“藥材好，藥才好”，某藥品的這句廣告詞，相信很多人都有印象。這則廣告之所以讓人過目不忘，一個很重要的原因是揭示了一個事實：只有藥物的原材料好、品質(zhì)好，制成的藥才能稱得上是好藥。
作文也是同樣的道理：“文材”好，文才好。
這個“文材”，就是文章的素材。孩子寫不好作文，不全是因為缺少作文技法，有三分之一的作文只要素材選得好，即便用最簡單的平鋪直敘法，也能讓文章好看。
今天，曾曦老師就以本學(xué)期人教版五年級第三單元作文“寫競選發(fā)言稿”為例，來談?wù)勗鯓永贸錾乃夭?，寫出精彩的文章?/p>
作文素材從哪里來，怎么選？這個問題我們講過不止一次。但這個問題不能不加區(qū)分地一刀切，不同類型的作文，素材來源也不相同。根據(jù)素材來源，我們可以把作文分為兩類：
比如難忘的一件事、敬佩的一個人、校園一景等。這類文章以寫你對世界、人、事、景物的感受為主。
這類文章的素材就在你的眼里、你的心里。
比如失物招領(lǐng)、自我介紹、推銷文等。這類文章以滿足大家的感受和需求為主。如果不把大家的需求問清楚，即便用再好的作文技法，文章也只會顯得空洞無物。反之，如果把大家的需求問清楚了，知道文章該寫哪些內(nèi)容了，哪怕用最普通的寫法，文章也會因為針對性強而非常給力。
寫這類作文，素材的來源就是服務(wù)對象的需求。
本學(xué)期人教版五年級第三單元作文“寫競選發(fā)言稿”，就是生活服務(wù)類的作文題。
競選發(fā)言稿，是典型的生活服務(wù)類作文題，我們可以從“需求”入手，找到素材。
具體來說，不管你是競選班長、學(xué)習(xí)委員，還是其他職位，都是服務(wù)于全班選民，也就是同學(xué)們。因此，寫發(fā)言稿之前，先得就競選的職位，了解選民們有什么問題和需求，接下來才是你的思考、計劃和針對性回答。
但是，縱觀全國各地的作文教學(xué)，往往都忽略了選民調(diào)查的環(huán)節(jié)。老師和學(xué)生們想當(dāng)然地認(rèn)為，競選發(fā)言稿的技法我知道，不就是回答下面的問題嗎：
我是誰；
要競選什么職位；
我有什么特點，為什么要競選這個職位；
選上后我有什么打算；
選不上我有什么想法。
然后就閉門造車，寫出了空洞的、套路的、千篇一律的發(fā)言稿，選民們讀了也感覺不痛不癢。比如下面這篇：
各位同學(xué)，大家好：
我是×××。我競選勞動衛(wèi)生委員。
我這個人熱愛勞動，勞動沒有輕活、重活、臟活、累活之分。有這樣一句話——只有沒用的窩囊廢，沒有丟人的職業(yè)！打掃教室、打掃衛(wèi)生區(qū)、打掃走廊等等等等，很多很多，這，都算是勞動，勞動也是職業(yè)！雖然，打掃廁所這一方面的勞動大家誰都不愿意干，但是，這是光榮的！
我們都知道，我們的中華民族是世界上最勤勞勇敢的民族，在中國五千年的歷史長河里，中國人的勤勞創(chuàng)造了璀璨的華夏文明和中華文化。也正是由于中國人的勤勞，才有了今天中國經(jīng)濟飛速發(fā)展的奇跡！
同樣的道理，我們學(xué)生也應(yīng)當(dāng)熱愛勞動、發(fā)奮學(xué)習(xí)、健康成長。于是，我們在家里只要有時間，就應(yīng)該力所能及地進行家務(wù)勞動，比如掃地、拖地、倒垃圾、幫爸爸媽媽提東西、給長輩倒水等。我把這些熱愛勞動的好習(xí)慣也帶到學(xué)校里來了。若我能夠成功當(dāng)選，我會做到以下幾點：
一、保持教室內(nèi)的衛(wèi)生，角落里不留一點灰塵。在上課前黑板上無一字跡。
二、保持衛(wèi)生區(qū)內(nèi)的衛(wèi)生，沒有廢紙，做到五分鐘內(nèi)干完值日。
三、保持教室內(nèi)陸面濕潤，玻璃要力所能及地擦干凈。
四、保持桌椅擺放整齊，成豎狀一字形。桌子間的空隙要能使一個人輕松通過。
請支持我，這樣，我就會逐漸成為一個熱愛集體、關(guān)心同學(xué)、有責(zé)任心的人。
這篇文章寫得不好嗎？不能說不好。
這篇文章寫得好，讓你讀了就要投作者一票嗎？恐怕未必！為什么？
一是不痛不癢，沒有什么能讓你心動的內(nèi)容；二是千篇一律，競選這個職位的同學(xué)，大多也會講大同小異的話。
而如果在動筆前了解了選民的問題和需求，文章效果就會截然不同。
