuǎn)。

是什么可以讓一個(gè)智力邊緣的孩子突破“邊緣智力”的定義，實(shí)現(xiàn)人生反轉(zhuǎn)的呢？

第一，他有一個(gè)”自己的孩子最好“，有愛(ài)心，懂孩子，有耐心的父親。當(dāng)所有老師都失望，罵孩子是豬時(shí)，父親可以當(dāng)著孩子的面自豪地宣告”哪怕是豬，我的孩子也是世界上最聰明的豬！“他常常對(duì)孩子說(shuō)的一句話是”你是世界上最聰明的人。“面對(duì)一個(gè)弱智孩子，父親沒(méi)有怨天怨地，整天愁容滿面，使家庭籠罩在一個(gè)悲苦不幸的氣氛中。相反，父親總是那么慈祥，那么樂(lè)觀，哪怕孩子的試卷上僅是有史以來(lái)的一個(gè)10分成績(jī)，父親竟然是舉家歡慶的架勢(shì)，獎(jiǎng)勵(lì)孩子吃雞腿。這個(gè)父親，他找到了一個(gè)作為父親的自己，他知道面前的孩子就是自己獨(dú)一無(wú)二的兒子，自己的兒子就是最好的，我應(yīng)該把所有的父愛(ài)都給他。相比我們周?chē)母赣H，都有”別人家的孩子“的羨慕心理。似乎所有好的都是別人家的孩子，自己怎么就遇不到好孩子。張口就是”你看誰(shuí)誰(shuí)家的孩子，多優(yōu)秀！“然后氣鼓鼓地甩給自己面前的孩子一個(gè)白眼，拂袖而去。誰(shuí)家的女兒考上學(xué)校了，誰(shuí)家的兒子比賽獲獎(jiǎng)了，一個(gè)又一個(gè)地?cái)?shù)落。唉，這小子怎么這么不爭(zhēng)氣，一個(gè)學(xué)校也考不上。每天為你花錢(qián)，全打水漂了！如此怨言，比比皆是。在夸獎(jiǎng)和愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子與在責(zé)備哀怨中長(zhǎng)大的孩子區(qū)別在哪里呢？這就是盧蘇偉父親的教育方法，他每天都對(duì)盧蘇偉說(shuō)：“阿偉，你很聰明，你會(huì)越來(lái)越聰明，你是世界上最聰明的人。”小學(xué)畢業(yè)還沒(méi)學(xué)會(huì)寫(xiě)名字的盧蘇偉，最?lèi)?ài)聽(tīng)這句話。考試打零分的盧蘇偉學(xué)得很開(kāi)心。

他的父親找到了自己做父親的角色，找到了自己的孩子。

第二、他樂(lè)觀向上，永不放棄。父母送他去上學(xué)，他也知道認(rèn)真學(xué)，就是學(xué)得有點(diǎn)慢。他努力學(xué)習(xí)寫(xiě)自己的名字。無(wú)論是在啟智班還是在職高，他都很努力，甚至敢于花七年時(shí)間沖刺高考。當(dāng)在教授的幫助下找到自己的長(zhǎng)處之后，他更加努力，成績(jī)突飛猛進(jìn)。一個(gè)站在弱智邊緣的孩子，從不自卑，從不自暴自棄。相反，他像一個(gè)勇士，努力在走自己的路。無(wú)論多少打擊和嘲笑，對(duì)他，都不存在。他沒(méi)有把自己當(dāng)作傻子，就只做傻子該做的事。我想到了阿甘，跟他有相似智商的阿甘也通過(guò)自己的努力，闖出了一片屬于自己的天空。相反，我們生活中不僅有跟他類(lèi)似智商的人甚至有許多智商高的人，因?yàn)樽约旱能浫鹾投栊裕詈笠皇聼o(wú)成。

