早上例行閱讀，看到好友 Matt Harris君兩年前在 ASCD in Service上應(yīng)邀撰寫的一篇文章，題目叫做《從教室后面教學(xué)：如何在技術(shù)豐富的課堂中工作》（Teaching from the Back of the Room: How to Work in a Tech Rich Classroom），讀來頗受啟發(fā)，文中觀點(diǎn)，對(duì)于國內(nèi)目前如火如荼的智慧教育和學(xué)校教育信息化，具有重要的指導(dǎo)意義。

在文章開篇， Matt就提出了當(dāng)前被人們普遍忽視了的一個(gè)問題，也是學(xué)校教育信息化發(fā)展的yige瓶頸問題。他說，

“你的學(xué)校已經(jīng)采用了技術(shù) - 所有學(xué)生都有筆記本電腦，你已經(jīng)設(shè)置了學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何使用在線教學(xué)工具，并且你已經(jīng)設(shè)置了你的課程。你們所有的工作都在為你們的教學(xué)改變做準(zhǔn)備，但是，沒有人告訴你，究竟怎樣在這樣一個(gè)新的教室環(huán)境中成為一名合格的教師。“

想想看，如果沒有合格的、稱職的、和優(yōu)秀的技術(shù)派教師，那么，所有這些被引入教室里的教育科技怎么可能會(huì)發(fā)揮作用呢？

接著，Matt談到了在這樣的技術(shù)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師角色的轉(zhuǎn)變：即教師必須從“內(nèi)容大師“到“學(xué)習(xí)指揮“轉(zhuǎn)變，改變自己的教學(xué)理念，以及在教室中行為方式。

之前，我曾經(jīng)這樣講過，當(dāng)我們把平板電腦放進(jìn)教室，遞到學(xué)生和老師的手中，如果沒有及時(shí)地、恰當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)，教師連在教室里究竟應(yīng)該站在哪里都不知道，所有的學(xué)生和所有的教師都會(huì)不知道所措的。

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在文章中，對(duì)于教師如何在技術(shù)豐富的教室工作這個(gè)問題，Matt給出了四個(gè)建議，這四個(gè)建議值得我們嘗試和實(shí)踐。

1、個(gè)性化學(xué)習(xí)

個(gè)性化技術(shù)最強(qiáng)大的方面，使學(xué)生能夠個(gè)性化他們自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。每個(gè)學(xué)生都可以直接訪問學(xué)習(xí)材料和在線資源，這些資源將允許按照自己的進(jìn)度學(xué)習(xí)并滿足他們自己的理解需求。

作為一名教師，我們需要了解這些工具，并構(gòu)建允許學(xué)生獨(dú)立工作的活動(dòng)。教師應(yīng)該為學(xué)生做好可變節(jié)奏的準(zhǔn)備，一些人快速完成工作，另一些人則需要長(zhǎng)時(shí)間工作。所以，齊步走一刀切的傳統(tǒng)做法肯定不能再發(fā)揮作用了。

2、小組工作和協(xié)作

雖然技術(shù)將個(gè)性化學(xué)習(xí)，但它將鼓勵(lì)更多的小組工作。學(xué)生將在長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行的共享項(xiàng)目上進(jìn)行協(xié)作。他們將使用他們的計(jì)算機(jī)和在線通信系統(tǒng)在大型項(xiàng)目上一起工作。

作為一名教師，我們需要在線、和/或面對(duì)面地鼓勵(lì)積極的團(tuán)隊(duì)規(guī)范。教師還需要為這些較大規(guī)模的小組項(xiàng)目構(gòu)建提示，以允許最終產(chǎn)品的靈活性，但是具有明確的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

教師成為協(xié)作工具或技術(shù)方面的專家并不重要，因?yàn)閷W(xué)習(xí)協(xié)作是學(xué)生參與在線小組活動(dòng)的關(guān)鍵因素。

3、形成性評(píng)估

在技術(shù)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師評(píng)估學(xué)生的方式會(huì)發(fā)生顯著變化。借助Microsoft或Google等在線通信系統(tǒng)，以及在技術(shù)豐富的學(xué)校中學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的普及，學(xué)生們可以期待定期反饋他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

首先，當(dāng)學(xué)生在他們的計(jì)算機(jī)上工作時(shí)，教師將能夠在課堂上提供實(shí)時(shí)反饋。教師可以通過在線發(fā)表評(píng)論或在教室旁邊的旁邊提供聽覺反饋來做到這一點(diǎn)。

接下來，教師將能夠使用這些系統(tǒng)跟蹤和標(biāo)記更多學(xué)生的工作。在這里使用在線成績(jī)簿是必不可少的，而且非常簡(jiǎn)單。

最后，使用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供有關(guān)其在線工作的快照評(píng)估，同時(shí)還可以在學(xué)生通過單元進(jìn)行時(shí)提供總結(jié)性反饋。例如，如果學(xué)生與教師共享文檔，教師可以幫助學(xué)生在單元格的某些部分準(zhǔn)備在線演示文稿。教師還可以通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)訪問教師科目的成績(jī)簿，從而分享學(xué)生在細(xì)胞生物學(xué)方面的總體成績(jī)。

4、從房間后面教學(xué)

在技術(shù)豐富的教室中，教師的空間使用方式與傳統(tǒng)教室不同。我們作為教師，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)房間并沒有中心焦點(diǎn)了。

在傳統(tǒng)教室里學(xué)生大部分課堂時(shí)間專注于前面的白板和教師，而技術(shù)豐富的教室里的學(xué)生往往會(huì)四處走動(dòng)。教師仍可以使用白板進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，但是，教師的教授和解釋會(huì)變得更少更短。教室中的家具定期會(huì)移動(dòng)，學(xué)生找到安靜的角落在他們的計(jì)算機(jī)上工作。作為一名教師，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們自己不會(huì)像過去那樣，站在教室的前面，相反，我們可能會(huì)時(shí)不時(shí)地站在學(xué)生后面，看著他們的屏幕。

當(dāng)然了，在我看來，在技術(shù)豐富的教室中，教師究竟應(yīng)該怎樣工作，一個(gè)基本的核心是，以學(xué)習(xí)者為中心。

在技術(shù)豐富的教室里，教師運(yùn)用以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)法，在優(yōu)化了的學(xué)習(xí)空間（包括座位從排排坐改變?yōu)樾〗M圍坐）中，巧妙和恰當(dāng)?shù)厥褂媒逃萍迹瑤椭鷮W(xué)生自己學(xué)習(xí)，個(gè)性化學(xué)習(xí)，這才是技術(shù)豐富學(xué)習(xí)環(huán)境中教師工作的新范式。

by Johnnie