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“感人心者,莫先乎情”:中小學(xué)寫作中抒情的技巧(下)

 老劉tdrhg 2019-04-19

“感人心者,莫先乎情”:中小學(xué)寫作中抒情的技巧(下)

直接抒情,就是不借助敘述、描寫、議論等,把作者內(nèi)心的情感直接表達(dá)出來,直抒胸臆,表明對人和事的情感、態(tài)度。

直接抒情所表達(dá)的情感直接而濃烈,質(zhì)樸而篤實,具有很強的感染力和爆發(fā)力。

需要注意的是,雖然是直接表達(dá)情感,但直接抒情并不是空洞的呼喊,也需要運用一定的表達(dá)方式和技巧,如直陳肺腑、變換人稱、運用修辭。

一、直陳肺腑

與含蓄蘊藉的間接抒情不同,直接抒情情感濃烈,因而需要直接傾訴出來。直陳肺腑,就是在寫作中直接表達(dá)情感,好像直接向?qū)Ψ皆V說一樣,把心中的情緒書寫出來。如小說或戲劇中的“獨白”,散文或記敘文中的內(nèi)心表白,都屬于直陳肺腑的抒情方式。

例如:

我們以生在這個英雄的國度而自豪!壯美兮,祖國河山!

“感人心者,莫先乎情”:中小學(xué)寫作中抒情的技巧(下)

二、變換人稱

在一篇作文中,一般要使用統(tǒng)一的人稱,比如,記敘文或散文中通常用第三人稱“他(她)”“他(她)們”。但有時情感積蘊到一定程度,或情緒激動時,會轉(zhuǎn)換人稱抒發(fā)感情,把“他(她)”“他(她)們”,直接變換為“你”,使情感表達(dá)直接指向具體的人或物。

例如:

媽媽,原諒女兒的不孝吧。爸爸工作繁忙,是你忙完了工作忙家里,忙完了白天忙黑夜,過重的負(fù)擔(dān)使你過早地衰老了,你身邊唯一的孩子卻沒有給你帶來一絲溫馨。

這是2016年成都市中考優(yōu)秀學(xué)生作文中的一段,小作者在拒絕媽媽散步的邀請后,忽然認(rèn)識到自己很久沒有和媽媽親密地交流,仔細(xì)打量媽媽,發(fā)現(xiàn)不知什么時候她已經(jīng)添了白發(fā)和皺紋。作者這才意識到一直以來媽媽對自己和家庭的付出,自己卻沒能體諒媽媽,感到十分慚愧,于是把人稱換成了“你”,直接對媽媽表達(dá)內(nèi)心的情感。

“感人心者,莫先乎情”:中小學(xué)寫作中抒情的技巧(下)

三、運用修辭

有些修辭手法也帶有一定的情感抒發(fā)效果,如排比、反問、反復(fù)、呼告等。因此,在直接抒情的時候,也可以利用這些自帶“情緒效果”的修辭,來直抒胸臆,表達(dá)作者強烈的情感。

例如:

像這樣的老師,我們怎么會不喜歡她,怎么會不愿意和她接近呢?(

反問

)天啊,你不分好壞何為天?!(

呼告

)再見了,親人!再見了,親愛的土地!……再見了,親人!我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起。(

反復(fù)

在中小學(xué)寫作中,根據(jù)文章內(nèi)容的需要,采用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行直接抒情,可以增強文章的感染力和文學(xué)性,引起讀者情感上的共鳴。以上這些直接抒情的方法,你學(xué)會了嗎?

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