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劉向軍 （一）《高中部高效課堂建設(shè)管理制度》 一． 早讀要求 1. 早讀任務(wù)要分條寫在黑板上。 2. 早讀任務(wù)必須包括溫習(xí)任務(wù)、新讀任務(wù)、落實標準三項教學(xué)指令。 3. 早讀期間教師必須堅守教室，以多種方式同步檢查早讀任務(wù)完成情況。 4. 有效管理學(xué)生的早讀紀律，杜絕睡覺、看課外書、遲到早退、曠課等（下同）各類違紀現(xiàn)象。 二． 正課要求 1. 課堂上（尤其是新授課）教師講解總時間提倡不要超過20分鐘。 2. 課堂上教學(xué)目標必須明確、集中，突出重難點。 3. 課堂上必須給學(xué)生留下當堂訓(xùn)練、思考、筆記、討論的時間。 4. 課堂上必須鮮明地體現(xiàn)“以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)理念。 5. 課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要科學(xué)、完整，重視教學(xué)效果的當下反饋，力爭讓學(xué)生掌握當堂的教學(xué)內(nèi)容。 6. 有效管理學(xué)生的上課紀律，杜絕各類違紀現(xiàn)象。 三． 自習(xí)要求 1. “公共自習(xí)”任何教師不得擠占，不得布置作業(yè)，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 2. “學(xué)科自習(xí)”期間教師一律不得講課。對確有問題的學(xué)生，可以個別答疑。 3. 凡講必練，凡學(xué)必練。在課程表設(shè)置時，爭取凡當天有新授課者，則當天設(shè)置相應(yīng)的“學(xué)科自習(xí)”以強化鞏固。 4. “學(xué)科自習(xí)”測試化。凡“學(xué)科自習(xí)”一律全程以測試的方式進行，高效限時訓(xùn)練當天的教學(xué)內(nèi)容。 5. “學(xué)科自習(xí)”測試采取活頁限時訓(xùn)練的方式，隨發(fā)、隨練、隨收、隨批，及時反饋。鑒于目前學(xué)校的文印情況，活頁訓(xùn)練暫時采取三種辦法：教師組題打?。ㄓ绕涫桥鄡?yōu)班、綜實班）；公費或?qū)W生自費購買；整本資料以活頁訓(xùn)練的要求來使用。 6. “學(xué)科自習(xí)”訓(xùn)練之外，教師不得布置任何其它作業(yè)。 7. 有效管理“學(xué)科自習(xí)”紀律，杜絕各類違紀現(xiàn)象。 河南宏力學(xué)校高中部 2016.8.20 （二）備課、聽課、評課的基本要求 循序漸進，因材施教，分層教學(xué)，啟發(fā)點撥，少講精練，培育思維，自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)發(fā)生在全體學(xué)生身上，讓學(xué)生主動做一切他們能夠做的事，這是高效課堂的核心理念。如下要求要成為全體教師備課、聽課、評課時自主對照、反思的基本要求。 一． 教師主導(dǎo) 1. 課堂教學(xué)目標：在上課之初，及時明確呈現(xiàn)教學(xué)目標；核心教學(xué)目標只能確定一個；教學(xué)目標要高度明確；要有重點和難點提示。 2. 課堂教學(xué)方法：啟發(fā)式，以誘導(dǎo)學(xué)生思維，主要用于新授課；點撥式，以輔助學(xué)生思維，主要用于試題講評課；訓(xùn)練式，以優(yōu)化學(xué)生思維，主要用于各類限時訓(xùn)練課；自學(xué)式，以自啟學(xué)生思維，主要用于公共自習(xí)。 3. 課堂講解自我管控：連續(xù)或片段講解總時間不超過20分鐘。 4. 有效管控課堂秩序：杜絕課堂各類違紀現(xiàn)象。 5. 重視課堂教學(xué)達標：全班上、中、下三類學(xué)生要各自完成教學(xué)目標。 二． 學(xué)生主體 1. 全員參與：人人有事做，人人都動手。 2. 全程參與：整堂都學(xué)習(xí)，堂堂都動手。 3. 深度參與：人人都動腦，人人在思考。 4. 有效參與：人人有目標，人人有收獲。 三． 訓(xùn)練主線 1. 保證時間：各類訓(xùn)練方式尤其是動手訓(xùn)練不少于15分鐘。 2. 及時評價：當下量化分層評價，明確問題，指導(dǎo)糾錯。 3. 培育思維：在思路、規(guī)律、思維品質(zhì)培育的層面予以指導(dǎo)、升華。 （三）高效課堂難以形成的根源 1. 以教師為中心而不是為主導(dǎo)。 2. 以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線始終是一句空話。 