“一日不讀書，胸臆無佳想”，又是一年世界讀書日！老師，你今年準(zhǔn)備讀哪些好書來裝備自己呢？

在這個(gè)特別的日子，我們?yōu)楦魑唤處熍笥褱?zhǔn)備了豐盛的讀書日“大餐”，一起來沉浸書海，享受讀書帶給我們的喜悅吧！

關(guān)注“中國教育新聞網(wǎng)”微信公眾號(hào)的朋友，在本條微信文末“寫留言”位置分享您的“2019年閱讀計(jì)劃”，并留言您想要哪本書，就有機(jī)會(huì)從以下源創(chuàng)圖書中免費(fèi)領(lǐng)取您感興趣的1本書。（贈(zèng)書規(guī)則附后）

1.《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》

余文森 著

教育部課程改革專家的權(quán)威解讀

從理論、觀念、操作三個(gè)層面對(duì)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)闡述

2.《我的教育故事》

于永正 著 于然 編

特級(jí)教師于永正先生遺作

3.《兒童的語文：于永正語文教學(xué)思想精義》

于永正 著 于永正語文教學(xué)研究所 編

做學(xué)生喜歡的老師，讓學(xué)生愛上語文

深切懷念一代名師于永正先生

4.《教育方法學(xué)》

佐藤學(xué) 著 于莉莉 譯

聚焦教學(xué)、學(xué)習(xí)、課堂、課程、教師、教師教育、教育信息化等方面，講述教師應(yīng)該知道的教育學(xué)知識(shí)與問題，揭示新的教育實(shí)踐的方向。

5.《課堂上究竟發(fā)生了什么》（平裝）

吳非 著

數(shù)十年課堂反思與經(jīng)驗(yàn)

6.《重新定義學(xué)?！?/strong>

李希貴 著

變革時(shí)代，學(xué)校需要重新定義。

李希貴校長(zhǎng)五年教育演講結(jié)集。

7.《讀書是教師最好的修行》

常生龍 著

堅(jiān)持不懈地閱讀，就是與最美景致一次次的邂逅

8.《教書 · 讀書》

冷玉斌 著

作者記教書事，述讀書味，冷眼熱心，筆端常帶溫情與善意。冷老師 “教”“讀”相長(zhǎng)，極具借鑒價(jià)值。

9.《和孩子聊書吧——讓孩子愛上閱讀》

蔣軍晶 著

和孩子一起，一本書一本書讀過去，一本書一本書聊過去，在聊書的過程中，學(xué)習(xí)寫作，學(xué)習(xí)思考，學(xué)習(xí)解決問題的策略，不知不覺地，閱讀就成了我們的生活方式。

10.《選課走班100問》

王春易 等 著

系統(tǒng)梳理北京十一學(xué)?！斑x課走班”10年經(jīng)驗(yàn)，提供流程、策略、工具和方法，幫助教師從容應(yīng)對(duì)“新高考”“ 新中考”挑戰(zhàn)。

11.《大家三?。?/strong>一所學(xué)校的變革與超越》

劉可欽 等 著

北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)借助新校區(qū)的建設(shè)，以空間變革為支點(diǎn)、以教與學(xué)的變革為先導(dǎo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)學(xué)校的價(jià)值體系，創(chuàng)新“班組群”教育組織形式，構(gòu)建生態(tài)大課程實(shí)踐體系，打造以學(xué)校為中心的教育共同體，全面開啟了“面向未來，重塑學(xué)校”的創(chuàng)新實(shí)踐。

12.《成志教育：清華大學(xué)附屬小學(xué)立德樹人實(shí)踐研究》

竇桂梅 等 著

2018年基礎(chǔ)教育國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)核心成果

全面展現(xiàn)清華大學(xué)附屬小學(xué)的改革經(jīng)驗(yàn)

顧明遠(yuǎn)、成尚榮作序推薦

13.《語文教師如何做科研》

李海林 著

一本翔實(shí)、全面的語文教師教科研指導(dǎo)手冊(cè)

14.《教育的美好姿態(tài)》

肖培東 著

捕捉教學(xué)的靈感，體會(huì)語言的力量；追問語文的本質(zhì)，感悟生命的真誠。

寫給每一位教師的生命之書。

15.《為“真學(xué)”而教——優(yōu)化課堂的18條建議》

馮衛(wèi)東 著

20年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，15年專業(yè)研究經(jīng)歷，33年教育智慧積淀，成就18條“改課”建議，助力教師真正上出好課，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。

16.《會(huì)做研究，班主任就贏了！》

王立華 著

聚焦班主任工作中的棘手問題，提供諸多實(shí)用的策略和方法

17.《每個(gè)孩子都會(huì)閃亮——華德福教育的本土化嘗試》

吳 蓓 著

中國華德福教育的先行者吳蓓力作

原生態(tài)呈現(xiàn)華德福課程和課堂

18.《在與眾不同的教室里：8位美國當(dāng)代名師的精神檔案》（修訂本）

李茂 編譯

教室里有什么樣的教師，就有什么樣的教育。

國家有什么樣的教育，就有什么樣的國民。

在杰出教師的身上，我們既能看到一個(gè)國家的傳統(tǒng)，也能看到一個(gè)國家的未來。

贈(zèng)書規(guī)則

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3.特別提示：每位想獲得贈(zèng)書的用戶，別忘了另寫一條新留言，留下自己的聯(lián)系方式和郵寄地址，方便教育小新給大家郵寄書目。

4.共贈(zèng)書50冊(cè)，每人限選1冊(cè)；從所有留言中隨機(jī)抽選，我們將贈(zèng)書免費(fèi)快遞給您；留言移入精選并不代表獲贈(zèng)圖書，請(qǐng)以公布的贈(zèng)書名單為準(zhǔn)。

5.活動(dòng)時(shí)間為即日—4月25日（周四）24點(diǎn)，獲贈(zèng)名單于活動(dòng)結(jié)束后公布；

6. 小編第一時(shí)間扶您上墻，能否領(lǐng)到贈(zèng)書就看您的朋友圈和留言給不給力啦！

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文章來源：中國教育新聞網(wǎng)

本期編輯：羅彥琳