盧蘇偉找到了自己，找到了自己該走的路。

第三、他成長(zhǎng)在一個(gè)寬容的教育環(huán)境里。他是這樣低的智商，卻可以從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)一步一步走。這在以“一紙考試定終身”的升學(xué)環(huán)境下是不可能實(shí)現(xiàn)的。不要說(shuō)大學(xué)，估計(jì)能讀完小學(xué)就不錯(cuò)了。他即使自己不退學(xué)，有人也會(huì)勸他退學(xué)。因?yàn)樗麜?huì)影響什么率啊率的。要不，也會(huì)要他辦個(gè)什么“弱智證明”之類(lèi)，不算名額，就是跟著大家一起玩玩而已，混個(gè)小學(xué)初中完事。想今天，我們這么多身體健全，智商正常甚至超常的學(xué)生，一個(gè)個(gè)學(xué)得痛苦不堪。為了“小升初”，花錢(qián)無(wú)數(shù)不說(shuō)，沒(méi)日沒(méi)夜，不分課內(nèi)課外，放假就是換個(gè)地方上課，用“少年的身體和活潑個(gè)性”換取一個(gè)“升學(xué)”，還沒(méi)小學(xué)畢業(yè)，就被分成了個(gè)三六九等。哪里還有像盧蘇偉這等弱智孩子的立足之地呢？而盧蘇偉、阿甘等智商低的孩子，已經(jīng)用事實(shí)告訴世界，天下沒(méi)有差孩子，只是，某些暫時(shí)看起來(lái)弱的孩子還沒(méi)有找到自己，沒(méi)有找到自己的發(fā)展點(diǎn)，沒(méi)有找到自己的長(zhǎng)項(xiàng)。

盧蘇偉很幸運(yùn)，他遇到了一個(gè)好父親，好家庭，遇到了一個(gè)好導(dǎo)師，遇到了一個(gè)好教育環(huán)境。所以，他找到了自己最佳的智力發(fā)展點(diǎn)。他成為著名的作家、演講家、潛能整合家，與以上因素都很有關(guān)系。

作為今天的我們，為人父母，為人師長(zhǎng)，為人子女，都來(lái)讀讀這篇文章，想想盧蘇偉的故事，是不是都可以悟到些什么。也許有些環(huán)境和事我們無(wú)法改變，但是，自己，我們一定要認(rèn)真去找，好好把握自己，發(fā)現(xiàn)自己。自己，不比別人差！

附原文：

                            我看見(jiàn)了自己的天才

     盧蘇偉，男，1960年生于臺(tái)北。 他的父母都是礦工，沒(méi)什么文化。8歲那年，盧蘇偉病了，父母認(rèn)為不過(guò)是個(gè)小感冒，就沒(méi)當(dāng)回事。但盧蘇偉的病越來(lái)越嚴(yán)重，一個(gè)月后病危，才被轉(zhuǎn)到大醫(yī)院救治——他得的是腦炎，因?yàn)樗歪t(yī)過(guò)晚，腦部已經(jīng)受到嚴(yán)重傷害。醫(yī)生建議家人放棄治療，因?yàn)榧词咕戎芜^(guò)來(lái)，也可能成為植物人。父母不懂，問(wèn)醫(yī)生：“植物人是什么意思？還會(huì)不會(huì)喘氣？”醫(yī)生回答：“喘氣……當(dāng)然會(huì)喘氣。”能喘氣就治。果然像醫(yī)生說(shuō)的那樣，被救回來(lái)的盧蘇偉躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，連眼珠都不會(huì)轉(zhuǎn)。

過(guò)了一段時(shí)間，盧蘇偉的情況有所好轉(zhuǎn)，可以控制肢體，生活可以自理了。只是他的腦子受損嚴(yán)重，似乎不太可能恢復(fù)了。父母送他去上學(xué)，他也知道認(rèn)真學(xué)，就是學(xué)得有點(diǎn)慢。

    整整一年，他都在學(xué)習(xí)寫(xiě)自己的名字。直到小學(xué)畢業(yè)，他還經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)自己的名字。老師發(fā)怒了，斥責(zé)道：“盧蘇偉，你是豬嗎？”“豬？”盧蘇偉聽(tīng)了大喜，站起來(lái)東張西望，“豬在哪里？在哪里？”老師被他氣得破口大罵：“你怎么會(huì)笨到別人罵你是豬都不懂？你真是個(gè)腦震蕩的豬！”放學(xué)了，姐姐來(lái)接盧蘇偉回家，老師仍未消氣，連盧蘇偉的姐姐一塊兒訓(xùn)斥，把她當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)哭了。姐姐哭著回家，告訴父親：“爸爸，今天老師罵弟弟是豬。”父親回答：“如果你弟弟是豬，那他就是全世界最聰明的豬！別人腦震蕩，是越震越糊涂，你弟弟是越震越聰明。”
     這就是盧蘇偉父親的教育方法，他每天都對(duì)盧蘇偉說(shuō)：“阿偉，你很聰明，你會(huì)越來(lái)越聰明，你是世界上最聰明的人。”
    小學(xué)畢業(yè)還沒(méi)學(xué)會(huì)寫(xiě)名字的盧蘇偉，最?lèi)?ài)聽(tīng)這句話。