3. 教師采取了最累也是最偷懶的教學(xué)方法：串講教材、串講資料、串講試題、串讀課件；教學(xué)問題不是源于作業(yè)的批改，不是源于學(xué)生的反饋；只管自己的講，不顧學(xué)生在課堂上的學(xué)。 4. 從基礎(chǔ)年級以來，始終在培養(yǎng)、強化著學(xué)生的思維惰性、依賴性而不是自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，最終導(dǎo)致學(xué)生離開教師的講就不會學(xué)習(xí)了。 5. 教師自己是課堂上最大的收益者、提高者。教師一人在課堂上所說、所想、所寫比全班學(xué)生的總和還多。 教師常指責(zé)學(xué)生：我都記住了，你們?yōu)槭裁催€記不住？這道題的完整解法當時我就寫在黑板左上角，中間關(guān)鍵兩步我還畫了紅線，你們怎么就記不?。磕X子被驢踢了？我的一篇文章中曾有如下一段話。 教師自己為什么能記住呢？美國緬因州貝瑟爾國家培訓(xùn)實驗室（后改為弗吉尼亞州亞歷山大國家培訓(xùn)研究所）研究的“學(xué)習(xí)24小時后保持率”課題的結(jié)果可以科學(xué)地回答這個問題。他們得出了一個“學(xué)習(xí)金字塔”的結(jié)果：聽講，保持5%；閱讀，保持10%；視聽結(jié)合，保持20%；示范，保持30%；討論，保持50%；實踐練習(xí)，保持75%；向他人講授或立即應(yīng)用，保持90%。——多數(shù)老師在多數(shù)時間普遍對學(xué)生采取的是“聽講，保持5%”的最低效的教學(xué)方法，而對教師自己則課復(fù)一課、日復(fù)一日、年復(fù)一年采取的都是“向他人講授或立即應(yīng)用，保持90%”的最高效的學(xué)習(xí)方法。也就是說，教師在課堂上的教學(xué)行為，對于學(xué)生的學(xué)而言是極低效的，對于教師的教而言是極高效的，其結(jié)果當然是有效地鍛煉了老師自己。所以，老師之所以能把點滴知識記得那么多、那么牢沒有什么了不起的，更沒有什么神秘的。（引自作者《立足事實，分析概括，精準表述——在“文綜”高效課堂教學(xué)研討會上的發(fā)言》） （四）高效課堂的10個堅決反對 1. 堅決反對沒有作業(yè)批改、不了解學(xué)情、沒有認真?zhèn)湔n的課。 2. 堅決反對教學(xué)目標不明隨意拉扯的課。 3. 堅決反對沒有教學(xué)真問題而串講教材、串講資料、串講試題的課。 4. 堅決反對看著多媒體一直讀下去的課。 5. 堅決反對平鋪直敘式的滿堂灌。 6. 堅決反對只顧自己講述不管控學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的課。 7. 堅決反對學(xué)生不發(fā)言、不思考、不動手、沒任務(wù)、沒壓力的沒有訓(xùn)練時間的課。 8. 堅決反對多數(shù)學(xué)生在多數(shù)時間里一字不寫的課。 9. 堅決反對有人聽課教師就占據(jù)講臺、自我表演的課。 10. 堅決反對學(xué)科自習(xí)時間或講課或放羊而不搞限時訓(xùn)練的自習(xí)課。 （五）高效課堂中的幾個核心概念 1. 高效課堂的基本做法就一句話：認真批改各類作業(yè)，點撥精講共性問題，精心設(shè)計限時訓(xùn)練。 2. 何謂課堂：早讀是課堂，正課是課堂，自習(xí)是課堂；對學(xué)生而言，早讀和自習(xí)普遍比正課更重要、更實用。 3. 何謂作業(yè)：各類訓(xùn)練都是作業(yè)，學(xué)科晚自習(xí)限時訓(xùn)練是作業(yè)，各類測試是作業(yè)，課堂上的片段訓(xùn)練也是作業(yè)，學(xué)生板演還是作業(yè)甚至是最重要、最直觀、最有代表性的作業(yè)。 4. 何謂批改：最務(wù)實的批改是把作業(yè)全部收起來，量化評價、分層鼓勵、及時反饋、督促糾錯。 5. 何謂精講：講多數(shù)學(xué)生對訓(xùn)練中出錯的問題自主看、思、查、議答案（看了答案、思考答案、查詢資料、彼此討論）后還不明白的共性“真問題”中的思維、思路、技巧的真癥結(jié)，這樣的問題必定很少，這樣的問題值得講透、講出高度；而且，只要對疑難問題的眾多步驟能區(qū)分詳略、主次、難易，就不會講得太多太久；其它問題由學(xué)生自己想法解決。 6. 何謂訓(xùn)練：指向明確、限定時間、限定數(shù)量、限定質(zhì)量、量化評價、分層要求、及時反饋的訓(xùn)練；兩個小時是訓(xùn)練，40分鐘是訓(xùn)練，15分鐘也是訓(xùn)練甚至更是訓(xùn)練。 總之，教師要始終提醒自己：講解內(nèi)容問題化，教學(xué)問題訓(xùn)練化，訓(xùn)練評價精準化，精準評價激勵化。