（一）向?qū)W生進(jìn)行全面系統(tǒng)的道德規(guī)范教育

事實(shí)告訴我們?cè)谂囵B(yǎng)教育學(xué)生的時(shí)候，一定不能忘了對(duì)他們進(jìn)行必要的說服教育，向他們進(jìn)行全面系統(tǒng)的道德規(guī)范教育。

學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)識(shí)水平不高，看問題容易出現(xiàn)片面性，甚至偏激，致使出現(xiàn)一些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，但一般都屬于思想認(rèn)識(shí)問題。運(yùn)用說理教育方式方法，以理服人，啟發(fā)自覺，調(diào)動(dòng)內(nèi)在積極因素，引導(dǎo)他們不斷進(jìn)步。

忽視必要的說服教育，單純抓行為訓(xùn)練有很大弊病，它會(huì)使學(xué)生的行為成為盲目的行為，甚至可能培養(yǎng)出外表溫文爾雅而內(nèi)心并不健康的偽君子、兩面派。 當(dāng)然運(yùn)用說理教育方法時(shí)切忌挖苦、諷刺，要以理服人，不是以勢(shì)壓人，教師態(tài)度要溫和，以平等的身份和孩子交流，不要板著面孔訓(xùn)人。讓學(xué)生覺得你既是嚴(yán)師，又是摯友。這樣你的態(tài)度才能被學(xué)生心悅誠(chéng)服。切忌空話、大話，他們需要坦率的、真誠(chéng)的充滿感情的教育。力爭(zhēng)做到“情是深，心是暖，語(yǔ)言是生動(dòng)”。切忌盲目性，教育固然具有“遇物而悔”的特點(diǎn)，但每次說理教育要說得有水平，有新意，說到學(xué)生的心坎上，這樣才能事半功倍，應(yīng)事先“備課”。

（二）運(yùn)用榜樣示范教育方法

榜樣示范教育是以教師和其他典范、典型人物的優(yōu)秀品質(zhì)去影響孩子的思想、感情和行為的教育方法。中學(xué)生的思維方式是以形象思維為主，特別是初中生，抽象思維還沒有發(fā)展起來，而形象思維發(fā)展很快，因此越具體越形象的事物越容易接受。加之榜樣是活的教科書，形象、生動(dòng)、具體對(duì)學(xué)生具有更大的說服力、更強(qiáng)的感染力，促使學(xué)生經(jīng)常對(duì)照自己，檢查自己，引起自愧和內(nèi)疚。運(yùn)用榜樣示范時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析，分辨哪些是真、善、美，哪些是假、惡、丑。例如對(duì)于當(dāng)今社會(huì)的非主流文化，90后的學(xué)生喜歡模仿，出現(xiàn)各種怪異的打扮和穿著，教師要善于運(yùn)用榜樣的力量幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是青春美，什么是學(xué)生的裝束，提高學(xué)生的鑒別能力、分辯能力和抵制能力。

（三）運(yùn)用規(guī)范制約教育方法

“制約法”就是用紀(jì)律規(guī)范制度等約束學(xué)生，使其按正確的要求去做，并逐步形成良好道德品質(zhì)的方法?！安灰砸?guī)矩，無(wú)以成方圓”，教師應(yīng)定出嚴(yán)格的制度約束學(xué)生。人都有一定的惰性，不要說學(xué)生就是大人也需要紀(jì)律制約，沒有制度，學(xué)生想怎樣就怎樣，就很難成才。學(xué)校班級(jí)應(yīng)該根據(jù)社會(huì)的需要，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思想行為實(shí)際制定切實(shí)可行的制度。如：**常行為規(guī)范、學(xué)生守則、值**生守則等各項(xiàng)制度。有了制度還要認(rèn)真貫徹執(zhí)行，教師要用制度嚴(yán)格要求學(xué)生“一以貫之”，經(jīng)常提醒學(xué)生按制度去做，事前用制度提醒孩子，事后用制度進(jìn)行總結(jié)對(duì)照，使制度真正成為約束孩子行為的“法律”。