    盧蘇偉考試，照例是得0分。但有一次，他超水平發(fā)揮，考了10分?？吹皆嚲恚赣H興奮地沖出房間大喊道：“快來(lái)看，大家快來(lái)看，我那世界上最聰明的兒子考了10分。”全村人聚攏過(guò)來(lái)看熱鬧。盧蘇偉班上班長(zhǎng)的父親實(shí)在看不下去了，對(duì)蘇偉的父親說(shuō)：“你們?nèi)胰耸遣皇悄X子都有毛??？滿分100，你兒子考10分，你居然高興成這樣，你們是不是沒(méi)見(jiàn)過(guò)真正的分?jǐn)?shù)？”“真的沒(méi)見(jiàn)過(guò)。”盧蘇偉的母親說(shuō)，“我兒子今天考得好，重獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)一只大雞腿。”班長(zhǎng)的父親氣壞了：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么寵孩子的，你看我兒子，在班上考第一名，門(mén)門(mén)都是100分，我炫耀過(guò)嗎？炫耀過(guò)嗎？我從來(lái)不炫耀……”一邊說(shuō)，班長(zhǎng)的父親一邊拿出兒子的試卷，“看我兒子這門(mén)，100分。第二門(mén)，又是個(gè)100分。第三門(mén)，還是100分。這第四門(mén)功課……咦，這門(mén)功課怎么是90分？還有10分呢，哪兒去了？”村民們哄笑：“還有10分，不是正好跑到阿偉的試卷上去了嗎？”“你……”班長(zhǎng)的父親怒了，一把揪過(guò)兒子，“我讓你不好好學(xué)，讓你粗心大意，我今天打死你……”長(zhǎng)大后的盧蘇偉回憶說(shuō)：“我永遠(yuǎn)記得那一天，考了三門(mén)0分、一門(mén)10分的我，蹲在地上幸福地啃著雞腿?？剂巳T(mén)100分、一門(mén)90分的班長(zhǎng)，被他父親按倒在地，狠狠地抽了10下屁股。”
     盧蘇偉開(kāi)始讀中學(xué)了。他自己讀得開(kāi)心，可是老師快要瘋了。這孩子怎么教都學(xué)不會(huì)，可怎么辦呀？他讀了4年中學(xué)，換了3所學(xué)校——他參加了智力測(cè)試，智商為70。這樣的智商是真的讀不了書(shū)，他被送進(jìn)了啟智班。然后他開(kāi)始沖刺高考?；?/span>7年，連考5次，他居然考上了警察大學(xué)。讀了大學(xué)之后，他仍然一如往常，怎么學(xué)也學(xué)不明白。大二時(shí)，導(dǎo)師馬傳鎮(zhèn)覺(jué)得這樣下去不行，就拿盧蘇偉當(dāng)學(xué)術(shù)課題研究。研究表明，盧蘇偉的短時(shí)記憶極差，無(wú)論你跟他說(shuō)什么，他都記不住，而且他對(duì)數(shù)字和平面空間無(wú)感。但是，盧蘇偉的分析能力很強(qiáng)，在整合與創(chuàng)造方面很有天分。
    盧蘇偉說(shuō)：“我看見(jiàn)了自己的天才。”
    終于知道應(yīng)該怎么讀書(shū)了，盧蘇偉從自己的長(zhǎng)處入手，成績(jī)突飛猛進(jìn)。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，他是全系第三名?，F(xiàn)在，他是世界知名的潛能整合專(zhuān)家，是出版了30多本著作的作家。盧蘇偉的智商不過(guò)70，低于普通人的平均水平。這是一條智商孱弱線，許多一事無(wú)成、以弱者自居的人，智商都遠(yuǎn)高于他。但在這么多的高智商者中，卻不乏平庸之輩，甚至有人聲稱(chēng)自己是弱者。盧蘇偉說(shuō)：“做人要賞識(shí)自己，疼惜自己，愛(ài)護(hù)自己，發(fā)現(xiàn)自己，懂得自己，知道自己。”