這樣，就是用教材教而不只是教教材，就是用習(xí)題來教而不只是呈現(xiàn)答案。 （六）高效課堂的高考目標 1. 學(xué)部目標：奪狀元（文、理縣狀元），出清北，求壟斷（文理科高考全縣前20名），提三率（211、985的名牌率、一本率、優(yōu)秀率）。 2. 年級目標：理科以應(yīng)屆為主、往屆為輔共同完成學(xué)部目標；文科應(yīng)往屆平分秋色，共同完成學(xué)部目標。年級主任第一責(zé)任人。 3. 班級目標：各班高考任務(wù)近期下達。各班級都要超額完成高考任務(wù)，各班級都要培養(yǎng)自己的尖子生、名牌生。班主任為第一責(zé)任人。 4. 學(xué)科目標：一本學(xué)科達線人數(shù)要與年級一本總達線人數(shù)持平，不能低于一本總數(shù)的百分之十，具體到各班各學(xué)科亦如此；尖子生要有若干學(xué)生的語文在125分以上、數(shù)學(xué)145分以上、英語140分以上、理綜在280分以上、文綜在240分以上；學(xué)科均分要高于全縣同類學(xué)校5-10分以上。學(xué)科組長、任課教師為第一責(zé)任人。 （七）高效課堂的工作態(tài)度 1. 眾志成城，背水一戰(zhàn)，全力以赴，科學(xué)高效，訓(xùn)練為主。 2. 工作時間要全部屬于工作，備課上課、個別答疑、批改作業(yè)、精選習(xí)題，這是永恒的四大工作，這就是教師最重要的職業(yè)生存方式。 3. 要時常有放棄周末休息時間、放棄午休時間、晚上加班到十一二點的拼命三郎精神。 4. 要對全體學(xué)生無一例外、自始自終地嚴格管理，要有對任何違紀的學(xué)生都堅決處理、絕不姑息的鐵石心腸。 5. 對各自的職責(zé)、任務(wù)、目標要高度負責(zé)，要學(xué)會不找任何借口，不做任何解釋，只找成功的方法，只為成功拼搏。 6. 要在整個教學(xué)過程中，始終瞄準各自目標，謙虛謹慎、殫精竭慮地做嚴、做細、做實每一個環(huán)節(jié)。 7. 凡最終不能完成各自任務(wù)者，要有主動提出降低年薪或主動辭職的負責(zé)精神。 （八）高效課堂的核心本質(zhì) 一個字：練。 兩個字：精練。 三個字：反復(fù)練。 四個字：限時訓(xùn)練。 五個字：針對性地練。 六個字：量化評價地練。 七個字：分層次競爭地練。 八個字：方式多樣有趣地練。 有許多高校名牌生在總結(jié)高中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗時都曾調(diào)侃而認真地這樣說：一定要主動問老師，不問白不問，追著問，纏著問，問死他！ 所有成功的學(xué)校成功的老師在總結(jié)教學(xué)成功的經(jīng)驗時最核心的秘訣也無非是：一定要督促學(xué)生主動地練，生動活潑地練，興趣盎然地練，有針對性地練，不練白不練，精心練，反復(fù)練，練死他，練活他，練成他！ 除了科學(xué)地訓(xùn)練訓(xùn)練再訓(xùn)練，天下任何領(lǐng)域里的任何成功者，還有別的成功之道嗎？能找出一個例外嗎？ （九）高效課堂的兩個借鑒 1. 借鑒英語、化學(xué)組的做法：課堂以訓(xùn)練為主，作業(yè)天天批改，糾錯反復(fù)進行，學(xué)生人人過關(guān)。 2. 借鑒體育老師的做法：絕對少講精講，熱情組織多練，從來不滿堂灌。反之，體育教師也滿堂灌，堂堂講，天天講，講三年，表演三年，會是什么結(jié)果呢？講三年當然不如練三年！運動上的體力、技巧的培養(yǎng)如此，學(xué)習(xí)上的智力、智慧、技巧、思維的培養(yǎng)也如此。 總之，課堂教學(xué)訓(xùn)練化這是宗旨，在此基礎(chǔ)上，文科教學(xué)理科化，以求精細精準；理科訓(xùn)練日?；?，以求提升能力。 （十）高效課堂的七條具體要求 1. 所有學(xué)科凡練必改，每周作業(yè)全批全改不少于三次。 2. 所有學(xué)科課堂集體講解總時間一律不得超過20分鐘。 3. 所有學(xué)科課堂訓(xùn)練時間一律不得少于15分鐘。 4. 所有學(xué)科自習(xí)一律組織有針對性的專題限時訓(xùn)練。 5. 所有早讀必須任務(wù)明確，督查學(xué)生人人過關(guān)。 6. 所有公共自習(xí)時間一律還給學(xué)生，任何教師不得侵占。 7. 發(fā)揮年級主任、班主任、學(xué)科組長的核心、權(quán)威、管理作用，凡協(xié)商意見不統(tǒng)一時，服從年級主任、班主任、學(xué)科組長的指揮。 2016.11.2 |
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