在小學語文學習中，最讓學生頭疼的一件事就是寫作文。老師一讓寫作文，學生不是皺眉頭，就是咬筆桿，再不就是寫出的作文假大空，沒有一點真實感。學生只有多觀察、多閱讀、多練筆、多活動才能提升作文能力：

1、多觀察

小學生作文往往抓不住事物的特點，寫不出具體內(nèi)容，沒有真實聯(lián)想，缺乏新意都是觀察不到家。學生平時習作，教師或家長要指導學生認真、細致地觀察作文對象，學生通過觀察、分析事物的特點和本質，就會產(chǎn)生個人獨特的感受和真實的聯(lián)想，寫出的作文也就內(nèi)容豐富了。同時在觀察的過程中，學生的道德感、審美感也得到了發(fā)展。比如觀察動物時就要抓住動物的外形，毛色、活動、生活習性等方面進行觀察；觀察植物時就要抓住植物的干、莖、葉、花、果等進行觀察；寫人的作文就要觀察人物的外貌、衣著、動作、語言、性情等。

2、多閱讀

閱讀為學生的作文表達提供了認識、語言、表達方法和技巧的借鑒，重在內(nèi)化吸收?！白x中學法，以讀導作，以讀促寫”是提高小學生作文能力的重要途徑。學生要擴大閱讀量，選擇與課文內(nèi)容有聯(lián)系或相似的的作品多讀，切實讓學生“讀有所得，學以致用”，達到豐富詞匯，學到寫法，并能靈活應用的目的。通過有針對性的多讀，還能有效地提高小學生的閱讀水平和欣賞水平。當然，教師或家長要指導學生學會多讀的方法，使學生“不待師導，自能讀書”。我們常說：“讀書破萬卷，下筆如有神”“讀萬卷書，行萬里路”，只有多讀優(yōu)秀作品，你才能掌握寫作方法和技巧，才能豐富詞匯量，這是顯而易見、立竿見影的方法。試想如果你不讀很多的優(yōu)秀作品，你就不知道什么是好的作品，怎么提高你的寫作能力？

3、多練筆

勤動手，多練筆是提高小學生作文能力的重要手段。練筆要做到既“小”又“巧”，教師或家長要利用時機，變化方式，從誘發(fā)興趣和情感入手，使學生形成良好的寫作心態(tài)之后實施練筆。比如語文課上，可適當穿插“小”練筆，在學生“初讀課文，整體感知”后，讓學生寫出課文內(nèi)概括寫出課文內(nèi)容；讀到語文的“亮點”段落時，可讓學生乘興練筆，寫景寫聯(lián)想寫感受，短短幾句，一舉兩得，既利于學生學課文，又達到了練筆的目的。堅持寫日記不失為一種練筆的好形式，有話則長，無話則短，盡可隨意；或敘述或描寫，或說明或抒情，形式靈活。還可以通過讓學生寫讀書筆記，寫請假條，寫留言條，寫表揚稿，自編自辦黑板報等來達到練筆的目的。

4、多活動

社會是個大課堂，平時要多指導學生參加課外實踐活動。比如參觀、游覽、比賽、勞動、調查等，使學生在活動中拓寬視野，豐富生活，在生活的海洋中索取素材，積累素材，豐富自己的作文內(nèi)容。

總之，學生的“學”和老師家長的“教”要有機統(tǒng)一，相輔相成，小學生才能寫出優(yōu)美的作文。

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