可能很多家長、老師們會想：“孩子們都很小，向他們了解'選民問題和需求’，他們能說出什么有價值的問題？”
實際情況真是這樣嗎？讓我們看看下面這個實例吧：
荀彥哲同學(xué)是唐山市路北區(qū)賴旺莊小學(xué)的學(xué)生。他要競選班級的“失物招領(lǐng)長”。怎么寫競選發(fā)言稿呢？按曾曦老師的建議，班主任楊琳老師讓荀同學(xué)做了個“選民調(diào)查”，問問同學(xué)們想在他的競選發(fā)言稿中了解些什么，結(jié)果收到了如下的問題：
1.你覺得這個職務(wù)要干什么？
2.你為什么要做“失物招領(lǐng)長”？
3.根據(jù)你的優(yōu)缺點，你能做好這份工作嗎？
4.你怎么保管失物，不讓它們二次“丟失”？
5.如果沒有人認(rèn)領(lǐng)你怎么辦？
6.你怎么確保失物不會誤領(lǐng)？
7.你怎么確保你不會自己偷偷留下貴重的失物？
8.如果全班同學(xué)都不丟東西，你做“失物招領(lǐng)長”有什么用呢？
天哪，有沒有覺得，一讀這些問題，我們就像一頭看到獵物的老虎一樣，熱血沸騰，思想和行動都躍躍欲試，瞬間有種箭在弦上的感覺……
是的，荀彥哲同學(xué)事后回憶，調(diào)查的結(jié)果完全出乎他的意料。原以為可有可無的調(diào)查，竟然如此刺激，難怪曾曦老師說“問題就是課題”。
刺激的問題，總能激發(fā)出孩子的潛能。下面就是荀彥哲同學(xué)結(jié)合這8個問題，并認(rèn)真思考后的作文。
我希望盡早失業(yè)
——競選失物招領(lǐng)長的發(fā)言稿
親愛的同學(xué)們：
大家好！我是陽光男孩荀彥哲。你們聽說過“私人定制”嗎？我指的不是電影，而是職務(wù)。今天我為自己私人定制了一個職務(wù)——失物招領(lǐng)長。
有人可能會問：失物招領(lǐng)長是干什么的？所謂失物招領(lǐng)長就是負(fù)責(zé)將同學(xué)們丟在教室里的東西收集起來并物歸原主的“芝麻小官兒”。
我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們平時總是愛丟三落四的，每天值日生同學(xué)都能在地上看到不少無家可歸的“流浪兒”，比如鉛筆、橡皮、尺子等。而丟東西的同學(xué)也不找，就去買新的了，這就造成了浪費。為了幫助大家改正這個缺點，杜絕浪費，所以我才來競選這個職務(wù)。
競選失物招領(lǐng)長，我有三大優(yōu)勢：一是我有為同學(xué)們熱情服務(wù)的決心和毅力；二是我有永不服輸?shù)木?；三是我有少年偵探柯南一樣的智慧。也許又有同學(xué)要問：做失物招領(lǐng)長還要“斷案”嗎？同學(xué)們，你們想想，如果有件東西兩個人都來認(rèn)領(lǐng)，你是不是要判斷一下誰才是真正的失主呢？我是一個偵探迷，追求真相可是我最大的興趣。
如果我當(dāng)選了失物招領(lǐng)長，我要在教室的圖書角旁開辟一個失物招領(lǐng)角，把同學(xué)們撿到的東西集中起來放進一個帶鎖的箱子里保管，并且把箱子里的物品一一做好記錄，誰撿到的，誰領(lǐng)走的都要記清楚。沒有找到失主的物品我要利用晨讀的時間向同學(xué)們說明，到時候我會充分發(fā)揮刨根問底的本領(lǐng)，只有細(xì)節(jié)特征都和實際符合才能把東西交給失主。即使撿到了十分貴重而我又十分喜歡的東西，我也不會據(jù)為己有的。
以上就是我的競選宣言。請大家投我一票，無論我是否當(dāng)選，都希望大家能改掉丟三落四的缺點，讓“失物招領(lǐng)”這一行盡早失業(yè)。
謝謝大家！
不做不知道，一做嚇一跳。
讀了荀彥哲同學(xué)的競選宣言，你是不是立刻被這份競選發(fā)言稿打動，還會覺得荀同學(xué)思維縝密、善解人意、認(rèn)真踏實、智商情商皆高？
所以說，作文需要技法，但作文更需要少些浮躁，少些急功近利的死記硬背，多些對命題、素材等本真規(guī)律的踏實研究。因為只要掌握了規(guī)律，我們就能因題施教，各個擊破。也只有這樣，才能像新課標(biāo)要求的那樣，讓孩子們的知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀得到全面提升。
